肖雪梅

[摘 要]審題是高考作文的基本功，也是贏得閱卷老師欣賞，拿到高分的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)審題，需要從題目的基本要求和選擇角度立意兩方面著手，創(chuàng)作一篇漂亮的文章。以一堂材料作文訓(xùn)練課為例，闡述審題的方法以及容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題，對(duì)于中學(xué)生提升作文水平具有指導(dǎo)性的意義。

[關(guān)鍵詞]高中作文 審題 立意

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）210033

作為高考語文中分值最大的題型，作文的重要性不言而喻，而判斷一篇文章能不能拿到高分的最基本準(zhǔn)則，就是看這篇文章審題是否正確，是否符合要求。如此看來，審題作為高分作文的基本要求，直接為作文劃定了分?jǐn)?shù)段，更從全局上影響了語文成績(jī)乃至高考總成績(jī)。

一、以一堂材料作文訓(xùn)練為例

為了提高學(xué)生的審題能力，提升作文分?jǐn)?shù)，筆者在實(shí)際作文教學(xué)過程中，布置了一篇材料作文，在本文中引用為案例，內(nèi)容如下：

在籃球運(yùn)動(dòng)剛剛被發(fā)明的時(shí)候，球框只是一個(gè)由普通木框改造成的框子，下邊有底，每次投進(jìn)去球之后，都需要有專人踩著梯子把球從框里取出來，這在一定上制約了比賽的流暢進(jìn)行，更影響了比賽的激烈程度。有一天，一位父親帶著兒子去觀看籃球比賽，孩子看到大人們很費(fèi)力的一次又一次拉動(dòng)籃筐使球掉下來，不禁很疑惑：為什么不能把框底去掉，讓籃球自由下落呢？受到這個(gè)孩子的啟發(fā)，人們才最終發(fā)明了現(xiàn)代籃球的球框，保證了籃球比賽的流暢度和激烈程度。

要求自選角度，確定立意，明確文體格式，除詩(shī)歌書信外體裁不限，題目自擬，不得脫離材料內(nèi)容及含義，不允許抄襲、套作，字?jǐn)?shù)800字左右。本篇文章需要從基本要求和立意兩方面進(jìn)行審題，從而進(jìn)行創(chuàng)作。

二、對(duì)作文基本要求的審視

本篇文章的基本要求表達(dá)得較為清晰：第一要求自選角度，便于學(xué)生根據(jù)自己的寫作愛好和習(xí)慣進(jìn)行創(chuàng)作，拓展了這篇文章的寬度和廣度，這也是我國(guó)近些年來對(duì)于高考命題要求充分發(fā)揮學(xué)生自身才能，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的特點(diǎn)的體現(xiàn)。第二明確文體格式，也是學(xué)生尤其是中等水平的學(xué)生所需要注意的一大問題，創(chuàng)作一篇文章，可以是記敘文、議論文乃至說明文，但是在下筆之前務(wù)必要確定選擇的文體格式，除詩(shī)歌書信外體裁不限。第三題目自擬，除命題作文之外，幾乎所有作文都是要求自擬題目，這有利于文筆好的學(xué)生吸引判卷老師的注意，從而取得高分，對(duì)于判卷老師來說，也是最直接的確定文章立意、把握全文主旨的途徑。

三、作文的立意

立意的重要性不言而喻，直接決定了文章的定級(jí)。下面我們根據(jù)這篇材料來舉出幾種符合材料內(nèi)容及含義的立意。

1.創(chuàng)造其實(shí)很簡(jiǎn)單

審視全文，我們不難發(fā)現(xiàn)，整篇文章講述的便是一個(gè)困擾人們很多年的問題輕易地被一個(gè)孩子解決的故事。所以我們可以立意為“創(chuàng)造其實(shí)很簡(jiǎn)單”，不要把問題看得那么復(fù)雜，跳出固有的思維定式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來答案就在我們身邊，簡(jiǎn)單到不可思議。

2.不要被固有的思維模式束縛

所有的人都認(rèn)為框是有底的，那么籃筐就應(yīng)該有底，這其實(shí)是一種很荒謬的推論，籃筐與框子的用途天差地別，人們之所以很長(zhǎng)時(shí)間都沒有找到最優(yōu)的解決辦法，就是因?yàn)槎急还逃械乃季S模式束縛了。梁?jiǎn)⒊苍f過：“窮則變，變則通，通則久矣。”一旦有人跳出這一模式，那么問題很有可能就會(huì)迎刃而解。

3.用簡(jiǎn)化的思維看待問題

以上幾種立意都是立足于“繁”和“簡(jiǎn)”的辯證思維，整篇材料正是想要引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎肌昂?jiǎn)單”和“復(fù)雜”的辯證關(guān)系，只需細(xì)細(xì)品味，便可以從容立意，選擇合適的、擅長(zhǎng)的角度來創(chuàng)作一篇優(yōu)秀的作文。然而，根據(jù)筆者審閱課后收上來的學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)了以下幾種問題文章，在此略作總結(jié)。

（1）不能把握題目基本要求的文章。

盡管筆者再三強(qiáng)調(diào)作文基本要求的重要性，仍然有一部分學(xué)生犯下了“低級(jí)錯(cuò)誤”，首先要強(qiáng)調(diào)的就是字?jǐn)?shù)要求“800字”左右，一般情況下寧多不少，少寫容易引起閱卷老師扣分，更不利于表達(dá)自己想要寫出的立意，所以寧可多寫，也不要少寫；多寫，也是有限度的，一般不要超出1000字的分割線，否則容易重復(fù)立意，讓人產(chǎn)生繁瑣無味的感受，不利于取得高分。但最重要的還是要明確文體，不能寫著寫著就偏離文體，或者寫出一些不符合文體規(guī)則的句子，議論文就多用議論的句子，或者舉出論據(jù)，記敘就多一些敘述性的語言，恰當(dāng)使用修辭手法。

（2）立意偏離材料。

立意一般可以采用抓關(guān)鍵詞句、分析原因、分析作者情感、分析材料背景這幾種立意方法，需要我們對(duì)全篇材料有一個(gè)整體的把握，目光不宜太過狹隘，針對(duì)某一句話或者某一個(gè)詞立意，斷章取義；同時(shí)也不易太過寬泛，不能很好地突出主旨，表達(dá)自己的立意，博得閱卷老師的欣賞，所謂“貪多嚼不爛”。

要想贏得閱卷老師的青睞，需要學(xué)生在審題上多下工夫，正確審題是高分作文的基本要求。要做到正確審題，需要學(xué)生留意題目的基本要求，一字一句地把握作文要求，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，更要注意立意不能偏題跑題，勤加練習(xí)，多多體驗(yàn)高中作文的命題習(xí)慣。

（責(zé)任編輯 陳劍平）