吳新

在21世紀(jì)，新農(nóng)村成人教育成為社會(huì)發(fā)展的重中之重。全面建設(shè)小康社會(huì)需要提高全民的知識(shí)水平，尤其是農(nóng)民知識(shí)水平，它是建設(shè)新型農(nóng)村的關(guān)鍵，所以農(nóng)村成人教育迫在眉睫?，F(xiàn)如今，農(nóng)民閑暇時(shí)間越來越多，國家目前實(shí)行“面授”相關(guān)課程，但是這種教育方法，實(shí)踐效果不佳。當(dāng)家家有了網(wǎng)絡(luò)，國家可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施遠(yuǎn)程化教學(xué)，本文就如何有效開設(shè)網(wǎng)路課程進(jìn)行了分析。

因人而異，完善教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)施一是為了提高學(xué)習(xí)的效率，二是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)比普通的“面授”課程更加吸引學(xué)員。但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師僅僅起到引導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中學(xué)員是主體。因此，網(wǎng)課的開設(shè)要適應(yīng)學(xué)員，讓學(xué)員容易聽懂，當(dāng)在開設(shè)網(wǎng)課時(shí)，教師要注意語言簡單易記，表達(dá)明確清晰，最好用通俗語言。

例如：在《科學(xué)養(yǎng)雞技術(shù)》這一課程中，教師的目的是讓學(xué)員學(xué)會(huì)養(yǎng)雞的技術(shù)，以及養(yǎng)雞過程中雞會(huì)出現(xiàn)哪些疾??？又應(yīng)該如何解決？因此，教師在授課時(shí)可以先給學(xué)員展示幾組養(yǎng)雞時(shí)會(huì)出現(xiàn)的癥狀，如雞脫毛是因?yàn)槭裁?？答案有：高溫、缺水、缺鈣、活動(dòng)范圍等相關(guān)答案。還有雞為什么要啄雞蛋，殺害自己的“孩子”呢？這些都可以通過選擇題形式提出，讓學(xué)員作答，在此基礎(chǔ)上學(xué)員既對(duì)養(yǎng)雞有了一定的了解，還對(duì)學(xué)習(xí)養(yǎng)雞有了一定的興趣。接下來教師就可以通過圖形結(jié)合視頻的形式開展教學(xué)內(nèi)容了。教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境，開設(shè)課程，其中要結(jié)合動(dòng)圖設(shè)計(jì)，讓學(xué)員明白具體操作是什么，如果教師一開始就進(jìn)行理論講解，很容易使學(xué)員暈頭轉(zhuǎn)向，不明白關(guān)鍵點(diǎn)在哪兒，從而產(chǎn)生厭倦煩躁心理。

農(nóng)民和接受過高等教育的人不一樣，他們關(guān)心的是日常生活中的瑣事，因此，教師在講解時(shí)，要迎合學(xué)員心理，因?yàn)樗麄兒苋菀讓?duì)課程產(chǎn)生厭煩，教師在講解時(shí)，也不能講的太深?yuàn)W，簡單易懂的講解，更有實(shí)際操作的設(shè)計(jì)，讓學(xué)員在遇到相關(guān)情景時(shí)，會(huì)解決問題。

資源共享，拓展農(nóng)民視野

開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)資源是取之不盡的，當(dāng)你想要學(xué)習(xí)其他課程時(shí)，只需要在網(wǎng)上搜索即可。教師可以安排學(xué)員去了解某一種動(dòng)物的相關(guān)習(xí)性。增加學(xué)員的知識(shí)面，拓寬學(xué)員的視野，讓學(xué)員充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，達(dá)到高效學(xué)習(xí)。

前面學(xué)習(xí)了如何養(yǎng)雞，但是對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境分析后，得出養(yǎng)雞不如養(yǎng)鵝。教師在講解養(yǎng)雞的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合學(xué)員當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，為學(xué)員提供最好的選擇，讓學(xué)員明白網(wǎng)上授課資源豐富，教師會(huì)思考他們的特點(diǎn)，為學(xué)員授課。那么，在講解《養(yǎng)鵝》這一課程時(shí)，教師可以通過養(yǎng)雞引出養(yǎng)鵝，明確告訴學(xué)員養(yǎng)雞與養(yǎng)鵝的差異，講述現(xiàn)如今養(yǎng)鵝的條件，養(yǎng)鵝同樣需要大量勞動(dòng)力，但是在國外沒有這樣的優(yōu)越條件，因此養(yǎng)鵝戶沒有國外競爭壓力，而且教師可以重點(diǎn)給學(xué)員們講述鵝的優(yōu)點(diǎn)，鵝的生活能力和抗病能力非常強(qiáng)，而且它的活動(dòng)范圍適應(yīng)性廣，適合粗放養(yǎng)殖。鵝全身利用率很高，增值潛力大。鵝的全身都是寶，羽絨、肝、鵝掌、鵝頭、鵝舌、鵝脖、鵝翅、腸、筋、胃、血等都是很值錢的暢銷產(chǎn)品，通過鵝的相關(guān)加工，可比賣活鵝高出幾倍、十幾倍乃至幾十倍。

網(wǎng)絡(luò)課程的資源是需要學(xué)員們?cè)诹私庵筮M(jìn)行整合的，選擇出最適合自己的方案，或者通過網(wǎng)絡(luò)選擇，選出適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境的最佳養(yǎng)殖法，當(dāng)然，學(xué)員也可以了解其他地區(qū)的養(yǎng)殖法，拓寬自己的視野，有可能會(huì)有什么奇思妙想呢。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

教師因?yàn)槭窃诰W(wǎng)上授課，不能與學(xué)員面對(duì)面交流，不能充分了解學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因此教師可以在課后留給學(xué)員一些小型任務(wù)，在進(jìn)行第二次授課時(shí)，檢驗(yàn)學(xué)員掌握知識(shí)的熟悉程度，引導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)。

教師在授課結(jié)束后，可以增加一些任務(wù)型工作，來驗(yàn)證學(xué)員學(xué)習(xí)的情況，如教師可以讓學(xué)員們寫一篇關(guān)于養(yǎng)雞與養(yǎng)鵝不同之處的文章，養(yǎng)雞時(shí)會(huì)遇到哪些癥狀，如何解決這些問題，這是上節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，那么，在學(xué)習(xí)了養(yǎng)鵝后，對(duì)養(yǎng)雞又有什么不同的看法？養(yǎng)雞與養(yǎng)鵝相比，養(yǎng)鵝存在哪些優(yōu)點(diǎn)？有牧場的人現(xiàn)在都知道雞產(chǎn)蛋收獲的經(jīng)驗(yàn)是6個(gè)，所以養(yǎng)雞現(xiàn)在已經(jīng)不劃算。最新的升級(jí)快的方法是養(yǎng)鵝加羊。鵝現(xiàn)在生產(chǎn)之后收獲的經(jīng)驗(yàn)是11，以前雞的經(jīng)驗(yàn)是10的時(shí)候鵝是排在雞后面，是第二升級(jí)快的。有的人說是兔子加羊升級(jí)快，但是演算之后鵝比兔子高出那么一點(diǎn)?？偠灾?，養(yǎng)鵝是可以掙錢的。

教師在學(xué)員完成任務(wù)后，對(duì)學(xué)員進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要客觀公正，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)員的作業(yè)有缺陷時(shí)，額外開設(shè)課程，對(duì)學(xué)員進(jìn)行糾正，這要求國家要實(shí)時(shí)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)體系，完善網(wǎng)絡(luò)課程。

教師可以針對(duì)學(xué)員能力的差異，進(jìn)行任務(wù)的布置，通過學(xué)員平時(shí)的表現(xiàn)，以及課后作業(yè)的完成情況，進(jìn)行任務(wù)精簡。這一步驟是非常關(guān)鍵的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課程不是面對(duì)面授課，很容易學(xué)員只開播而不聽課，這也是網(wǎng)課的弊端，因此，教師要做好這一步。

結(jié)束語

農(nóng)村成人教育是建設(shè)新農(nóng)村的關(guān)鍵，面對(duì)面授課，活動(dòng)范圍小，因此，開設(shè)網(wǎng)課勢在必行。遠(yuǎn)程化教育給每一位學(xué)員提供了機(jī)會(huì)，但是還存在一些弊端，這就要求教師科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)教學(xué)過程，既要保證課堂的有效性，還要保證學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)郭村鎮(zhèn)成人教育中心校）