梁吉喆　胡艷

【摘 要】新課改在強(qiáng)烈的應(yīng)試教育的重負(fù)下步履維艱，幼弱的初中生也在不堪重負(fù)的課業(yè)高壓下延口殘喘。體育課教學(xué)必須在極其艱難的生存環(huán)境中負(fù)重前行，盡展功能，凸現(xiàn)價(jià)值，科學(xué)施教，才能為中國廣大青少年鋪設(shè)一條健康成長的大道，只有加大社會體育運(yùn)動的開展，從而才能提高全民參與體育鍛煉的終身意識，形成一個(gè)良好的循環(huán)體系。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育；興趣培養(yǎng)

課程改革的實(shí)施為中學(xué)體育教學(xué)引入了新的理念及活力，使得學(xué)生“喜歡體育，但是不喜歡體育課”的狀況得到明顯改善，使得中學(xué)校園里的體育基數(shù)慢慢增加，原本很多只能由一部分體育尖子生玩的起來的項(xiàng)目，現(xiàn)在變成了大部分學(xué)生的共同愛好，從少數(shù)人玩轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜蠹乙黄饏⑴c。為此，中學(xué)體育教學(xué)將繼續(xù)做出更多改變，融入更多趣味元素，以學(xué)生為本，讓學(xué)生在運(yùn)動中放松身心，強(qiáng)健體魄，激發(fā)學(xué)生積極上體育課的興趣，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長。

1中學(xué)體育課教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)校對體育這門課程始終是抱著比較功利的心態(tài)，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師在體育課堂上比較注重對中考項(xiàng)目的鍛煉，忽視了學(xué)生自身的興趣愛好以及運(yùn)動項(xiàng)目的多元化。另外，學(xué)校往往會把體育比賽的成績作為體育教師的唯一考核內(nèi)容與考核指標(biāo)，導(dǎo)致教師在體育課堂上只重視部分體能比較好、天賦比較高的學(xué)生，忽視了整個(gè)學(xué)生的心理興趣以及身體的全面發(fā)展。其次是在教學(xué)過程中，體育教師的教學(xué)方法往往比較單一，忽視了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，大部分教師選擇的是指標(biāo)式的教學(xué)，強(qiáng)制性地讓學(xué)生在體育活動中達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練的指數(shù)，不重視因人施教以及學(xué)生自身對體育項(xiàng)目的適應(yīng)性，在教學(xué)過程中選擇的教學(xué)手段往往是比較傳統(tǒng)的，沒有很好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)來幫助學(xué)生建立對體育的興趣。最后是對體育這門學(xué)科的定義也比較狹義，單方面地認(rèn)為體育只是一門活動課，沒有從根本上認(rèn)識到體育是幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)以及綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展的一門學(xué)科。

2中學(xué)體育課教學(xué)興趣培養(yǎng)對策

2.1提高學(xué)生參與體育訓(xùn)練的意識

參加體育活動的意識強(qiáng)弱或高低直接影響著初中體育課教學(xué)的效果。因?yàn)榇蠹叶记宄?，人的意識決定著人的行動。一切人的行動都是由人的意識支配著的，有什么樣的意識形態(tài)就會產(chǎn)生什么樣的行動。目前，初中體育課的重視程度已經(jīng)被廣大師生所接納。但體育訓(xùn)練是會有波折的，教師在初中體育課堂教學(xué)中要努力構(gòu)筑學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練的意識。而這一意識的形成不可能一蹴而就、立竿見影的，要立足于平時(shí)的不斷強(qiáng)化、不斷訓(xùn)練，才能逐漸形成并構(gòu)筑起參與體育訓(xùn)練的意識。這個(gè)意識是主人翁的意識，可以改變先前那種“我不參與，是別人硬逼我要參與體育”的被動狀態(tài)，變成“我要參與體育活動訓(xùn)練”的活躍、生機(jī)勃勃的盎然景象。在平時(shí)體育課堂教學(xué)中，我主要采用二步法加以落實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生參與體育課堂訓(xùn)練活動的意識的。

2.2培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

師生關(guān)系要平等、民主、合作，教師在教學(xué)中，對于培養(yǎng)師生情感要悉心，對于學(xué)生要關(guān)心、尊重和幫助，要使得學(xué)生對教師要敬愛、信賴。對于每一次活動教師都要盡心的組織，對于每一位同學(xué)都要關(guān)心，并且對于每一位學(xué)生的正當(dāng)需要都要設(shè)法的滿足。認(rèn)真考慮和回答他們提出的意見和建議，冷靜對待他們流露出的不滿，要表揚(yáng)他們的成功；分析他們的失誤。在教學(xué)中，對于學(xué)生的情感，教師要善于用語言和非語言的方式，如鼓勵(lì)的語言、贊許的目光等。在課堂上，教師要參與到學(xué)生的活動中去，成為學(xué)生的一員，活動中要適時(shí)引導(dǎo)，參與交流討論，切磋技藝，使學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作，達(dá)到更好地鍛煉身體的目的。通過這樣的交流合作，師生關(guān)系就會更加融洽，致使教師在教學(xué)過程中能更有效地開展合作學(xué)習(xí)，這對培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣意識有著舉足輕重的作用。

2.3激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣

每個(gè)人都有惰性，所以，每節(jié)課的體育課教學(xué)，往往有些學(xué)生會偷懶，沒有學(xué)習(xí)興趣，沒有訓(xùn)練的興致。這就是體育教師必須解決的一個(gè)首要問題，必須邁過去的一個(gè)“門檻”。傳統(tǒng)的初中體育課教學(xué)很多時(shí)候都是以教師為中心轉(zhuǎn)動，圍繞教材轉(zhuǎn)動，圍繞課堂轉(zhuǎn)動，教師教得乏味，苦不堪言；學(xué)生學(xué)得辛苦，怨聲四起，課堂教學(xué)效果低下。而新課程提倡以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。因此，體育教師要樹立主體意識，關(guān)注每一位學(xué)生，無論哪種學(xué)生都應(yīng)該引起我們的關(guān)注，通過指導(dǎo)訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生的體育成績、體育技能都能在原有的基礎(chǔ)上得到一定的進(jìn)步與提高，這樣就能激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情。學(xué)生的成長需要鼓勵(lì)，對體育課的興趣，需要教師有意識地激發(fā)，才能讓興趣永葆青春活力，長盛不衰。學(xué)生在上體育課時(shí)有時(shí)會遭到一定的挫折，不可能一帆風(fēng)順，一般從不會到會，這其間要有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中會遇到許多意想不到的問題，甚至?xí)霈F(xiàn)反復(fù)（有進(jìn)步，也會有波動；有成功，也會有失?。?。面對這種情況，教師要以平常心來對待，寓情于教，循循善誘。

2.4營造愉悅的課堂氣氛

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一個(gè)教師面對全體學(xué)生講解、示范，學(xué)生模仿跟隨練習(xí)，基本上是師生之間的單向傳遞，現(xiàn)在不少體育課，嚴(yán)肅有余而活潑不足，課堂教學(xué)氛圍過于沉悶和壓抑，師生缺乏交流，這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今體育教學(xué)的需要。因此，現(xiàn)代體育課堂信息傳遞方式，應(yīng)由“單向”轉(zhuǎn)向“多向”。良好的課堂氣氛，可概括為“心情舒暢、和諧統(tǒng)一、樂觀主動、自覺向上”。心情舒暢，指老師學(xué)生都有一個(gè)好心情，精神抖擻應(yīng)對課堂；和諧統(tǒng)一，指師生之間關(guān)系融洽，配合默契，友好相處，達(dá)成互動；樂觀主動，指課的內(nèi)容、練習(xí)形式、教法組織能夠引發(fā)興趣；自覺向上，指教師把課上成高質(zhì)量、高水平的課，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教師只要把全部的愛心獻(xiàn)給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時(shí)刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表揚(yáng)，就能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)變過來。體育課上，讓學(xué)生自由充分地發(fā)揮，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，也讓學(xué)生學(xué)會解決困難。一節(jié)體育課似是簡單，卻蘊(yùn)含著諸多因素，體育課教學(xué)從指導(dǎo)思想到教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)內(nèi)容到組織形式，從練習(xí)方法到教學(xué)環(huán)境，從教師的要求到課堂上的及時(shí)評價(jià)都發(fā)生了巨大的變化，對我們體育教師提出了更高的要求。因此，建議體育課教師在搞好本專業(yè)的同時(shí)，還要捕捉多方面體育信息，加強(qiáng)多方面的知識學(xué)習(xí)，充實(shí)自己；體育教師應(yīng)從教材、教學(xué)條件、學(xué)習(xí)性格、學(xué)生生理、學(xué)生心理、家庭、社會、學(xué)校體育等多方面去把握，認(rèn)真對待每一節(jié)體育課。課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，是進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握體育的規(guī)律，方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、融會貫通的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步由“學(xué)會”向“會學(xué)”發(fā)展，要想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，教師必須結(jié)合體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握獲取體育知識的方法，使學(xué)生能更好消化吸收，應(yīng)用體育知識，從而提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

3結(jié)束語

總之，體育在中學(xué)教育中對學(xué)生的健康成長起到相當(dāng)重要的作用。在我們體育課的教學(xué)中，只有教師深入學(xué)生，了解學(xué)生體育課學(xué)習(xí)興趣濃厚的地方，才能符合學(xué)生的口味，有計(jì)劃的采用相應(yīng)的方法和措施來實(shí)施教學(xué)，在體育教育中培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展，使體育教育更好地培養(yǎng)有健康體魄、精神飽滿的勞動人才，并使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識。

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