胡澤華 衷明華

【摘 要】本實驗摘自人教版普通高中化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教科書必修一第三章金屬及其化合物的第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)實驗教學(xué)內(nèi)容。秉承著從實驗學(xué)化學(xué)和從三維目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的教育理念，在本節(jié)教授過程中主要采用了情境教學(xué)法、探究式實驗教學(xué)法和分析歸納總結(jié)法。

【關(guān)鍵詞】實驗；探究式

【教材分析】

1.內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容位于人教版普通高中化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教科書必修一第三章金屬及其化合物的第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容安排在氧化還原之后，可對氧化還原反應(yīng)的知識做進(jìn)一步的鞏固，為接下來非金屬及其化合物的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方法：學(xué)生對金屬的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識主要通過實驗和討論等途徑獲得，并學(xué)會從基本原理（氧化還原反應(yīng)原理）深化對這些性質(zhì)的理解，為學(xué)生學(xué)習(xí)后一章非金屬及其化合物的內(nèi)容奠定堅實的基礎(chǔ)。

【教學(xué)背景】

1.初中化學(xué)中關(guān)于金屬的性質(zhì)是以物理性質(zhì)為主，同時介紹了金屬活動性順序， 學(xué)生已初步了解了金屬與酸或鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)理論，初步建立從物質(zhì)類別的宏觀角度和化合價變化的微觀角度分析理解物質(zhì)反應(yīng)及相關(guān)性質(zhì)的思維模式。

3.通過以往實驗的探究式教學(xué)模式，學(xué)生初步具備對實驗現(xiàn)象進(jìn)行簡單的描述和分析的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能。

（1）了解鈉的保存方法以及鈉著火的撲滅方法，能結(jié)合相關(guān)知識進(jìn)行解釋。

（2）了解鈉與水反應(yīng)的實質(zhì)，寫出鈉與水反應(yīng)的方程式并對實驗現(xiàn)象進(jìn)行描述及解釋。

（3）鞏固氧化還原反應(yīng)的知識。

2.過程與方法。

（1）通過分組實驗、合作討論的方法，體驗探究式教學(xué)方法在化學(xué)研究中的作用。

（2）在歸納金屬鈉與水反應(yīng)現(xiàn)象的過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化對實驗現(xiàn)象進(jìn)行整理、歸納、分析、總結(jié)的能力。

【教學(xué)重難點】

重點：鈉與水的反應(yīng)。

難點：學(xué)生通過合作討論，對鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確描述并作出合理解釋。

【主要教學(xué)方法】情境教學(xué)法、探究式實驗教學(xué)法、分析歸納總結(jié)法。

【主要學(xué)習(xí)方法】實驗探究法、小組討論法。

【教學(xué)過程】

【板書設(shè)計】

【教學(xué)感悟】

特點：

1.學(xué)生自主進(jìn)行實驗，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉其動手操作能力、觀察能力、總結(jié)歸納能力以及加深對該實驗原理的認(rèn)識。

2.通過生活實例，培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識和學(xué)會對相關(guān)化學(xué)物品的處理方法，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任意識。

3.適當(dāng)進(jìn)行知識回顧與遷移，有利于鞏固已學(xué)知識和今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。