陳琪

摘 要：由于數(shù)學(xué)有著自身的特性嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，使得很多學(xué)困生出現(xiàn)。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感，從而積極幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教育教學(xué) 學(xué)困生 成因 方法

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0085-01

眾所周知，隨著初中數(shù)學(xué)的難度的不斷加大，學(xué)生中出現(xiàn)了相當(dāng)一部分的數(shù)學(xué)學(xué)困生，成為在實(shí)施數(shù)學(xué)教育普及性方面很棘手的問題。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)是學(xué)生的具體思維向形象思維過渡的階段，它的重要性和必要性不可低估。因此，為了學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育的全面提高，使之符合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成功轉(zhuǎn)化顯得至關(guān)重要。作為一名初中數(shù)學(xué)教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)，筆者對于新時(shí)期學(xué)困生的合理轉(zhuǎn)歸有著深刻的認(rèn)識(shí)，在此表述，供同仁參考指正。

1 正確認(rèn)識(shí)學(xué)困生的成因

不容否認(rèn)，每個(gè)年級、每個(gè)學(xué)科都會(huì)存在很多學(xué)困生。學(xué)困生指的就是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。面對這種情況，我們要正確認(rèn)識(shí)學(xué)困生的成因，抱著不拋棄、不放棄的信念，幫助每一位學(xué)困生形成合理轉(zhuǎn)歸。經(jīng)過多年的教學(xué)過程中，我總結(jié)了一些原因，供同仁參考。比如，本身學(xué)科的原因。初中數(shù)學(xué)相對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，難度提高了很大的檔次，再加上初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使很多學(xué)生不能適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的難度。數(shù)學(xué)無時(shí)無刻不需要和數(shù)字打交道，相對語文來說，沒有那么有吸引，因而很多學(xué)生逐漸失去了對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，中小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)法不盡相同。無論是在教材內(nèi)容、教學(xué)方法還是學(xué)習(xí)方法上，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都存在明顯的不同之處。一些初中學(xué)生在初中階段仍然利用小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)， 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得吃力，影響到其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高。一些教師的教學(xué)手段不夠科學(xué)，特別是初一的數(shù)學(xué)教師，沒有做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接工作，讓初一新生沒有辦法適應(yīng)初中數(shù)學(xué)課堂，長久下來就成了數(shù)學(xué)學(xué)困生。當(dāng)然也存在許多學(xué)生的問題。有的學(xué)生性格好動(dòng)、貪玩，上課注意力不集中，還有些學(xué)生性格過于內(nèi)向，很少和老師、同學(xué)進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到困難也不請教老師和同學(xué)，缺乏克服困難的勇氣，更缺乏解決問題的方法。這樣日積月累，出現(xiàn)的問題就會(huì)越來越多，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)吃力；還有些學(xué)生一旦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難就自暴自棄。另外， 有些學(xué)生可能開始時(shí)學(xué)習(xí)成績比較好，所以沾沾自喜，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致成績下降。其實(shí)，引起學(xué)困生的原因還有許多，比如，教學(xué)方法出現(xiàn)落后和停滯；家庭、乃至社會(huì)的原因等等嚴(yán)重影響到學(xué)生的發(fā)展。為此，作為新時(shí)期教育工作者，我們要勇于正視當(dāng)前教育所存在的問題，只有這樣，才能真正有助于學(xué)困生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

2 轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略

學(xué)困生的存在一直是我們教學(xué)過程中不可或略的一個(gè)問題。面對這些問題，作為教師的我們要敢于承擔(dān)，幫助學(xué)困生走出學(xué)習(xí)困境。

我們首先應(yīng)該從興趣培養(yǎng)入手。親其師。信其道。當(dāng)學(xué)生喜歡一位教師時(shí)，就會(huì)喜歡他所教的學(xué)科。就會(huì)盡最大的努力去學(xué)好這門學(xué)科。因此，教師要關(guān)心、熱愛、尊重學(xué)生。要對學(xué)困生傾注更多的愛，時(shí)刻把他們放在心中，有意無意表現(xiàn)出對他們的關(guān)心。這樣使他們感受到老師的關(guān)心，從而拉近師生之間的心理距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生樹立長久的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)跟他們的生活以及人生目標(biāo)的關(guān)系，在課堂上可以舉一些數(shù)學(xué)家的典型例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣可以通過創(chuàng)設(shè)情境、數(shù)學(xué)游戲、有趣的數(shù)學(xué)題等等。要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的重要性和作用，數(shù)學(xué)的應(yīng)用很廣泛，在生活中也有很多的體現(xiàn)。

其次，我們應(yīng)該針對學(xué)困生的問題，尋求更好的教學(xué)方法。不同層次的學(xué)生理解掌握同一知識(shí)的能力是有一定差別的，在教學(xué)中針對學(xué)生實(shí)際，可采用分層教學(xué)解決這一矛盾。采用不同的輔導(dǎo)方法，在充分理解教材的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供不同的發(fā)展空間，既促進(jìn)優(yōu)等生能力的發(fā)展，又能調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。如作業(yè)的深度，考試試題的檔次，課堂提問題目的難度等都因?qū)哟味?。每一層次的教學(xué)內(nèi)容和這一層次學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合，使各個(gè)層次的學(xué)生都能成功。有些學(xué)困生的心智水平與生理發(fā)展沒有同步，自控能力差，意志薄弱，情緒不穩(wěn)定。稍微放松要求，學(xué)習(xí)就會(huì)掉隊(duì)。因此，平時(shí)要多關(guān)注學(xué)困生，嚴(yán)格要求，對于其存在的知識(shí)缺陷，反復(fù)訓(xùn)練，直到正確掌握，磨煉其意志，抓反復(fù)，反復(fù)抓，逐步使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，我們還要幫助學(xué)困生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式是有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑。要求學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)，可使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)事半功倍。課堂中要認(rèn)真聽老師的講解，課后做好老師布置的作業(yè)，不拖欠、抄襲作業(yè)。同時(shí)要重視學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)，要根據(jù)自己的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格來選擇和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。要有勤學(xué)好問的精神，獨(dú)立思考的習(xí)慣，主動(dòng)做好復(fù)習(xí)等，要使數(shù)學(xué)知識(shí)不斷鞏固。最后，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境是保證。社會(huì)和家庭要努力為學(xué)校提供健康向上的文化環(huán)境，要對學(xué)校周邊的文化市場進(jìn)行清理整頓，消除不良文化對學(xué)校的滲透。更新家庭教育方式，掌握科學(xué)的教育知識(shí)和方法，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總而言之，新時(shí)期，對于初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們應(yīng)該注重學(xué)困生的教育教學(xué)。在教學(xué)過程中，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)困生的成因，并且想方設(shè)法提高其教學(xué)能力，促進(jìn)初中階段數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。