丁貞妮

摘 要：科技在不斷進步，人們的物質(zhì)生活水平在不斷提升，良好的幼兒教育對人類成長早期的啟蒙作用逐漸顯露。民間體育游戲，作為我國傳統(tǒng)民俗中傳承下來的一種文化，卻逐漸淡出了孩子們的童年。本文將分析民間體育游戲?qū)τ變航逃闹匾?，針對目前民間體育游戲在幼兒園教學(xué)中所出現(xiàn)的問題提出合理化的解決辦法。

關(guān)鍵詞：民間 體育游戲 幼兒園

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0239-01

我國教育部早在2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“要發(fā)現(xiàn)、保護和引導(dǎo)幼兒固有的天性”、“要以游戲為基本活動”；2011年頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》則要求各地區(qū)要堅持把體育鍛煉與課程實踐帶入學(xué)生的課堂。由此可見，體育游戲在人的學(xué)習(xí)成長初期占據(jù)著重要的地位。

1 民間體育游戲的內(nèi)涵與特點分析

民間體育游戲，泛指流傳于中國民間的傳統(tǒng)游戲或體育項目，例如編花籃、跳皮筋、丟沙包、老鷹捉小雞等，千百年來一直伴隨著國民的成長，充斥了很多人童年的記憶。民間體育游戲一般具備以下幾個特點：

1.1 強身健體、活潑有趣

大部分民間體育游戲都具備大運動量的特點，讓孩子們在游戲中不斷鍛煉身體各方面協(xié)調(diào)機能，達到強身健體的目的。而且民間體育游戲可以單人游戲，但群體性游戲更多，娛樂性強，帶給孩子們更多快樂。

1.2 方便學(xué)習(xí)，易于傳播

作為流傳于民間的體育游戲，其難易程度較為大眾化，老少咸宜，非常適合學(xué)習(xí)與實踐。且大部分的民間體育游戲，都配有瑯瑯上口的歌詞，例如經(jīng)典體育游戲《丟手絹》，其歌詞旋律簡單易學(xué)，初學(xué)者可以迅速跟上節(jié)拍演唱，游戲也因為有了音樂的搭配得以快速地傳播與普及。

1.3 積極健康，意義深遠

很多民間體育游戲，都具備濃厚的地域文化特色。例如廣東地區(qū)的舞龍舞獅、東北地區(qū)的抽陀螺等。大部分的民間體育游戲，講究競技的同時要求參與者互相配合，在活動中逐漸增進彼此間的交流，對參與者的身心發(fā)展意義深遠。

2 民間體育游戲在當(dāng)代幼兒園教育中的發(fā)展窘境

隨著人們對早教的日益重視，幼兒園教育的重要性不斷提升。由于各方面因素的影響，民間體育游戲正在逐漸淡出現(xiàn)代幼兒園教育，發(fā)展前景令人擔(dān)憂。

2.1 對傳統(tǒng)民間體育游戲認知不足

經(jīng)過對多家幼兒園的跟蹤調(diào)查，筆者發(fā)展很多幼兒園對幼兒參與民間體育游戲的認知不足，重視程度不夠。部分幼師認為大部分傳統(tǒng)民間體育游戲的運動量大，小孩子玩鬧時沒有輕重，容易造成孩子間的矛盾或傷害，而經(jīng)由孩子轉(zhuǎn)述的事件往往導(dǎo)致家長們之間誤會升級。還有部分年輕的幼師對傳統(tǒng)民間體育游戲的認知存在偏頗，認為在高等幼兒園中引進古老的傳統(tǒng)體育游戲是非常落伍的，不符合高檔幼兒園的教學(xué)理念定位。

2.2 幼兒園保留的的體育游戲內(nèi)容單一乏味

目前，大部分的幼兒園留存的體育游戲屈指可數(shù)，內(nèi)容單一乏味，難以激起孩子們的好奇心與參與熱情。調(diào)查中顯示，一部分幼兒園沿用傳統(tǒng)的體育游戲，缺乏符合現(xiàn)實情境的改編，孩子們對“高齡”的游戲內(nèi)容一知半解，久而久之失去興趣。甚至有些幼兒園直接將廣播體操留為戶外活動的“游戲”，其他時間只讓孩子們學(xué)習(xí)文化課知識或者自由活動。

2.3 家園溝通不足，對開展體育游戲存在誤解

民間體育游戲在幼兒園中遭遇窘境的另一原因在于家園溝通不足。很多家長反對幼兒園開展體育游戲，認為過多的游戲時間悖離了他們想讓孩子先人一步學(xué)習(xí)文化課知識的初衷，故而要求幼兒園為孩子們減少游戲時間，多學(xué)習(xí)些學(xué)前知識與技能。

3 民間體育游戲介入幼兒園教育中的重要意義

民間體育游戲在幼兒園的課程發(fā)展中逐漸沒落的主要原因在于現(xiàn)代幼兒教師對其認知定位的不準(zhǔn)確。民間體育游戲，承載了千百年來中國傳統(tǒng)文化的精髓，哺育了一代又一代中華兒女，可見民間體育游戲?qū)和纳硇陌l(fā)展具有積極的作用。將民間體育游戲引入現(xiàn)代幼兒園教育，能夠豐富孩子們的日?；顒觾?nèi)容，鍛煉其身體協(xié)調(diào)性，開發(fā)智力與思維，增進兒童間的交流與合作，對孩子們的早教效果具有促進作用。

4 有關(guān)在幼兒園開展民間體育游戲的部分建議

4.1 提升幼師對民間體育游戲資源的認識與應(yīng)用能力

要想在幼兒園中順利引入豐富多彩的民間體育游戲，首先要轉(zhuǎn)變幼師們的對民間體育游戲的認識。民間體育游戲不是落伍的鄉(xiāng)間游戲，而是凝結(jié)了幾百年歷史的文化精髓。各地區(qū)教育部門應(yīng)當(dāng)投入適當(dāng)?shù)娜肆ξ锪Ξ?dāng)?shù)亓鱾骶眠h的民間體育游戲資源進行搜集整理，對幼兒教師進行定期的、專業(yè)的、系統(tǒng)的民間體育游戲理論與實踐的培訓(xùn)，以提升幼兒教師們對民間體育游戲的認知，并授予相應(yīng)的實踐能力。

4.2 積極拓展適應(yīng)新形勢的體育游戲

時代發(fā)展迅速，一些民間體育游戲的內(nèi)容已經(jīng)不符合現(xiàn)代生活的要求，這一點我們不予以否認。但幼兒教師們不能因噎廢食放棄對民間體育游戲的傳承，而是應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生開動腦筋，將單一的游戲形式擴展開，創(chuàng)造出符合時代旋律的游戲新形勢，賦予過時的民間體育游戲新的生命力。調(diào)研中，我國北方一個小城的市級幼兒園中，一位年輕的幼兒教師與孩子們共同改編了傳統(tǒng)民間體育游戲《紅花寶寶》，將過時的歌詞改編成符合班級特點的新歌曲，一時間激起了孩子們對“新”游戲的熱情，百玩不厭。

4.3 增進家園溝通，合理安排親子互動

家長對幼兒園的課程編排存在質(zhì)疑，其主要原因在于家長與幼兒園雙方的溝通不暢造成的。幼兒園不要因為家長的心急施壓而盲目順從家長的要求，要主動尋找時機與家長溝通教學(xué)安排的真實用意，爭取讓家長認識到在幼兒教育時期開展適當(dāng)?shù)捏w育游戲的重要性，打消他們對兒童安全、兒童學(xué)習(xí)發(fā)展方面的顧慮。此外，民間體育游戲也是伴隨著家長們度過了美好的童年。幼兒園可以合理安排親子互動時間，讓家長們重溫童年游戲，陪伴孩子們的每一步成長。

參考文獻：

[1] 沈小芳.民間體育游戲融入幼兒園體育教育的研究[D].福建師范大學(xué)，2013.

[2] 徐春茜.如何有效的在幼兒園開展民間體育游戲活動的實驗報告[J].新課程（教育學(xué)術(shù)版），2007，12：51-52.