高校少數民族大學生黨員培養(yǎng)問題研究

韓亮

摘要：大學生是祖國的未來，而大學生黨員是大學生中的先鋒模范代表。高校學生的黨建工作是黨和國家的一項重要事業(yè)。少數民族學生黨員的發(fā)展培養(yǎng)尤為重要，關系到深化共產主義理想信念教育，維護邊疆社會穩(wěn)定和民族團結事業(yè)，改善少數民族黨員隊伍結構，培養(yǎng)少數民族學生干部等各項重要工作。因此，如何將高校少數民族學生培養(yǎng)成為政治素質和思想覺悟高的專門人才，以服務少數民族地區(qū)建設正日益成為高校黨建工作的重要課題。

關鍵詞：少數民族大學生；黨員培養(yǎng)；研究

青年，是國家未來的棟梁，一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年，一個有遠見的政黨，總是把青年看成推動社會發(fā)展和社會進步的重要力量。而高校少數民族學生黨員作為青年少數民族大學生中的優(yōu)秀代表，是高校不可或缺的先進力量，發(fā)展少數民族學生黨員的工作在高校黨建工作中的意義就尤為重要，對于高校少數民族學生黨員的培養(yǎng)，應大膽開拓創(chuàng)新思路，大力調整考察角度，真正做到早啟蒙、早教育、早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展，為高校黨建工作作出應有的貢獻。

一、高校少數民族學生黨員培養(yǎng)工作現狀

在當前高校的黨建工作中，普遍存在著以下幾個突出問題。

1、注重少數民族學生入黨的數量和規(guī)模，忽略入黨質量和動機。

在當今的一些社會思潮的影響下，一些少數民族學生黨員的入黨動機不純，對自己的要求不夠嚴格，對于入黨帶有一些功利性的色彩，但一些學校的黨建工作為了機械式的達到“一年級有學生黨員，二年級有學生黨小組，三年級有學生黨支部”的目標，在黨建工作上急功近利，往往忽略了這些問題。少數民族學生黨建工作需要的是耐心和嚴格，否則欲速則不達。

2、忽略了少數民族學生作為入黨教育對象的主體地位。

一些學校的黨建工作仍是以填鴨式的理論教育灌輸為主，不僅忽略了少數民族學生心理素質和實際情況的個體化差異，也沒有適應當今社會價值觀多元化的現實，使一部分少數民族大學生對黨的理論教育產生了抵觸心理和距離感。

3、教育內容嚴重形式化，未充分發(fā)揮少數民族學生的主觀積極性。

在黨校大學生黨員教育培養(yǎng)工作中，大多忽略了少數民族學生的主觀能動性，坐而論道，泛泛而談。而教育的核心是以人為本，少數民族大學生對這種教條主義的教育方式不以為然，而學校的黨育黨建工作者并未認識到這種教育方式的危害性，脫離了學生，不知道學生的內心問題所在，仍舊按照自己的老標準安排教育培養(yǎng)。

二、高校少數民族大學生黨員培養(yǎng)問題中存在的主要問題

1、入黨動機不純

在高校少數民族大學生中，普遍存在著對“為什么要入黨”這個問題的疑惑：因為父母要求自己入黨，因為老師推選自己入黨，因為學生時代成為黨員以后好找工作等等。大多數少數民族學生對入黨問題不夠堅定，普遍有著“有我不多，無我不少”的態(tài)度。

2、組織紀律渙散

各個高校少數民族學生黨員、預備黨員和積極分子總體數量相對較少，并且對于黨的組織紀律要求較為模糊淡薄，因此抱團意識較為強烈，易形成小團體，消極對待融入組織生活問題，同時對于自我紀律要求也較為松懈，曠課，遲到，早退，作弊，違紀等問題時有發(fā)生。

3、先鋒模范作用淡化

少數民族學生大黨員對自我的要求不太嚴格，共產主義信念不夠堅定。相當部分少數民族大學生認為只要跨入組織的大門，目標就已經達到，缺乏繼續(xù)前進的動力和目標，無法帶動周圍同學的共同進步。

4、為人民服務意識淡薄

在一些少數民族學生黨員中，部分人認為對自己有利的則干，對自己無利的則不管，無法保持自己作為學生中的的先進性發(fā)揮。

三、高校少數民族學生黨員培養(yǎng)問題原因分析

1、民族風俗和宗教信仰

由于許多傳統(tǒng)的民族風俗和宗教信仰問題在不同程度上影響到少數民族學生黨員的思想，許多少數民族同學在宗教信仰和共產主義信仰中徘徊猶豫。

2、民族心理素質

少數民族學生族別構成復雜，生活習性各異。和普通黨員同學間的生疏感始終存在，相互的合作與交流溝通難以正常的開展，并且在組織生活和思想政治中并未發(fā)揮積極有效的作用。

3、義務教育階段的背景環(huán)境

少數民族大學生大多來自老少邊窮的少數民族地區(qū)，對黨的歷史和理論的了解不夠深入，學習基礎差，學習成績的不夠理想，導致與普通高校的黨員發(fā)展標準有一定的差距，也客觀上導致了少數民族大學生對待入黨問題的消極性。

4、缺乏有效地考察、選拔、監(jiān)督機制

部分高校在少數民族學生黨員的培養(yǎng)和教育問題上采取與漢族同學相同的考察、選拔、培養(yǎng)、監(jiān)督制度，并未做到對癥下藥，忽略了少數民族同學和漢族同學之間的差異性，許多工作的開展事倍功半。

四、改進高校少數民族大學生培養(yǎng)問題的措施

對于高校少數民族同學的黨員培養(yǎng)問題，要做到實事求是，根據少數民族大學生的特點和現狀進行針對性、個性化的教育和培養(yǎng)。

1、正確對待少數民族大學生的宗教信仰，民族風俗問題

根據中共中央組織部印發(fā)《關于妥善解決共產黨員信仰宗教問題的通知》文件中指出：“在信教比較普遍的少數民族聚居地區(qū)，要把黨員信教同參加某些純屬民族風俗活動區(qū)別開來。對于為了不脫離群眾，尊重和隨順本民族的風俗習慣，參加一些傳統(tǒng)的婚喪儀式和群眾性節(jié)日活動，不應視為信仰宗教或參加宗教活動?！睂W校應加強對少數民族學生宗教信仰問題的引導，打消學生對共產主義的顧慮，大力開展對黨的民族政策的宣傳，使優(yōu)秀少數民族學生積極主動地投入到黨組織的大家庭。

2、建立健全少數民族大學生教育幫扶體系。

高校各年級黨支部應加強對少數民族大學生的幫助與關懷，把破解少數民族學生學習實際困難作為黨員教育培養(yǎng)工作的重要切入點，通過生活幫助、學習輔導、人生引導、心靈關愛等方式注重培養(yǎng)少數民族學生的情感歸屬，引導和幫助少數民族學生正確解決學習、生活、工作中所遇到的問題。

3、構建激勵體系

創(chuàng)建能夠調動少數民族學生積極性和主動性的創(chuàng)新型激勵機制，解決保持黨員先進性和個人正當利益之間的矛盾。引導少數民族大學生了解個人利益與集體利益之間的關系，明白個人利益與集體利益相一致的重要性。

4、加強社會實踐活動

開展豐富多彩的黨員教育實踐活動，如參觀歷史紀念館，軍營，敬老院；瞻仰革命先輩紀念館；進行黨史知識競賽；觀摩愛國主義教育電影等一系列的活動。使少數民族學生黨員發(fā)展對象充分認識到我國現階段的國情，了解中國共產黨的歷史，讓少數民族大學生從內心深處增強對黨的認知，破解心中的疑惑，在高校日常生活學習工作中充分發(fā)揮模范帶頭作用，同時充分認識維護國家統(tǒng)一和民族團結的重要性，努力學好科學文化知識，為服務社會打下堅實的基礎。