在紅領(lǐng)巾小記者社團(tuán)中培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的思考

黎翠媚

霍姆林斯基有一個(gè)著名的論斷，真正的教育是自主教育，是實(shí)現(xiàn)自主管理的前提和基礎(chǔ)，自主管理則是高水平的自主教育的成就和標(biāo)志。借鑒蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，我們完全可以這么說(shuō)，真正的管理是自主管理。

現(xiàn)代的小學(xué)生活潑好動(dòng)、任性張揚(yáng)、有個(gè)性而自我滿足、視野開(kāi)放而好奇心濃重。如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主管理能力呢？在班主任的工作有了許多的探索，但本文嘗試思考在社團(tuán)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間相互督促、自我督促的自主管理。

一、以制度規(guī)范管理，以輪值方式引導(dǎo)和強(qiáng)化自主意識(shí)

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校中具有共同志趣、愛(ài)好的學(xué)生自愿組成的學(xué)習(xí)或活動(dòng)團(tuán)體，按照共同約定的時(shí)間、內(nèi)容、活動(dòng)的方式，有組織的進(jìn)行活動(dòng)。社團(tuán)不是大中學(xué)生專(zhuān)利，在我校就有 23 個(gè)社團(tuán)，其中紅領(lǐng)巾小記者社團(tuán)是一個(gè)比較大的、學(xué)習(xí)內(nèi)容專(zhuān)業(yè)化、活動(dòng)形式豐富的社團(tuán)，而且本社團(tuán)有著自己一套組織章程，組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

社團(tuán)成員商量制定和實(shí)施了多個(gè)制度，逐步完善了學(xué)生自主管理體系，為學(xué)生的自我教育提供了制度保障。1、制訂《章程》，里面有校園小記者社團(tuán)的總則、小記者的權(quán)利和義務(wù)、組織和管理。以此確立小記者的理念，立足校園，關(guān)注社會(huì)，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，以小記者的視角和筆觸，關(guān)注與報(bào)道校園生活、社會(huì)人文和時(shí)事熱點(diǎn)，傳播正能量。2、由成員自薦和推薦組成“自主管理委員會(huì)”，加強(qiáng)內(nèi)部層級(jí)管理，明確職責(zé)，由學(xué)生擔(dān)任各職能部門(mén)的主人，提高自主管理的意識(shí)及能力。

團(tuán)長(zhǎng)：確定主題，召集例會(huì)，協(xié)助跟進(jìn)各部門(mén)的工作進(jìn)程。

資訊部：搜集相關(guān)主題資料、提供資訊支持；把學(xué)校宣傳欄的內(nèi)容拍下來(lái)及時(shí)發(fā)布到小記者網(wǎng)站上。

采訪部和攝影部：分工采編稿件，安排采訪相關(guān)人員，撰寫(xiě)新聞稿，配合文字記者進(jìn)行攝影攝像。

編輯制作：收集文稿、照片進(jìn)行編輯選定、修改、刪減、潤(rùn)色等編輯工作，及時(shí)更新廣播站、校宣傳欄。

二、放手社團(tuán)組織活動(dòng) 培養(yǎng)自主管理能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，新課改提倡：“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生?！币虼嗽谛@小記者社團(tuán)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，指導(dǎo)教師把課堂交給了學(xué)生，以此啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)他們?nèi)ブ鲃?dòng)探究，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

我校園小記者社團(tuán)有五名成員是廣州市紅領(lǐng)巾成長(zhǎng)小記者站的精英，在專(zhuān)業(yè)老師的引領(lǐng)下，每周參與廣州市小記者站的培訓(xùn)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了發(fā)揮精英的才能，提升自信心，校內(nèi)的小記者社團(tuán)培訓(xùn)課交給他們負(fù)責(zé)，從選內(nèi)容、備課、制作 PPT、準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品、課堂上主講、紀(jì)律管理等均由四名精英團(tuán)結(jié)協(xié)作完成，指導(dǎo)教師作指導(dǎo)和

審核。

三、借助社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)和提高自主管理能力

著名兒童教育家陳鶴琴先生指出：“‘活的教育的第一原則是：凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。教師要十分重視引導(dǎo)兒童在課內(nèi)外自動(dòng)的學(xué)習(xí)、自動(dòng)的研究?！睂W(xué)生們的生活比較簡(jiǎn)單，思想也比較單純，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生們提供了較多的與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，這是培養(yǎng)學(xué)生

綜合素質(zhì)的絕好的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)放學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究培養(yǎng)自主管理的良機(jī)。

1、實(shí)行自薦推薦輪崗制，提高自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提升自主管理能力。

2、反思主要是各部門(mén)的協(xié)調(diào)互助是否做好，和需要提高之處這一過(guò)程主要是以尊重學(xué)生個(gè)性選擇，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的原則，讓學(xué)生在自我管理的實(shí)踐得到鍛煉，是“學(xué)生自己的目標(biāo)自己提，自己的計(jì)劃自己定，自己的活動(dòng)自己搞，自己的事自己做?！?/p>

四、建立評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力

蘇霍姆林斯基在《心靈勞動(dòng)》這部著作這樣寫(xiě)道：“我是這樣理解教育技巧的，教育者與自己的教育對(duì)象的每一次接觸，歸根到底是為了激勵(lì)對(duì)象的內(nèi)心活動(dòng)。這種激勵(lì)越是細(xì)膩，來(lái)自?xún)和瘍?nèi)心深處的力量越大，兒童也就能在更大程度上成為自力的教育者?！边@充分說(shuō)明激勵(lì)在教育中的地位和作用。在我校小記者社團(tuán)中為了激勵(lì)學(xué)生特

設(shè)立了以下激勵(lì)制度：

1.設(shè)置特色章：在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)校充分發(fā)揮“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆钡募?lì)功能，設(shè)置小記者特色章，用爭(zhēng)章來(lái)激勵(lì)學(xué)生的參與熱情。

2.實(shí)行多元主體評(píng)價(jià)：在社團(tuán)活動(dòng)中，我們從不同角度為學(xué)生提供有關(guān)學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的各種信息，幫助他們更全面地認(rèn)識(shí)自我。自我評(píng)價(jià)：社團(tuán)活動(dòng)中，每位學(xué)生都要對(duì)自己前一段時(shí)間的興趣傾向、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)收獲等進(jìn)行反思，找出不足，調(diào)整努力方向。

伙伴互評(píng)：社團(tuán)的發(fā)展是社團(tuán)成員的共同要求，而社團(tuán)內(nèi)部的評(píng)價(jià)激勵(lì)對(duì)社團(tuán)自身發(fā)展有著重要意義。在社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中，各社團(tuán)構(gòu)建了相應(yīng)的伙伴互評(píng)機(jī)制，開(kāi)展了“最佳輪崗隊(duì)長(zhǎng)”“最佳作品”“進(jìn)步獎(jiǎng)”等多項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人與社團(tuán)的共同成長(zhǎng)。

教師評(píng)價(jià)：在社團(tuán)活動(dòng)中，取得成功意味著學(xué)生參與了管理、開(kāi)展了活動(dòng)。因此，教師的表?yè)P(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其對(duì)那些文化學(xué)習(xí)很難得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，一次成功的活動(dòng)參與，教師的一句表?yè)P(yáng)和到了無(wú)聲的教育。

社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。社團(tuán)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，鍛煉管理能力。在社團(tuán)中，每一位成員都有主動(dòng)參與管理與組織活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，都必須承擔(dān)輪崗小干部的責(zé)任，從確定活動(dòng)目標(biāo)、擬定活動(dòng)方案到具體實(shí)施，都需要獨(dú)立完成。每個(gè)學(xué)生在參與社團(tuán)的管理和活動(dòng)中，培養(yǎng)了主人翁精神和提高自尊心、自信心，充

分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個(gè)孩子在社團(tuán)中得到最佳發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都品嘗成功的快樂(lè)，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生們脫穎而出，創(chuàng)造展示自己的天地，培養(yǎng)自主能力，讓學(xué)生在社團(tuán)的自主管理中茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《淺談小學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)校德育工作的實(shí)效性》作者：楊波 作者單位：云南省保山市隆陽(yáng)區(qū)蒲縹鎮(zhèn)中心學(xué)校 刊名：神州（上旬刊）英文刊名：SHEN ZHOU年，卷（期）：2011（6）本

[2]《談?wù)勚行W(xué)生社團(tuán)的組織與管理》 劉金英（安陽(yáng)市殷都區(qū)教研室，河南安陽(yáng)455000）

[3]《小學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐與探索》沈煜清（杭州市蕭山益農(nóng)鎮(zhèn)中心小學(xué)）刊名：中小學(xué)德育 2011年第4期。