安徽省阜陽(yáng)市太山廟幼兒園田玉瑛

讀《發(fā)現(xiàn)兒童的力量
——“學(xué)習(xí)故事”在中國(guó)幼兒園的實(shí)踐》

安徽省阜陽(yáng)市太山廟幼兒園田玉瑛

《發(fā)現(xiàn)兒童的力量——“學(xué)習(xí)故事”在中國(guó)幼兒園的實(shí)踐》由學(xué)前教育雜志社策劃，北京少年兒童出版社出版。本書(shū)詳細(xì)地闡述了“學(xué)習(xí)故事”這套敘事性兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，“學(xué)習(xí)故事”把兒童視為“有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”，提倡從相信和接納兒童的視角觀察、解讀和促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童有助于學(xué)習(xí)的心智傾向，并支持兒童建構(gòu)和發(fā)展關(guān)于自己、他人以及自己所生活的這個(gè)世界的理論。同時(shí)，“學(xué)習(xí)故事”的“注意—識(shí)別—回應(yīng)”思維和行為模式，可能會(huì)讓自己期待中的游戲和學(xué)習(xí)狀態(tài)變成現(xiàn)實(shí)?！皩W(xué)習(xí)故事”的理念引起了北京市西城區(qū)三義里第一幼兒園劉曉穎園長(zhǎng)和老師們的共鳴。就這樣，這套將理念和實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起的外來(lái)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系與三義里一幼這所普通的中國(guó)幼兒園緊密聯(lián)系在一起，并給幼兒園帶來(lái)了巨大的變化。在本書(shū)中，三義里一幼的老師們真實(shí)再現(xiàn)了她們?cè)谶吙?、邊?shí)踐和邊反思的探究旅程中所遇到的11個(gè)主要困惑，以及她們主動(dòng)尋求答案的過(guò)程。