除了體育課，還該做什么
——撬動學校體育的杠桿在哪里（二）

◇ 人民日報記者 范佳元 季 芳

除了體育課，還該做什么
——撬動學校體育的杠桿在哪里（二）

◇ 人民日報記者 范佳元 季 芳

有關青少年體育運動的話題似乎總有些沉重。有調查顯示，中國初中生除了體育課之外，只有8%的孩子進行課外鍛煉，遠低于日本的65%、美國的63%。差距的背后，是運動習慣的缺失，更是體育空間的被擠占和被侵蝕。

除了體育課，形式多樣的校園體育活動本應對學生運動興趣的培養(yǎng)及運動習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生更積極的影響。但由于各地重視程度及現(xiàn)實條件的差異，校園體育活動難免良莠不齊。體育活動要如何開展才能真正激發(fā)學生的興趣？

豐富課外體育活動

回憶起學校剛剛舉辦的拔河比賽，北京史家小學體育老師劉悅用“壯觀”一詞來形容，“參賽的五年級每個班有40多名學生，我們要求每班派出男、女各20人參賽，其實就是鼓勵全體學生都參與進來。”

在國務院辦公廳印發(fā)的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》）中，校園體育要“面向全體學生”被再度提及，校園體育應以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點，帶動更多人參與。

場地資源的限制、體育師資的匱乏自然是學校體育開展過程中的障礙。有業(yè)內(nèi)人士表示，《意見》的出臺，一方面是國家重申了對學校體育、學生體質的高度重視，另一方面也折射了我國學校體育的弱勢地位和學生體質不容樂觀的現(xiàn)實。但即使是場地充足、師資齊備，愿意在開展校園體育方面下功夫的學校依然不多。

“很多學校對體育的認識是有局限性的，沒有意識到學校體育教育對孩子的影響應該是全面的?！笔芳倚W副校長張欣欣說，如果學校意識到了這一點，又有機會體驗到這一點，可能在轉變思路上會更積極。

中國教育科學研究院體育衛(wèi)生藝術教育研究中心主任吳鍵建議，校園體育活動應該更多地強調參與，“培養(yǎng)學生健全的人格和社會適應能力，不能靠‘說服’，必須在實踐中‘體驗’‘歷練’‘磨練’，讓學生參與體育運動是非常重要的方式之一?！?/p>

劉悅說，學校既要在項目設置上動腦筋，增加趣味性和參與性，又要盡量做到賽前準備的細致周到，防止運動傷害的發(fā)生，“我們的拔河比賽由于參與的人多，都是提前一周做準備”。

辦好學校運動會

課外活動、學校運動會是學校最直接的“體育實踐”形式。但原本應成為校園“節(jié)日”的學校運動會往往是“極少數(shù)人在比賽，大多數(shù)人在曬太陽”。“以往，很多學校開展體育活動只是一部分人參加，校園體育往往只能成為‘少數(shù)人的活動’?！眳擎I說。

“好多學校開運動會只為完成任務，而且過多遷就學生，怕天熱怕下雨，設置的項目也只是少部分人參與?！蹦暇├砉ご髮W動商研究中心主任王宗平認為，學校運動會與日常的體育教學、平時鍛煉脫節(jié)的現(xiàn)象使運動會的效果大打折扣，“學校平時要多為學生提供在運動場鍛煉的機會?！?/p>

8歲的劉伯暄是廣州大學附屬小學二年級的學生，在學校運動會上，比起50米短跑的個人項目，他更愿意報名參加4×50米接力跑，“因為跑好了，不僅自己可以拿到獎品，4個人都有。”團隊意識就這樣潤物無聲地在孩子心里生根。據(jù)劉伯暄的母親郭女士介紹，校運會同時也會邀請家長參加，小朋友擔任志愿者為家長提供服務，“我覺得這（校運會）是塑造孩子性格的好機會，比如讓孩子學會關心照顧他人等?！?/p>

“體育是素質教育也是健全人格的教育，包含團隊協(xié)作、競爭意識，充滿正能量，也越來越受到學生、家長和老師們的認可?！睆埿佬勒f。

解決學生運動不足的問題，僅僅依靠學校和老師還遠遠不夠?！凹议L要支持學生參加社會體育活動，社區(qū)要為學生體育活動創(chuàng)造便利條件，逐步形成家庭、學校、社區(qū)聯(lián)動，共同指導學生體育鍛煉的機制”，校園體育在今后的開展有了更明確的方向。

鼓勵家長的參與，同樣是史家小學課外體育活動的特色之一。張欣欣介紹，學校有專門的爸爸運動隊，在校運會開幕式上還有爸爸方陣參與入場式，目的就是鼓勵家長們能夠多帶著孩子進行體育鍛煉，多參與孩子的成長?！斑\動習慣的養(yǎng)成不能單純靠校內(nèi)有限的運動時間，還要在家庭營造氛圍。”他說。

搭好校園賽事平臺

如果說校運會的“氣質”在于“重在參與”，提升體育的教育功能，那么跨地區(qū)、貫通小學到大學的校園競賽體系將發(fā)揮著為有體育特長的學生提供成才路徑、培育校園體育文化的作用。

5月初，清華大學附屬中學男子籃球隊獲得“北京市中小學籃球冠軍賽—Jr.NBA高中組”總決賽冠軍，司職后衛(wèi)的王孟軒獲得MVP（最有價值球員）稱號。接過獎杯時，王孟軒動情地表示，希望將來有一天能代表北京隊參加CBA（中國男籃職業(yè)聯(lián)賽）比賽。

王孟軒的理想有現(xiàn)實路徑來保障，從小學到大學的四級籃球聯(lián)賽體系已經(jīng)搭建完成，在升學的過程中，聯(lián)賽級別也在提升，學生球員中的佼佼者可以在級別最高的CUBA（中國大學生籃球聯(lián)賽）舞臺上亮相，一些人還可以參加CBA“選秀”進而成為職業(yè)球員。

運動項目的發(fā)展離不開賽事。日本校園足球之所以持續(xù)百年歷史不間斷，與其最初注重賽事搭建和交流密不可分。百年賽事積淀下文化和傳統(tǒng)，幫助足球真正在校園扎根，這也是日本足球在亞洲取得領先地位的重要原因。

近年來，各種校園賽事日益紅火，其中足球聲勢最大。浙江省教育廳教研室中小學體育教研員余立峰認為，建立競賽體系一定要結合所在地區(qū)和學校的特點，“可以采用布點的方法，讓在項目上真正有特長的學校參加進來，而不是建立一個比賽，要求所有學校都參加”。

校園賽事體系有利于整合各方資源，讓“教體結合”有了抓手。談及學校體育，北京市體育局副局長王艷霞說：“我們的理念是把北京市的優(yōu)質體育資源讓學生使用，將學生比賽提升到一定高度，充分尊重學生球員，使他們有更好的舞臺展示自我，促進他們的全面發(fā)展?！?/p>