踢足球，給孩子想要的童年—鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球校本課程的開發(fā)與創(chuàng)新實(shí)踐（三）

俞向陽(yáng)周燕莊廣東

（1.江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，224005；2.江蘇省昆山新鎮(zhèn)中心小學(xué)校，215300；3.江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)， 224005）

踢足球，給孩子想要的童年—鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球校本課程的開發(fā)與創(chuàng)新實(shí)踐（三）

俞向陽(yáng)1周燕2莊廣東3

（1.江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，224005；2.江蘇省昆山新鎮(zhèn)中心小學(xué)校，215300；3.江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)， 224005）

在《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》指引下，如何為夯實(shí)中國(guó)足球發(fā)展的基礎(chǔ)，提高小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的素養(yǎng)，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，找到一個(gè)適合的、有效的實(shí)施路徑，彰顯足球的運(yùn)動(dòng)魅力、鍛煉魅力、教育魅力和文化魅力，關(guān)鍵在落實(shí)。學(xué)校要明確“學(xué)校體育是面向人人的體育，其核心價(jià)值在于讓每個(gè)人積極參與并從中獲益”的理念，讓學(xué)生通過(guò)足球課程體驗(yàn)成功與快樂(lè)，在全面發(fā)展中培養(yǎng)興趣和特長(zhǎng)。同時(shí)，要遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)，厘清各個(gè)水平段足球?qū)W習(xí)和鍛煉的目標(biāo)定位和內(nèi)容架構(gòu)，由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深地進(jìn)行學(xué)練，不斷創(chuàng)新內(nèi)容和方法，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成足球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。為此，鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系本校實(shí)際情況，從足球課堂入手，進(jìn)行了大膽而有效地實(shí)踐。

一、實(shí)施要求

要抓住幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞：依據(jù)-課程標(biāo)準(zhǔn)、定位-兒童特點(diǎn)、載體-足球游戲。

（一）在體育教學(xué)中實(shí)踐、總結(jié)與梳理

圖1 鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園足球校本課程圖示

體育教師在課堂教學(xué)有效性的研究和探討過(guò)程中，要始終抓住體育學(xué)科最根本的性質(zhì)，即必須以“身體練習(xí)”為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能為主要內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要讓學(xué)生的身體從適合的“度”來(lái)體驗(yàn)“量”，從而做到關(guān)注不同的學(xué)生，幫助其達(dá)成“質(zhì)”的增生。同時(shí)，在足球校本教材創(chuàng)編與實(shí)施過(guò)程中，也要本著從書本中來(lái)到實(shí)踐中去，進(jìn)而去實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐。在選擇適應(yīng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式時(shí)，把握足球動(dòng)作技能教學(xué)的有效度，讓學(xué)生在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得身體認(rèn)知，學(xué)會(huì)足球技能。

（二）在創(chuàng)編過(guò)程中整合、篩選與拓展

針對(duì)足球項(xiàng)目的特點(diǎn)，要將提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為研究的重點(diǎn)。一是通過(guò)方法創(chuàng)新、師生情感及教師個(gè)人魅力營(yíng)造趣味課堂；二是通過(guò)器材的合理開發(fā)、有效使用提升足球課堂品味；三是堅(jiān)守課堂之根本，使體育課堂更扎實(shí)、更靈動(dòng)；四是有效拓展課堂教學(xué)，通過(guò)“課課練”的形式使有效課堂向課外延伸。同時(shí)，充分發(fā)揮集體的智慧，以“趣味”為紐帶，以“游戲”為抓手，在教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)等在教材中得到充分體現(xiàn)，使每堂課都有亮點(diǎn)，有趣味。

（三）在實(shí)施過(guò)程中感悟與規(guī)整分析

實(shí)踐中，最實(shí)際的就是要梳理出比較適合各水平段學(xué)生“玩”的足球教學(xué)內(nèi)容，然后再通過(guò)足球課堂的檢驗(yàn)，不斷總結(jié)成功與失敗，在傳承、借鑒與創(chuàng)新中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而最有說(shuō)服力的就是行動(dòng)，只有體育教師真正地沉到足球課堂中，就能給學(xué)生帶來(lái)不一樣的快樂(lè)。

表1 年級(jí)足球教學(xué)計(jì)劃

表1根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以及學(xué)生各年齡段的身體特征，結(jié)合足球?qū)W練的基本規(guī)律，將三個(gè)水平段的內(nèi)容進(jìn)行了合理地劃分，教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整。

表2 足球校本教材《我們一起來(lái)踢球》水平一教學(xué)進(jìn)度表

以水平一為例：對(duì)照表2和表3可以看出，表2是校本教材《我們一起來(lái)踢球》中的內(nèi)容，還不夠系統(tǒng)、科學(xué)，也沒(méi)有進(jìn)行合理地內(nèi)容分割，但卻是該校足球校本大單元教學(xué)（6次課）的一個(gè)有效參照，實(shí)際教學(xué)中他們根據(jù)學(xué)生情況，對(duì)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行調(diào)整，由各年級(jí)備課組商定。在校本教材“發(fā)展性原則”中他們提出：“可不斷進(jìn)行調(diào)整、修改、補(bǔ)充、更新，保持教材的時(shí)代性和新穎性，從而使教材更加完善。”體現(xiàn)出對(duì)開發(fā)校本教材意義的理解是很到位的。為此，表3是根據(jù)每周一節(jié)足球課的要求編制與整合的，所有內(nèi)容進(jìn)行重新梳理，符合一、二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知，難易適中。

（四）以水平一“一年級(jí)球性練習(xí)（親親球）”單元內(nèi)容為例說(shuō)明

一年級(jí)球性共7課時(shí)，內(nèi)容為：原地腳底揉球、移動(dòng)腳底揉球、原地跳踩球、跳踩球轉(zhuǎn)圈、跳踩球前進(jìn)后退、腳底拍球、腳底拍球互傳；游戲：滾球入洞、足球鬧鐘、山羊頂、踩地龍、趕小豬、換位踩球、青蛙跳水。

課例一：2016年6月，周燕老師執(zhí)教的水平一：一年級(jí)《足球：原地腳底揉球》（單元第1課時(shí)）。

教學(xué)主要流程：

1.玩一玩：找部位，知道身體中與足球密切相關(guān)的重要部位，如額頭、胸部、踝關(guān)節(jié)等。

2.游戲：我和足球玩親親。足球散點(diǎn)分布在場(chǎng)地上?？谠E：我在場(chǎng)上自由跑，不碰球來(lái)不相撞，聽到部位去親球，不用雙手來(lái)幫忙。不同身體部位練習(xí)5～6次，2分鐘左右。引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)足球，和足球做朋友，在潛移默化中讓一年級(jí)學(xué)生知道足球的簡(jiǎn)單規(guī)則。

表3 調(diào)整后的水平一教學(xué)內(nèi)容

3.弧形隊(duì)伍站立，講解、示范腳底揉球動(dòng)作，并指出腳底揉球的部位。口訣：前腳掌輕踩球，腳踝力量轉(zhuǎn)動(dòng)球，左右兩腳交替練，不同方向來(lái)體驗(yàn)，球和腳丫成朋友。

4.腳底揉球嘗試練習(xí)，并逐漸過(guò)渡到左右腳交替揉球，練習(xí)5～8次，5分鐘左右。

5.小游戲：左腳和右腳：如“左3”學(xué)生就用左腳揉球3圈、“右2”學(xué)生就迅速作出右腳揉球2圈，練習(xí)2分鐘左右。要求能把“句號(hào)”畫成大圓。

6.小游戲：換位揉球，組織學(xué)生找到自己的好伙伴，兩人面對(duì)面相距2～3米站立，聽到信號(hào)后迅速跑步交換位置做腳底揉球練習(xí)3～5次。提醒學(xué)生在找不到同伴的時(shí)候與教師換位揉球，3分鐘左右。

7.玩一玩：足球?qū)懽?，口訣：“足球?qū)懽终嫫婷?，球不離腳似磨墨，橫豎撇捺控制好，一腳好字呱呱叫?！敝笇?dǎo)學(xué)生把字盡量寫大寫清晰。3分鐘左右。

8.游戲：滾球入洞。分成兩大組，采用分組輪換的形式，一分鐘左右互換角色。每組二次機(jī)會(huì)。

9.身體小練習(xí)：我和伙伴玩頂球。兩人一組分別用頭、胸、背等部位頂球進(jìn)行走或轉(zhuǎn)圈練習(xí)，比一比，哪組同學(xué)的球頂?shù)梅€(wěn)頂?shù)脮r(shí)間長(zhǎng)?；蜃寣W(xué)生嘗試用不同的身體部位合作頂球。

10.課外作業(yè)：練習(xí)木頭人揉停球。

小提示：抬頭腳底揉球觀察發(fā)令者手勢(shì)，當(dāng)看到發(fā)令者伸出三個(gè)指頭時(shí)迅速作出一只腳踩在球上的動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)有趣的足球游戲，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，將找部位、玩親親、左右方向、足球?qū)懽值扔螒蛴袡C(jī)融入教學(xué)，在一波連一波的游戲體驗(yàn)中，在瑯瑯上口的口訣教學(xué)中，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生積極投入的快樂(lè)練習(xí)氛圍。素質(zhì)練習(xí)：快樂(lè)頂球讓學(xué)生在雙人不同部位的頂球中既發(fā)展了平衡和協(xié)調(diào)素質(zhì)，更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。課后作業(yè)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的延伸。

課例二：2016年3月，“俞向陽(yáng)名師工作室”教學(xué)研討活動(dòng)徐婧老師執(zhí)教的水平一：一年級(jí)《足球：原地跳踩球》（單元第3課時(shí)）。

教學(xué)主要流程：

1. 第一關(guān)：學(xué)習(xí)動(dòng)作

（1）教師示范原地左右踩球動(dòng)作，并提問(wèn)“你們想學(xué)嗎？”

（2）教師引導(dǎo)較慢節(jié)奏踩球練習(xí)，學(xué)生自主練習(xí)3～4分鐘；

（3）指導(dǎo)口訣學(xué)練：小足球，真好玩，左右兩腳交替踩；腳前掌，來(lái)幫忙，輕輕踩在球上方，身體輕巧又靈活；

（4）踩固定球：外圈學(xué)生躺下兩腳夾住球，內(nèi)圈學(xué)生踩球20次然后交換（口訣指導(dǎo)）；

（5）隨音樂(lè)跳踩球練習(xí)1～2分鐘（左右腳交換踩球隨音樂(lè)節(jié)奏由慢到快）。

2.第二關(guān)：趣味練習(xí)-嘗試多種方式跳踩球

（1）串門踩球：兩人踩10次交換位置（交換位置時(shí)擊掌加油，就像去串門）；

（2）移動(dòng)踩球：隨同伴移動(dòng)手勢(shì)踩球3～4分鐘（同伴當(dāng)小老師打數(shù)字手勢(shì)）；

（3）換位踩球：組內(nèi)多人換位置踩球3～4分鐘。

3．第三關(guān)：強(qiáng)化練習(xí)—挑戰(zhàn)課堂吉尼斯

（1）顏色踩3分鐘（隨紅隊(duì)踩，紅隊(duì)踩，紅隊(duì)踩完藍(lán)隊(duì)踩，藍(lán)隊(duì)踩……的節(jié)奏變化踩球）；

（2）課堂吉尼斯挑戰(zhàn)賽3分鐘；

（3）總結(jié)評(píng)價(jià)。

4.游戲：足球功夫（山羊頂）。

在規(guī)定距離內(nèi)，手腳并用向前爬行，同時(shí)，用頭頂球向前。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)頂?shù)眠h(yuǎn)的獲勝。

5.身體小練習(xí)：兩人一組，分別聽信號(hào)完成足球飛機(jī)、足球拱橋，足球枕、足球樓梯等動(dòng)作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的為勝。

6.課外作業(yè)：快樂(lè)傳球。

提示：和小伙伴或家長(zhǎng)，分別用頭上、體側(cè)、胯下傳球，各連續(xù)傳20次。

【設(shè)計(jì)意圖】主教材教師以充分信任的眼光和語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)練，讓學(xué)生在適當(dāng)增加難度的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、比較、體驗(yàn)動(dòng)作的方法，挑戰(zhàn)自我，通過(guò)多種方法的遷移，讓學(xué)生在小目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)過(guò)程中體驗(yàn)足球的快樂(lè)。在串門練習(xí)中讓學(xué)生擊掌喊“嘿”，顏色踩中不踩的隊(duì)員拍手互動(dòng)，將無(wú)聲的練習(xí)變?yōu)橛新暰毩?xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。素質(zhì)練習(xí)：足球功夫，讓學(xué)生人球合一，利用足球和身體玩平衡，發(fā)揮學(xué)生的想象力，做出了：足球飛機(jī)、足球拱橋，足球枕、足球樓梯等一系列發(fā)展學(xué)生平衡、協(xié)調(diào)的小練習(xí)。

《體育與健康》課程目標(biāo)指出：在小學(xué)階段，要注重體育游戲?qū)W習(xí)，發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力。這幾節(jié)課通過(guò)提供多種玩球方法，讓學(xué)生親近足球，達(dá)到熟悉球性、發(fā)展身體素質(zhì)、培養(yǎng)合作能力的目的，讓足球入門玩得有趣。力求做到6點(diǎn)：第一，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂游戲貫穿始終；第二，課堂教法有趣生動(dòng)，將生活體育合理植入課堂；第三，運(yùn)用瑯瑯上口的“口訣”解決問(wèn)題，師生互動(dòng)和諧；第四，關(guān)注運(yùn)動(dòng)負(fù)荷調(diào)控，素質(zhì)練習(xí)游戲化處理；第五，將足球課堂拓展至課外，通過(guò)同伴和家長(zhǎng)的游戲互動(dòng)，提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)；第六，合理運(yùn)用場(chǎng)地、器材，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

（五）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與意識(shí)。

教學(xué)中，為了達(dá)到體育與健康課程目標(biāo)指出的：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與意識(shí)。通過(guò)有趣的足球?qū)W習(xí)，將枯燥的足球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行生活化、游戲化、遷移化，讓學(xué)生在潛移默化中掌握技術(shù)動(dòng)作。通過(guò)快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，也就是玩各種足球游戲，全面發(fā)展體能與健身能力，初步發(fā)展柔韌性、靈敏性和平衡能力。

圖2 足球課堂的形式與要求

通過(guò)激情的課外鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生利用課間十分鐘、放學(xué)后、雙休日以及節(jié)假日等課余時(shí)間和同伴、家長(zhǎng)一起玩足球。再通過(guò)精彩的足球欣賞，設(shè)計(jì)看、聽、認(rèn)、記、畫、做、評(píng)、唱等形式感受足球激情與魅力。具體要求：

1．加強(qiáng)集體教研，通過(guò)“集體備課”，集大家智慧，精心備課，力求每堂課都成為有趣的足球課、快樂(lè)的體育課、收獲的足球課。

2.教學(xué)時(shí)，根據(jù)水平一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以玩、戲球?yàn)橹?，以“游戲”為主菜單，通過(guò)師生互動(dòng)對(duì)話，讓學(xué)生與足球交朋友，成為聽話的足球、聰明的足球、快樂(lè)的足球、勇敢的足球。根據(jù)水平二學(xué)生好勝、不服輸?shù)男睦?，通過(guò)“學(xué)和比”滿足學(xué)生學(xué)練足球的要求，不斷挑戰(zhàn)自我。根據(jù)水平三學(xué)生身心特點(diǎn)，通過(guò)“練和賽”以練促賽，以賽帶練，進(jìn)一步提高足球水平。

3．堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，又抓運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，通過(guò)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有足球天賦的學(xué)生，及時(shí)輸送校級(jí)梯隊(duì)，特別是鼓勵(lì)女生練足球，用榜樣的力量鼓勵(lì)更多的學(xué)生熱愛(ài)足球，苦練足球基本功。

二、實(shí)施建議

1.理念先行，確保足球校本課程的方向明確。

理念是行動(dòng)的靈魂，教育理念對(duì)教育教學(xué)起指導(dǎo)引領(lǐng)作用。針對(duì)本校情況，進(jìn)行足球課程開發(fā)及實(shí)施的前期調(diào)研和可行性分析，把握發(fā)展方向，統(tǒng)籌學(xué)校體育工作一盤棋，量力而行，大膽嘗試。通過(guò)外出培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流研討等方式，為足球課程校本化開發(fā)提供理論支撐，引導(dǎo)全體教師加強(qiáng)理論研究，積極提高思想認(rèn)識(shí)。

2.計(jì)劃落實(shí)，確保足球校本課程的目標(biāo)達(dá)成。

依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，做好課程開發(fā)的總體策劃與設(shè)計(jì)。始終堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，努力找尋出校園足球與小學(xué)體育課程的契合點(diǎn)。

3.以生為本，確保足球校本課程的實(shí)際效果。

始終將學(xué)生的發(fā)展作為課程開發(fā)的根本。以“名師工作室”引領(lǐng)，通過(guò)邊實(shí)踐創(chuàng)新，到反思修訂，邊實(shí)踐提高，再到總結(jié)提升，教研組要潛心實(shí)踐，真心實(shí)踐，理性分析，向縱深有效推進(jìn)，不急于求成，關(guān)注實(shí)際效果，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與提升，編制指導(dǎo)與實(shí)踐貫穿于小學(xué)體育課程與校園足球校本開發(fā)全過(guò)程。

4.資源保障，確保足球校本課程的有效發(fā)展。

教師是課程的實(shí)施者，也是課程實(shí)施的關(guān)鍵所在。教師一要厘清課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校條件、教學(xué)資源、學(xué)生能力、興趣與需求等開展教學(xué)活動(dòng)，努力達(dá)成課程目標(biāo)。二要在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)三個(gè)水平段學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要調(diào)整課程和教學(xué)，成為課程的主動(dòng)發(fā)展者。三要積極解決課程中的實(shí)際問(wèn)題，成為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、選編教材、業(yè)余訓(xùn)練的決定者。四要加大足球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，力求得到家長(zhǎng)、社會(huì)的積極支持。