徐恩林

（三明市寧化縣第六中學(xué)，福建三明365400）

高中美術(shù)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合策略

徐恩林

（三明市寧化縣第六中學(xué)，福建三明365400）

當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用不僅有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且其自身?yè)碛械膹?qiáng)大知識(shí)信息能夠?yàn)閷W(xué)生提供強(qiáng)大的信息儲(chǔ)備，由此大大提高了整體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。在高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用尤為重要，這是因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞能力，并且還有助于提升其創(chuàng)作藝術(shù)價(jià)值意識(shí)水平，更重要的是現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以在很大程度上彌補(bǔ)高中美術(shù)教學(xué)資源不足的問題，因此說，在高中美術(shù)教育活動(dòng)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠大大提升整體教學(xué)效率及水平。

高中美術(shù)；現(xiàn)代信息技術(shù)；整合策略；必要性

當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得以廣泛應(yīng)用，其應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，在很大程度上發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位作用，使得學(xué)生能夠在信息技術(shù)下的高中美術(shù)教育活動(dòng)中充分享受到美術(shù)教學(xué)帶來的輕松愉快的環(huán)境，使其在藝術(shù)氛圍中任意暢游，可謂有效改善高中學(xué)生的心身健康?，F(xiàn)本研究以下基于現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的必要性及其優(yōu)勢(shì)，來探討現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)課堂中的有效對(duì)策，由此以促進(jìn)高中美術(shù)教育活動(dòng)得以高效、順利開展，從而大大提升美術(shù)整體教學(xué)效率及質(zhì)量，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)能力能夠在這樣的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下得到進(jìn)一步提升。

一、高中美術(shù)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)整合的必要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及科學(xué)水平的提升，當(dāng)前信息技術(shù)得以廣泛應(yīng)用，并且給人們的生活、工作及學(xué)習(xí)等方面均帶來了極其深刻的影響，因此，在當(dāng)前教育領(lǐng)域中，現(xiàn)代信息技術(shù)也被應(yīng)用其中，其對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了較大的影響，可是說現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一大創(chuàng)新舉措，經(jīng)過多年來的教學(xué)實(shí)踐后，其結(jié)果表明，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上發(fā)揮其海量知識(shí)信息的優(yōu)勢(shì)，大大提升了學(xué)生掌握教學(xué)知識(shí)的效率，并且也充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使其綜合素質(zhì)能力在教學(xué)過程中得以有效培養(yǎng)，這對(duì)于且未來成長(zhǎng)而言有著極其重要的意義。

在傳統(tǒng)的高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教師沒有意識(shí)到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，也不注重對(duì)學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)，只是將美術(shù)教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)來完成，使得學(xué)生在參與美術(shù)教學(xué)過程中嚴(yán)重失去學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)其產(chǎn)生抵觸心理，甚至有些美術(shù)教師自身在開展教學(xué)過程中抱以應(yīng)付、敷衍的教學(xué)態(tài)度，沒有對(duì)美術(shù)教學(xué)課堂進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，更缺乏對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的積極性與熱情，導(dǎo)致整體美術(shù)教學(xué)效率及水平持續(xù)下降。然而通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)于高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中后，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性大大提高，與此同時(shí)，教師在信息技術(shù)作為教學(xué)資源背景下其教學(xué)動(dòng)力也得到大幅提升，這是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的應(yīng)用其可以為學(xué)生展示出較多有關(guān)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)信息，其內(nèi)容較為豐富且廣泛，使得學(xué)生的視野得以有效開闊，并且信息技術(shù)下的信息資源大多數(shù)較為生動(dòng)、有趣，學(xué)生對(duì)此十分感興趣，而另一方面，美術(shù)教師通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)后，其教學(xué)任務(wù)及工作量大大減輕，使其漸漸對(duì)教學(xué)活動(dòng)抱以積極、主動(dòng)的態(tài)度，從而推動(dòng)了整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的高效開展。

二、在高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的有效策略

（一）對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式主要通過教師講解方式來實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)目的的，其教學(xué)方式單一，且教學(xué)理念較為陳舊，學(xué)生對(duì)汽車參與興趣極低，并且所獲得的教學(xué)效果也不理想。而在高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)后，學(xué)生參與到美術(shù)教學(xué)過程中的興趣大大提升，并且學(xué)生在這樣教學(xué)模式下其所獲得的美術(shù)教學(xué)知識(shí)更加豐富，大大提升了美術(shù)教學(xué)效率及水平。另外，通過應(yīng)用信息技術(shù)后，使得傳統(tǒng)高中美術(shù)教學(xué)的方式及模式得以有效創(chuàng)新，給予學(xué)生帶來了全身的體驗(yàn)式教學(xué)氛圍，使其在真實(shí)的藝術(shù)氛圍中提升其審美情操及藝術(shù)創(chuàng)作水平。

（二）將美術(shù)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合

學(xué)生往往對(duì)自身周邊生活的事情較為感興趣，因此，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師也可以應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的功能對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行模擬，使得整體美術(shù)教學(xué)貼近學(xué)生的生活，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為提升美術(shù)整體教學(xué)質(zhì)量與效率提供有力保障。另外，美術(shù)藝術(shù)本來就是來源于生活，因此，教師有必要借助現(xiàn)代信息技術(shù)來將生活中的藝術(shù)展示于學(xué)生的面前，使得學(xué)生今后美術(shù)課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)觀察周邊的生活，由此提升其美術(shù)創(chuàng)作靈感，發(fā)揮其創(chuàng)造力與想象力，從而大大提升學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)水平。

三、結(jié)語

綜上所述，本研究以上將高中美術(shù)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)整合的必要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概述，并且將高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的有效策略進(jìn)行綜合闡述，使得現(xiàn)代信息技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中得以高效應(yīng)用，由此提升美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性與有效性，從而以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力均得以有效提升，這對(duì)于其未來發(fā)展而言有著極其重要的意義。

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G633.955；G434

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1005-5312（2016）08-0250-01