陳軍　鄒小玲

中央電視臺有這樣一則公益廣告：一個(gè)小男孩，靜靜地看著媽媽打來一盆熱氣騰騰的水，十分認(rèn)真地為白發(fā)蒼蒼的奶奶洗腳。接下來的畫面是，這個(gè)稚嫩的小男孩也滿頭大汗、晃晃悠悠地給勞累一天的媽媽端來了一盆熱水，還甜甜地叫道：“媽媽，洗腳！”這則廣告告訴我們這樣一個(gè)道理：優(yōu)良品性的養(yǎng)成主要從生活實(shí)踐中領(lǐng)悟、體驗(yàn)與內(nèi)化。德育只有真實(shí)化、生活化，才能觸動心靈、煥發(fā)出生命的活力。

陶行知說，“生活即教育”，對生活的感觸與體驗(yàn)是思想道德形成的根基。對學(xué)生的成長而言，只要在生活中真實(shí)地經(jīng)歷、真切地體驗(yàn)、真心地感動，真正過上一種有道德、有意義的幸福生活，德育就達(dá)到了知行合一的目的。基于以上認(rèn)識，我校上下達(dá)成共識：今天的高中教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，而且要擔(dān)當(dāng)起“引領(lǐng)學(xué)生真善美、培養(yǎng)健全人格、為學(xué)生終身幸福生活奠基”的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生把“人”做好。為此，我校進(jìn)行了一些有益的校本化實(shí)踐和探索。

實(shí)踐一：捕捉校園生活的細(xì)節(jié)

捕捉生活事件，進(jìn)行隨機(jī)教育，是開展生活德育的主要途徑。我校男生宿舍樓北側(cè)原為閑置空地，學(xué)生從窗戶拋出的方便面盒子、包裝紙袋等垃圾在空地上堆積如山、惡臭難聞。對此，我們改變了之前說教和禁罰的做法，每天有序組織學(xué)生到空地上進(jìn)行垃圾的清理工作。三周下來，亂丟垃圾的現(xiàn)象基本杜絕了。接著我們立足實(shí)際，在全校開展“彎腰揀廢紙、隨手拾垃圾、爭當(dāng)環(huán)境志愿者”實(shí)踐體驗(yàn)活動和“珍惜有限資源、再造無限生命”變廢為寶環(huán)保藝術(shù)品大賽，學(xué)生們把撿來的垃圾創(chuàng)造性地制成各種環(huán)保藝術(shù)品，并注明原材料、環(huán)保品創(chuàng)意名稱和個(gè)人環(huán)?？谔?。學(xué)生進(jìn)而又自發(fā)組建了“環(huán)保社團(tuán)”和“環(huán)保品制作展覽中心”。這充分說明：捕捉日常生活中的事件，從小事著眼，從細(xì)處著手，對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)教育，往往會收到意想不到的效果。

學(xué)校以此為契機(jī)，以對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育為著眼點(diǎn)，從學(xué)生日常生活中提取有爭議的事件，從這些真實(shí)片段切入，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考，以“把人做好”為總體要求，先后達(dá)成了“把課上好、把字寫好、把地掃好、把飯吃好、把覺睡好、把路走好、把物放好、把衣穿好、把操跑好、把歌唱好”的“十好”共識。通過生活小事，分層次連續(xù)組織貼近校園日常生活的體驗(yàn)活動，讓學(xué)生自己感悟“小細(xì)節(jié)決定大形象，小事情顯示大氣節(jié)”的做人道理，養(yǎng)成良好的“說文明話、辦文明事、做文明人”的行為習(xí)慣。實(shí)踐證明：只有從學(xué)生豐富的生活實(shí)踐中取材，才可能讓學(xué)生有所觸動、有所共鳴，最終有所收獲。

實(shí)踐二：挖掘多彩的社會生活

關(guān)注生命本體，開展喜聞樂見的校外活動，是開展生活德育的有效方式。讀萬卷書、行萬里路。在這樣一個(gè)瞬息萬變的社會，我們引導(dǎo)學(xué)生走出校園，深入開展形式多樣的社會調(diào)查和社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活中的所見、所聞、所思、所感，日漸形成道德判斷能力，提升道德品位。

我校學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)伍緊貼社會，積極開展系列志愿服務(wù)活動：定期走進(jìn)敬老院，與老人們談心，弘揚(yáng)愛老尊老的優(yōu)良傳統(tǒng)；走進(jìn)社區(qū)，積極開展禁燒秸稈、法制法規(guī)、文明禮儀等宣傳，為維護(hù)良好的社會環(huán)境出一份力。我校每年定期組織學(xué)生參觀知名企業(yè)，近距離接觸家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿；組織學(xué)生進(jìn)駐軍營，感念軍人情懷；組織學(xué)生參觀紅十四軍紀(jì)念館等場館，感悟愛國主義精神；組織學(xué)生冬令營進(jìn)高校游學(xué)，感受大學(xué)氣息……我們還指導(dǎo)學(xué)生在節(jié)假日走進(jìn)父母單位，體驗(yàn)父母的崗位角色，在活動中體驗(yàn)快樂和感動。在積極引導(dǎo)學(xué)生“走出去”的同時(shí)，我校還通過“請進(jìn)來”的方式，開設(shè)“名流講壇”，邀請市長、企業(yè)家、學(xué)者、家長、往屆優(yōu)秀校友來校開設(shè)專題講座，讓學(xué)生了解社會、貼近社會。

我校組織的社會實(shí)踐活動，內(nèi)容求新、方法求活、效果求實(shí)，變禁止為引導(dǎo)、變封閉為開放、變單一為多元，緊貼學(xué)生需求，著力培育學(xué)生關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，形成美好的社會追求和價(jià)值取向?？傊c社會親近，與時(shí)代接軌，這樣的德育才會更有詩情畫意、潤物無聲，才會更有吸引力。

實(shí)踐三：開辟家庭生活的情感德育資源

家庭作為學(xué)生生活最重要的環(huán)境之一，是不能忽視而且必須深度開發(fā)和利用的資源。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家，其中排在第一位的就是家庭。所以，我們高度重視家?；?，注重充分發(fā)揮家庭教育在德育中的作用。

我校建立的 “愛心超市”，分設(shè)“物品超市”“心理輔導(dǎo)超市”“愛心基金會”等子部分。學(xué)校以此為平臺，向?qū)W生及家長提出“舉手之勞我愿意”的理念，引導(dǎo)學(xué)生及家長積極參與“愛心超市”建設(shè)。一方面，學(xué)校發(fā)動家長和學(xué)生一起將家里閑置的衣物鞋等生活用品以及圖書資料等學(xué)習(xí)用品捐贈到“物品超市”，以滿足同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)的需求。另一方面，以自愿為原則，以一元起捐為方式，倡導(dǎo)學(xué)生和家長為“愛心基金會”注資。學(xué)校于2012年9月建立了“愛心基金會”，旨在弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，為因家庭貧寒導(dǎo)致學(xué)業(yè)無以為繼的同學(xué)們提供經(jīng)濟(jì)救助，達(dá)到助學(xué)幫困的目的。學(xué)校組織學(xué)生代表、教師代表、家長代表共同組成愛心基金管理委員會，共同監(jiān)督管理該基金會的運(yùn)行情況。該基金會自成立以來，每年由此而受助的貧困學(xué)生達(dá)100多人。

此外，“心理輔導(dǎo)超市”通過組織“學(xué)生家庭生活互換體驗(yàn)”“節(jié)假日1+1生活體驗(yàn)”“走訪困難學(xué)生家庭”等互動方式，更新了學(xué)生和家長的觀念，培養(yǎng)了人際互動中和諧共處的高尚格調(diào)。2015年，我校先后有100多個(gè)家庭與300多名家境貧寒、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生通過“心理輔導(dǎo)超市”建立起幫扶關(guān)系，在互愛、互助中，做到不讓一個(gè)學(xué)生因貧困輟學(xué)、不讓一個(gè)學(xué)生因?qū)W困厭學(xué)、不讓一個(gè)學(xué)生因心困逃學(xué)。我們用情感化學(xué)生，用愛熏陶學(xué)生，讓學(xué)生“學(xué)會關(guān)心、學(xué)會欣賞”，使學(xué)生言行有分寸，表達(dá)有方式，心中有責(zé)任，是非有明辨，學(xué)習(xí)有榜樣。

“道德教育不是某時(shí)某刻的事，而是每時(shí)每刻的事?！保ㄍ繝柛桑┒嗄陙?，我校德育遵循“生活化，重體驗(yàn)，抓細(xì)節(jié)，促養(yǎng)成”的原則，重視生活中道德資源的開發(fā)，充分發(fā)掘生活中鮮活真實(shí)的素材，面向?qū)W生的未來生活與終身發(fā)展需要，圍繞成長中的我、我與他人、我與集體、我與家庭、我與社會等關(guān)系，開展鮮活而扎實(shí)的德育活動。我校把《如皋市中小學(xué)“486德育活動”工作方案》的要求、社會主義核心價(jià)值觀的精神、八禮四儀的規(guī)范、新版《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容校本化吸收、融入到“十種好習(xí)慣”中，形成“時(shí)時(shí)是德育之時(shí)，處處是德育之所，人人是德育之人”的局面，使學(xué)生在體驗(yàn)感悟中加深道德認(rèn)識，明白道德底線，產(chǎn)生道德情感，形成道德行為，做有道德的人，過有道德的生活。

意大利教育家蒙臺梭利曾說，“聽到的記憶不深，看到的容易忘記，只有親身體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘?！鄙敲利惖?，基于生命的德育也是美麗的。生活的每一天都呈現(xiàn)出不同的色彩，這賦予了德育豐富的內(nèi)容、全新的形式。我校以“把人做好”為核心，以“十種習(xí)慣”的養(yǎng)成為德育抓手，以校園、社會、家庭為立體化的德育情境，讓學(xué)生在“生活”這塊德育的土壤里，喚醒生命意識，啟迪精神世界，建構(gòu)新的生活方式，收獲著不一樣的精彩。