對外漢語中“巴不得”與“恨不得”的比較教學

張曉東，古芳瑜

對外漢語中“巴不得”與“恨不得”的比較教學

張曉東，古芳瑜

“巴不得”與“恨不得”在現(xiàn)代漢語中使用頻率很高，是外國學生在學習漢語詞匯時比較容易混淆的兩個詞。二者都有“迫切希望”的意義，但是“巴不得”往往表達的是希望可能發(fā)生的情況，而“恨不得”更傾向于對既定事實相反方面的希望。本文將從語義、感情色彩、語法三個角度來分析其中的差異，并提出有效的教學策略。

巴不得；恨不得；語義；感情色彩；語法；對外漢語教學

“巴不得”與“恨不得”在現(xiàn)代漢語中使用頻率很高，外國學生在學習漢語詞匯中比較容易把它們混淆，所以如何正確使用“巴不得”與“恨不得”成為對外漢語詞匯教學的一個難點。首先，從形式上看，“恨不得”與“巴不得”都是三音節(jié)詞，且都由一個單音節(jié)動詞加“不得”構(gòu)成；在語義上，二者都是用來表達一種迫切的希望，并帶有強烈的感情色彩；最后，在語法功能上，二者都可以做謂語，后接動詞性短語。

雖然“巴不得”與“恨不得”都可以在相同的句式中出現(xiàn)，表達相同的迫切情感，但二者在語義、感情色彩、語法上還是有很大的差別的。所以本文將從這三個角度出發(fā)來分析他們的差異之處，并且為對外漢語中二者的教學提出有效的教學策略。

一、“巴不得”與“恨不得”的語義差別

（一）相同義素

1.“巴不得”與“恨不得”都是用來表達迫切希望的意義，［±迫切希望］就是他們的共同義素，那么是否可以在語言表達中將“巴不得”或“恨不得”換成“迫切希望”呢？相對的，是否只要是表達“希望”的意義都可以替換成“巴不得”與“恨不得”呢？

（1）我巴不得可以唱首歌給你，作為你的生日禮物。

（2）比賽那天我恨不得能畫好這幅畫。

（3）特魯西埃信心十足巴不得世界杯早日開球

（4）其實，他恨不得讓你坐電話線過去幫他解除困難。

從語義上來看，例句似乎沒有什么毛病，都表示“迫切希望”做某事或?qū)δ呈碌某晒Τ錆M希望，但細細品味就會覺得有些別扭，如果將前兩個例句中的“巴不得”與“恨不得”換成“希望”似乎更恰當。

這樣看來“希望”既可以表達愿望或目的通過自己的努力而達成，也可以是借助外力而實現(xiàn)。而“巴不得”與“恨不得”往往只能表達愿望或目的借助外界力量、受外界因素影響而實現(xiàn)的，所以可以將二者的義素歸納為：

希望［±自主］

巴不得／恨不得［-自主］

上面的例句中，“唱歌”和“畫好畫”都是自主行為，要是通過自己的努力而完成的。這也就解釋了為什么例句中“巴不得”與“恨不得”表達不準確。對二者［-自主］義素的分析，有利于外國學生更準確地掌握這兩個詞與“希望”之間的區(qū)別，在造句中避免出現(xiàn)用詞不恰當?shù)那闆r。再者，比較是同中求異，只有在分析了二者的相同之處再做差異比較才更有意義。

（二）不同義素

將“巴不得”與“恨不得”的語義拆分開來：“巴不得”中的“巴”意義為“企盼、盼望”，“不得”作為“巴”的補語與“巴”凝固為一個詞，事實上并沒有實際意義，“巴不得x”整體可以理解為“盼望、希望x”；“恨不得”中的“恨”意義為“悔恨”“不稱心”，“不得”與后面的賓語結(jié)合更緊密，“不得x”整體作為“恨”的賓語，“恨不得x”可以理解為“怨恨、悔恨x不能得以實現(xiàn)”。

（1）不過戰(zhàn)士們早就等著打了，他們恨不得把敵人一口吞下。

（2）我十分勉強地應了他一句，巴不得能早點把他打發(fā)走。

（3）有時，折下一些來，自私地插在大大小小的瓶里，輕淡的微黃的玫瑰花之香，與美人蕉的滟紅，真使客廳生色，恨不得多幾個人來賞玩。

（4）周局長正巴不得如此，立即招手喚來兩名護士，攙著第一夫人就走。

（5）那土在水里浸泡了那么多日子，變得如同散了團的豆腐渣似的，他卻使勁攥著、攥著，恨不得一口氣把濕土攥干了才好。

（6）我真巴不得立刻見到你。

“巴不得”所表達的事情往往是有可能發(fā)生或已經(jīng)成為現(xiàn)實，且該事情的發(fā)生是符合說話人的意愿的。而“恨不得”與“巴不得”正相反，它所表達的事情往往是不可能發(fā)生的，也永遠不會成為現(xiàn)實，并且所表達的現(xiàn)實情況一般不符合說話人的意愿。

若將以上義素的分析列表，則一目了然，對比鮮明，很容易抓住知識的重點。所以在對外漢語教學中，以這種形式為學生呈現(xiàn)語言知識點，可以有效地讓學生掌握二者的差別。

巴不得+迫切希望-自主+可能+實現(xiàn)+合意恨不得+迫切希望-自主-可能-實現(xiàn)-合意

在極少數(shù)情況下“巴不得”也可以用于表示不可能實現(xiàn)的愿望，但是“巴不得”與“恨不得”都表示此意義時，二者的區(qū)別僅是“恨不得”的語氣要更加強烈一些。

二、“巴不得”與“恨不得”感情色彩上的差異

“巴不得”與“恨不得”都是表達強烈的盼望之情，但是由于“巴不得”所希望的是可能發(fā)生而且符合說話人意愿的情況，所以它往往表達的是一種善意的期盼，含有褒義色彩。

（1）他很愛孫氏，她見多識廣，關心人關心在實處，巴不得她成天跟自己在一起，遇事幫忙拿主見。

（2）打那時候起，劉邦的軍隊在關中的百姓中留下了好的印象，人們都巴不得劉邦能留在關中做王。

“恨不得”的意義為“怨恨某事不能實現(xiàn)”，迫切盼望之外表達的是一種“怨恨”和“不滿”，所以在感情色彩上多呈現(xiàn)出的是貶義色彩，由此“恨不得”后面使用消極意義的動詞情況就比較多。

但是在詞匯的使用過程中，偶爾也會出現(xiàn)“恨不得”中“恨”的意義弱化，即“怨恨”的意義減少，而“盼望”的意義增加，那么這個時候“恨不得”在句子中的意思與“巴不得”的意義相近，“恨不得”也含有褒義色彩。

（1）一手插在衣袋里，恨不得把那封信撕成粉碎；他覺得它是他平生最大恥辱的痕跡，有它在，他就無面見人。

（2）恨不得將彌漫在四周的所有美色與香氣，都收攝到自己的眼睛和胸腔之中。

例（1）中這封信成為他的恥辱，所以對這封信的怨恨和不滿就用“恨不得”來表達，那么“撕成粉碎”也是一個表達消極意義的詞。然而在例（2）中，“恨不得”表達的卻是對“美色與香氣”的喜歡，也就是對它們的企盼，表達的是一種積極的意義，這里面的“恨不得”可以換成“巴不得”。所以二者的感情色彩區(qū)別可以歸納如下：

巴不得恨不得感情色彩褒義貶義（極少褒義）

三、“巴不得”與“恨不得”的語法差異

“巴不得”與“恨不得”雖然都可以做謂語，后面都可以帶動詞，動詞性短語或小句做賓語，但二者還是有一定的差別的。

（一）“巴不得”的賓語可以是代詞、指量短語

“巴不得”所表達的意愿往往是已經(jīng)實現(xiàn)或有可能實現(xiàn)的情況，并且符合說話人的意愿，所以可以接代詞或指量短語來復指前一句或上文的內(nèi)容。而“恨不得”沒有“可能”“實現(xiàn)”這兩個義項，表達的意義往往是與現(xiàn)實情況相反的，所以不能指代前文，不能接代詞、指量短語做賓語。

（1）周局長正巴不得如此，立即招手喚來兩名護士，攙著第一夫人就走。

（2）金珊根巴不得這一句，坐在一把酸枝軟墊椅子上，看六嬸抖開一條顧繡粉紅緞被，只聞到一陣甜甜的媚香；又見她把一對鴛鴦枕頭并排安放，心中不禁飄飄然。

“巴不得”后面也有極少情況接名詞做賓語，表達對一種事物或情況的企盼，如：孩子們就巴不得落雨天，陰云漫漫幾個雨點已使他們的靈魂得到了滋潤，一旦大雨滂沱，他們當然要樂得發(fā)狂。

（二）“巴不得”的賓語可以用否定式，“恨不得”不可

（1）我巴不得不去那荒山野嶺的地方。

（2）她巴不得不聽你說這些話。

“恨不得”的賓語用否定形式時，一般會與“連……都／也……”這一格式連用。

（3）我恨不得連自己的孩子都不想見了。

（三）“巴不得”可以做定語，“恨不得”不可

“巴不得”在做定語時，直接加“的”修飾名詞，并常有“是”一起出現(xiàn)，組成“是……巴不得的……”，表達這件事情正是主語所企盼的，是希望能夠發(fā)生的；而“恨不得”由于表達的意義與現(xiàn)實相反，并且?guī)в小霸购?、不滿”的情感，所以一般不可以做定語來表達“強烈的企盼”。

（1）現(xiàn)在金旺回去跟她說要斗小芹，這才是巴不得的機會，丟下活計，馬上就去布置。

（2）穆青跟素荷的關系這么好，這么久，好像也沒有一個適當?shù)钠鯔C欣賞到這些畫，如今有幸目睹，當然是巴不得的事，便與他們兩人一幅一幅地品味。

（四）巴不得可以單獨成句，“恨不得”不可

“巴不得”中的“不得”作為“巴”的補語并沒有實際意義，“巴不得”的整體意義就是“迫切盼望”，在語義上自足，可以獨立成句或單獨做謂語。而“恨不得”的“不得”則跟后面的賓語聯(lián)系更緊密，組合在一起的意義為“怨恨某件事不能成立或發(fā)生”，在語義上不自足，后面要有賓語也就是不能發(fā)生的事件。所以說“巴不得”可以單獨成句，而“恨不得”不可以。

（1）小不高興正巴不得哩，這一下就高興多了。

（2）蔣母王采玉望子成龍心切，見兒子好學求進，當然是巴不得的，于是遍訪四鄉(xiāng)名師，托親求友，為兒子的功名前程不遺余力地奔走。

（3）—今天晚上沒有事，和我一起去看電影吧。

—好啊，巴不得呢！

根據(jù)上面對“巴不得”與“恨不得”二者的語法比較，可以列對比表格。

謂語賓語否定式做定語接代詞、指量短語名詞巴不得√√“是……巴不得的……”√√恨不得√與“連……都／也……”連用???

四、“巴不得”與“恨不得”的對外漢語教學

以往在進行“巴不得”與“恨不得”的教學中，只是列出二者的意義及用法，并沒有將其對比分析。事實上二者無論在含義、感情色彩以及語法上都有很大的差別，在講授的過程中應該循序漸進，先讓學生體會二者的相同都表示“希望”的意義，而又與“希望”不完全相同，進而再從語義、語法、色彩等方面逐層剖析，先列舉出大量的例子，讓學生自己感覺二者的差異，在比較之后為學生總結(jié)出二者的差別，可以采用表格形式，清晰明了地展示出二者語義、語法等方面的差別，引導學生在實際語境中正確使用這兩個詞。

[1]張斌.新編現(xiàn)代漢語[M].復旦大學出版社，

2008.

[2]呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞[M].北京：商務印書館，1996.

[3]張先亮，唐善生.試論“巴不得”與“恨不得”[J].語言教學與研究，2002(6).

[4]盛春麗.“巴不得”和“恨不得”[J].長春師范學院學報，2014（1）.

[5]吳劍飛，周芬.“巴不得”和“恨不得”的語義和句法分析[J].寧波大學學報2013（1）.

責任編輯：郭一鶴

H195

A

1671-6531（2016）09-0052-03

張曉東/長春教育學院助教（吉林長春130061）；古芳瑜/長春教育學院助教（吉林長春130061）。