校園生物群落調(diào)查報(bào)告

段闖

（山東省單縣第一中學(xué) 山東單縣 274300）

校園生物群落調(diào)查報(bào)告

段闖

（山東省單縣第一中學(xué) 山東單縣 274300）

文章敘述了學(xué)習(xí)小組在近一年的時(shí)間里的活動(dòng)情況，在調(diào)查過程中每位成員都不僅認(rèn)真復(fù)習(xí)了原有的生物學(xué)知識(shí)，而且通過圖書借閱網(wǎng)絡(luò)查找等方式又獲得了許多高中階段未學(xué)到的知識(shí)，調(diào)查出了校園內(nèi)有幾百種動(dòng)植物。并通過幾個(gè)微場(chǎng)景再現(xiàn)了學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)情況。本次活動(dòng)不僅使我們獲得了文化知識(shí)，而且獲得了探索自然奧秘的基本方法。使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到熱愛自然保護(hù)大自然是每一個(gè)人的責(zé)任。

生物群落 動(dòng)植物數(shù)量 群落中種群結(jié)構(gòu) 競(jìng)爭(zhēng)

1 背景材料：1.學(xué)習(xí)小組人數(shù)6人

1 高二第二學(xué)期初（三月份）輔導(dǎo)老師布置課外活動(dòng)課題——調(diào)查探究校園生物種群。

2 活動(dòng)時(shí)間：一年以內(nèi)。

完成以下任務(wù)：

（1）動(dòng)植物種類（2）群落種群間的結(jié)構(gòu)關(guān)系（3）小組協(xié)作提交一篇調(diào)查報(bào)告

2 對(duì)生物知識(shí)的梳理

在調(diào)查過程中我們認(rèn)真復(fù)習(xí)了原有的生物學(xué)知識(shí),并對(duì)沒有學(xué)過的知識(shí)通過借閱圖書網(wǎng)上查找等方法獲得了如下新的生物學(xué)知識(shí),如“生物多樣性”“優(yōu)勢(shì)種”“多度”“頻度”“顯著度”“密度”“寄生”“競(jìng)爭(zhēng)”,群落的“垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)”“生態(tài)位”等概念。

了解到生物種群間的關(guān)系可以是直接的相互影響也可以是間接的相互影響,這種影響可能是有害的,也可能是有利的。而生物種群間的關(guān)系通常是圍繞物質(zhì)能量信息和棲所等方面展開的,其中尤其是食物關(guān)系。

3 校園生物調(diào)查

3.1 種類

單縣一中占地面積近500多畝,校園環(huán)境優(yōu)美,樹木花草繁多,生長(zhǎng)茂盛,是各種動(dòng)物的理想棲所。通過對(duì)校園生物調(diào)查匯總,報(bào)告如下：植物130多種、其中喬木有白楊、洋槐、榆樹、國(guó)槐、蘋果、梧桐、柳樹、紫葉李等30多種；灌木有冬青、黃楊、紫荊、月季、迎春等30多種；草本多年生草本及苔蘚類植物有一串紅、雞冠花、百日草、鳳仙、金盞菊、地錢蘚等60多種。動(dòng)物近百種：其中鳥類有麻雀、雨燕、啄木鳥、喜鵲、戴勝、錦雞、貓頭鷹、杜鵑等20多種；哺乳類有老鼠、刺猬、黃鼬、野貓、蝙蝠等,兩棲類有青蛙和蟾蜍等,爬行類有蛇、蜥蜴、壁虎等,環(huán)節(jié)動(dòng)物有蚯蚓,節(jié)肢動(dòng)物有馬陸等,軟體動(dòng)物有蝸牛、田螺、蛞蝓等,蛛剛動(dòng)物有蝎子、蜘蛛等；昆蟲眾多有螞蟻、蝗蟲、蚱蜢、馬蜂、瓢蟲、蠐螬等70多種；在上述調(diào)查過程中,我們小組成員有分工有協(xié)作,不僅觀察了地面上的東西也觀察了天空和樹冠上有什么,樹皮里面建筑物旁都有什么動(dòng)植物,共同挖掘地下 ,觀察樹根草根旁有什么動(dòng)物,每次活動(dòng)都做好詳細(xì)記錄,仔細(xì)觀察動(dòng)物吃了什么東西,然后將調(diào)查結(jié)果匯總共同討論及交流,來彌補(bǔ)個(gè)人單獨(dú)觀察和記錄過程中的不足,以保證這項(xiàng)活動(dòng)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的持續(xù)性和穩(wěn)定性。

3.2 群落中種群間關(guān)系

在生物群落中各個(gè)種群間占據(jù)不同的空間,使群落具有一定的結(jié)構(gòu)。群落結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),相對(duì)穩(wěn)定了的生物群落其主要特征是：具有一定空間結(jié)構(gòu)的群落,各種生物在空間上的配置狀況即為群落的結(jié)構(gòu)。群落結(jié)構(gòu)包括形態(tài)方面的結(jié)構(gòu)和生態(tài)方面的結(jié)構(gòu),前者包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu),.對(duì)于校園生物群落雖然人為因素較多,但仍可用自然群落結(jié)構(gòu)圖表示出來。如圖1.

圖1

4 校園調(diào)查微場(chǎng)景再現(xiàn)

場(chǎng)景1.植物的寄生和競(jìng)爭(zhēng)

校園內(nèi)有幾株杏梅樹,爬山虎的種子被鳥帶到樹下,春天種子萌發(fā),出芽后順著樹干爬到杏梅樹上面,經(jīng)過一個(gè)夏天的生長(zhǎng),我們發(fā)現(xiàn)杏梅樹的每一個(gè)枝條上都覆蓋有爬山虎的枝條,爬山虎的根牢牢的抓住杏梅樹的枝條,杏梅樹的枝葉被爬山虎的葉完全覆蓋,暑假過后再去觀察凡是被爬山虎覆蓋的枝條都死了,爬山虎生長(zhǎng)的非常茂盛。這是典型的寄生和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。這說明具有相同需要的兩個(gè)不同的種,不能永久的生活在同一環(huán)境中,否則一方終究取代另一方,即一個(gè)生態(tài)位只能為一種生物所占據(jù)。競(jìng)爭(zhēng)是生物界普遍存在的一種種間 對(duì)抗性關(guān)系。

場(chǎng)景2.七星瓢蟲產(chǎn)卵捕食

五月的一天下午課外活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)一只七星瓢蟲在樹枝上爬來爬去,在徘徊,不大一會(huì)瓢蟲產(chǎn)下幾粒很小的卵,并且整齊的排列在一起,牢牢地沾在枝條上,我們大氣不敢喘。怕驚動(dòng)小瓢蟲媽媽生寶寶,我們觀察了好一陣子,瓢蟲最終產(chǎn)下47粒卵,可能是它累了,向枝條的上方爬去,剛好頂尖嫩芽上有幾十只蚜蟲在吸食嫩芽,瓢蟲便大嚼起來,不大會(huì)就吞下十幾只蚜蟲。忽然,從瓢蟲的堅(jiān)硬的外套下伸出了它那細(xì)小精致的膜翅,又見它張開堅(jiān)硬的外套飛走了。瓢蟲看上去不大會(huì)飛,然而它確實(shí)是一個(gè)技藝精湛的飛行家,具有高超的飛行本領(lǐng),所以才能在花園里到處來去自如。

5 結(jié)束語

本次調(diào)查學(xué)習(xí)我們小組每個(gè)人都有很大的收獲,我們不僅獲得了應(yīng)有的文化知識(shí),更是培養(yǎng)了我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng)卻使我們掌握了探索科學(xué)奧秘的基本方法,也激發(fā)了我們了解自然和探索自然科學(xué)的極大興趣,我將不斷努力學(xué)習(xí),不斷積累科學(xué)文化知識(shí),以遨游于自然科學(xué)的海洋。

G633.91

A

1674-2060（2016）03-0294-01