對(duì)高中政治綜合探究課的基本定位

朱永波

【摘 要】 綜合探究教學(xué)突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和良好的探究合作能力具有非常重要的作用。教師要善于讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，為高中政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供充分的保障?；貧w生活，引發(fā)學(xué)生的共鳴；合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力；開放性學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

【關(guān)鍵詞】 高中；政治；綜合探究課；定位

綜合探究是指在教師引導(dǎo)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)為前提，以教材為探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生實(shí)際生活為參照對(duì)象，讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等方式釋疑，將自己所學(xué)知識(shí)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。這種教學(xué)形式突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和良好的探究合作能力具有非常重要的作用?？v觀當(dāng)前高中政治教學(xué)現(xiàn)狀可見，教師基本照本宣科，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主要任務(wù)就是背誦重點(diǎn)和完成大量練習(xí)題。在這種缺乏趣味性的教學(xué)課堂下，很多學(xué)生表示：“上不上課無所謂，反正只要背誦重點(diǎn)就可以了”，學(xué)生在政治課堂教學(xué)過程中的參與度不高，對(duì)打造高效政治課堂形成了極大程度的制約。所以，高中政治要打破傳統(tǒng)課堂模式的枷鎖，必須打造出高中政治綜合探究概念，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，為高中政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供充分的保障。

一、回歸生活，引發(fā)學(xué)生的共鳴

將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系在一起，可以有效簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容的難度，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，也可以讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)具有重要作用。而且實(shí)現(xiàn)實(shí)際生活與課堂教學(xué)的有效融合，也可以引發(fā)學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造輕松、充滿吸引力的教學(xué)課堂，有利于打造高效課堂。在高中政治綜合探究課中，教師就必須讓教學(xué)回歸生活，讓學(xué)生真正理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)以人民版高中政治“經(jīng)濟(jì)生活”為例，這一單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活切實(shí)相關(guān)，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容回歸生活。而且它也為綜合探究課設(shè)計(jì)了專門的探究活動(dòng)目標(biāo)、探究活動(dòng)建議，對(duì)開展后續(xù)教學(xué)活動(dòng)具有鋪墊作用和指導(dǎo)意義。根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置“神奇的貨幣”、“多變的價(jià)格”以及“多彩的消費(fèi)”，教師先讓學(xué)生談了自己關(guān)于“消費(fèi)”的看法，有學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，電商的出現(xiàn)促使消費(fèi)形式多樣化，也有學(xué)生對(duì)“貨幣”的概念進(jìn)行了深入挖掘，從貨幣談到了當(dāng)前流行的“支付寶”、“信用卡”等多種付款形式，由于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的想法和觀點(diǎn)非常多，學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，迅速帶動(dòng)了課堂氛圍，營造出了輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)打造高效政治課堂發(fā)揮出了非常重要的作用。

由此可見，架空教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際生活，會(huì)增加學(xué)生的理解難度，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平會(huì)形成不利影響。在高中政治綜合探究課教學(xué)中，讓教學(xué)內(nèi)容回歸生活，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)打造高效政治課堂，以及實(shí)現(xiàn)高中政治綜合探究課教學(xué)目標(biāo)具有極為重要的作用。

二、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力

隨著新課改不斷深入、素質(zhì)教育全面推進(jìn)，單一的應(yīng)試教育已經(jīng)發(fā)展為素質(zhì)教育，教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換為提高學(xué)生各項(xiàng)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)模式在課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力具有重要作用。在高中政治綜合探究課教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)生交流討論的方式釋疑，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

現(xiàn)以“多變的價(jià)格”為例，在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論“影響價(jià)格的因素”，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，在小組討論中，有學(xué)生提出“商品是否暢銷會(huì)對(duì)價(jià)格形成影響”，也有學(xué)生認(rèn)為“商品的價(jià)值影響其價(jià)格”、“時(shí)間是影響價(jià)格的因素之一”、“地域也會(huì)對(duì)價(jià)格形成影響”等等，學(xué)生提出的觀點(diǎn)和看法非常多，在合作討論學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，聽取他人的觀點(diǎn)，良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，逐漸增強(qiáng)了學(xué)生探究合作的意識(shí)。

由此可見，高中政治綜合探究課教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生合理開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)和解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽他人意見的良好習(xí)慣，可以為培養(yǎng)學(xué)生良好團(tuán)隊(duì)合作能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中探究學(xué)習(xí)，對(duì)加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握方面也會(huì)發(fā)揮重要作用。

三、開放性學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異

學(xué)生個(gè)體差異比較明顯，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平各不相同，傳統(tǒng)封閉式和統(tǒng)一課堂教學(xué)模式難以滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，對(duì)提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平會(huì)造成不利影響。在高中政治綜合探究課教學(xué)中，進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如何開展開放性學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？

現(xiàn)以“多彩的消費(fèi)”中“樹立正確的消費(fèi)觀”為例，某教師在進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候開展了開放性教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際，總結(jié)出正確的消費(fèi)觀。有學(xué)生表示：“對(duì)于消費(fèi)，需要量力而行”，回答問題的學(xué)生是平時(shí)課堂參與度不高，且性格比較內(nèi)向的學(xué)生，對(duì)于回答問題的學(xué)生，教師及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到自己被教師和同學(xué)肯定，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了成就感，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心發(fā)揮出了非常重要的作用。在這種開放性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每一個(gè)學(xué)生都充分展現(xiàn)出了自己的個(gè)性，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

所以，在高中政治綜合探究課教學(xué)中，教師必須遵循開放性的原則，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，只有這樣才能提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。

【參考文獻(xiàn)】

[1]萬世東.探析學(xué)生在高中政治中深度學(xué)習(xí)[J].讀書文摘.2016（04）

[2]王清華.高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用探究[J].學(xué)周刊.2016（06）

[3]李鳳.高中政治教師開展人文教育的對(duì)策及其研究[J].才智.2016（02）

[4]武佐玲.高中政治教學(xué)生活化探析[J].學(xué)周刊.2015（08）

[5]周小愛.論高中政治教學(xué)的生活化[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2015（02）

[6]楊欣.高中政治教學(xué)中如何發(fā)揮教師的課堂主導(dǎo)作用[J].中國校外教育.2015（29）

[7]李孝麗.高中政治教學(xué)中存在的問題和對(duì)策分析[J].信息化建設(shè).2015（10）