曹劍鋒 韓寶銀 王超英 蘭世超

摘要：基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，地方高校必須改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，針對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，研究生物學(xué)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)規(guī)律，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系的建設(shè)，建立問題導(dǎo)向、能力本位、實(shí)踐創(chuàng)新的理念，將生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系進(jìn)行整合與優(yōu)化，構(gòu)建基礎(chǔ)-綜合型實(shí)驗(yàn)、開放提高型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)三大部分組成的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)體系，完善和加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)質(zhì)量，促進(jìn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

關(guān)鍵詞：生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；平臺(tái)體系；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0271-02

高校實(shí)驗(yàn)室是其教學(xué)、科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)、技術(shù)開發(fā)的重要基地和載體。承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)、實(shí)施全面素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。生物學(xué)是建立在科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的有效途徑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加強(qiáng)能夠更好地提高學(xué)生各方面能力，能夠很好地達(dá)到“知識(shí)與智能”、“教學(xué)與發(fā)展”的相互統(tǒng)一，也是理論聯(lián)系實(shí)踐的最直觀教學(xué)。如何構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、和諧的現(xiàn)代化的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為培養(yǎng)人才服務(wù)，是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)。近年來，貴州師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院在完善管理制度的基礎(chǔ)上，從生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系、實(shí)驗(yàn)室設(shè)置和建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革等方面進(jìn)行了有益的探索與嘗試，收到了較好的效果。

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用

高校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施素質(zhì)教育、推行創(chuàng)新教育的主要基地，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的良好平臺(tái)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有特殊作用。我國著名物理學(xué)家中國科學(xué)院院士馮端教授說：“在研究型大學(xué)中一個(gè)最關(guān)鍵的問題是大學(xué)里要有實(shí)驗(yàn)室做后盾，要有能夠進(jìn)行科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)室?！焙饬恳粋€(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低，實(shí)驗(yàn)室工作水平是重中之重。加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，能大大改善相關(guān)學(xué)科的軟硬件條件，為學(xué)科建設(shè)搭建良好的實(shí)驗(yàn)資源平臺(tái)，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中發(fā)揮應(yīng)有的作用，同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大教師的科研積極性，提高科研成果的轉(zhuǎn)化率，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在一定程度上可反映高校的辦學(xué)理念和辦學(xué)效果。

二、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)體系構(gòu)建的必要性

多年來，人們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用和地位認(rèn)識(shí)不夠，做實(shí)驗(yàn)只是為了增加教學(xué)直觀性，幫助學(xué)生鞏固和掌握理論知識(shí)，并學(xué)到一些實(shí)驗(yàn)的技能技巧，認(rèn)為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種從屬關(guān)系。這與實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高等學(xué)校的教學(xué)體系中所處的地位和作用極不協(xié)調(diào)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，影響高等學(xué)校對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，為了培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)應(yīng)用型人才，構(gòu)建與實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系改革相配套的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)體系具有重要的理論和實(shí)踐意義。我院本著“服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)學(xué)科建設(shè)、服務(wù)人才培養(yǎng)”的目標(biāo)，以人才培養(yǎng)為核心，以提高教學(xué)、科研層次，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)室管理體制，不斷提升實(shí)驗(yàn)室管理水平，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)能力，為應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)營造良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)境。

三、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)體系的建設(shè)

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一種科學(xué)實(shí)踐，又是一種教育實(shí)踐。學(xué)生不僅要通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和深化理論知識(shí)，而且要通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作精神及科學(xué)探索精神。教育部制定的《高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出：實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括基本實(shí)驗(yàn)、提高型實(shí)驗(yàn)（綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性等）和研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，其中提高、研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)應(yīng)在全部實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中占有一定的比例，是為了訓(xùn)練學(xué)生生物學(xué)基本技能、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。該標(biāo)準(zhǔn)的精神與地方院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是一致的，地方院校的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系及實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)置必須要符合這一規(guī)定，要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。學(xué)院通過深入探索，積極構(gòu)建了“基礎(chǔ)-綜合型實(shí)驗(yàn)、開放提高型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”三大部分組成的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)體系，不斷完善和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)院生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

1.基礎(chǔ)-綜合型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。學(xué)院根據(jù)各學(xué)科專業(yè)的發(fā)展前景，以培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)和政策大力支持下，開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的優(yōu)化整合。一方面打破實(shí)驗(yàn)課程間的壁壘，將各門實(shí)驗(yàn)課中涉及的基本實(shí)驗(yàn)技能及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行重組整合，內(nèi)容涵蓋生物學(xué)學(xué)科常用的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和技能及其綜合應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)圍繞生物學(xué)基本操作技能訓(xùn)練、基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用、重要生物學(xué)原理的驗(yàn)證等等的需要。另一方面在設(shè)置好基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，按照人才培養(yǎng)的能力發(fā)展規(guī)律，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的層次性，緊密結(jié)合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求，逐年顯著提高綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的比例。

2.開放提高型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院注重開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，逐步摸索出適合教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的運(yùn)行模式，引導(dǎo)學(xué)生參與各種形式的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。隨著開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建成，學(xué)院的實(shí)驗(yàn)條件得到了較大改善，給學(xué)生能提供更多鍛煉和提高技能的選擇和機(jī)會(huì)。在開放性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的前提下，應(yīng)用生物學(xué)專業(yè)在高年級(jí)為學(xué)生開設(shè)了《應(yīng)用生物學(xué)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)》課程，綜合學(xué)科專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容和技能要求，開設(shè)了綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好組成實(shí)驗(yàn)小組，在教師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并予以實(shí)施。另外，學(xué)院鼓勵(lì)老師積極申報(bào)學(xué)校層面的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生，根據(jù)他們的興趣愛好，進(jìn)一步進(jìn)行更高層次的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以來自于教師科研項(xiàng)目和學(xué)生自主立項(xiàng)課題，也兼顧學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等實(shí)驗(yàn)任務(wù)。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，直接參與科學(xué)研究，接受科研氛圍的熏陶和科研能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)科研課題創(chuàng)新性的要求。既培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科研能力，又充分利用了實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的最大效益。

四、地方高校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)體系的運(yùn)行維護(hù)

圍繞實(shí)驗(yàn)課程體系的整合提煉而形成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)置，不僅僅是要把實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)室建立硬件搭建完整，其核心是必須要有良好的運(yùn)行維護(hù)措施，通過抓管理促保障，才能穩(wěn)定持久高效地發(fā)揮其作用，完成其進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)、實(shí)施全面素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。學(xué)院有化學(xué)和生物兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理遵循“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一調(diào)配和集中管理”的指導(dǎo)思想，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行總體規(guī)劃布局，對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的人、財(cái)、物進(jìn)行統(tǒng)一管理，增加對(duì)學(xué)校所有學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境和資源的校級(jí)或院級(jí)實(shí)驗(yàn)室數(shù)量，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模效益。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開放使用，加大實(shí)驗(yàn)室開放程度，使有限的教學(xué)資源發(fā)揮更好的辦學(xué)效益，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源的綜合效益。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍整體水平是改革與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程體系，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。學(xué)院非常重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，積極探索提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍整體水平的管理辦法和激勵(lì)機(jī)制，通過考察學(xué)習(xí)借鑒同類型的已經(jīng)取得明顯成果的高校的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍采取“老帶新”，引進(jìn)和培養(yǎng)并舉，專兼職結(jié)合，以及精選高學(xué)歷、高職稱人才充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍以及采取教師柔性到企業(yè)掛職和兼職等措施來完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。這樣的隊(duì)伍成員具有深厚科研背景、豐富的實(shí)驗(yàn)室研究及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極參與實(shí)驗(yàn)改革，可快速提高實(shí)驗(yàn)室管理水平及實(shí)驗(yàn)教師的整體素質(zhì)，強(qiáng)健實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管。學(xué)院推行教學(xué)管理人員及教學(xué)督導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行日?；虿欢ㄆ诔椴榧啊巴崎T聽課”，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋研究解決，激勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量；實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究（改革）立項(xiàng)制度，鼓勵(lì)教師將實(shí)驗(yàn)教改成果和科研成果融入教學(xué)中，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)及實(shí)踐創(chuàng)新的能力。積極開展實(shí)驗(yàn)室績(jī)效評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室績(jī)效進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，充實(shí)、完善實(shí)驗(yàn)室績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，使績(jī)效評(píng)價(jià)更加客觀公正、科學(xué)合理。

結(jié)語：

隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的高速發(fā)展，培養(yǎng)既有理論水平又有實(shí)際動(dòng)手能力的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才成為地方高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心。作為地方高校生物學(xué)教師，我們應(yīng)該更新自己的教育觀念，認(rèn)真省視自己的教學(xué)方式。積極改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，深入探索與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和規(guī)律，加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)體系的建設(shè)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，真正把實(shí)驗(yàn)室建成培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基地，充分發(fā)揮生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

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