徐學(xué)鋒

摘要：針對(duì)現(xiàn)代教育理念對(duì)采礦工程等特殊專業(yè)提出的新要求，教學(xué)中采用Sakai網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)資源傳輸便捷、界面交互友好等特征，建立了資源獲取、信息共享、專業(yè)輔導(dǎo)、情感交流為一體的輔助教學(xué)模式，體現(xiàn)了采礦工程專業(yè)教學(xué)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。該平臺(tái)應(yīng)進(jìn)一步在國內(nèi)甚至國際同學(xué)科的專業(yè)中實(shí)現(xiàn)師生間的資源共享以及交流互動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的理想狀態(tài)發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育理念;Sakai;采礦工程;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）36-0186-02

21世紀(jì)的高校教育是現(xiàn)代教育理念下的“以人為本”教育模式，而煤炭行業(yè)的采礦工程專業(yè)由于自身屬于艱苦專業(yè)的特點(diǎn)以及當(dāng)前不景氣的煤炭形式，對(duì)現(xiàn)代教育理念下的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面提出了更高的要求。Sakai網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)由于資源共享、交流互動(dòng)等特點(diǎn)，可以在本專業(yè)課程教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育理念的最佳狀態(tài)。

一、現(xiàn)代教育理念下采礦工程專業(yè)課程教學(xué)的特點(diǎn)

現(xiàn)代教育理念在總結(jié)前人教育思想的基礎(chǔ)上，以社會(huì)未來人才需求為前提，形成了對(duì)教育未來發(fā)展的認(rèn)識(shí)理念，這為我們提出了教育的理想模式，它作為社會(huì)文化的典型代表，保持著對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的前瞻性[1，2]。而以學(xué)生為本，把學(xué)生培養(yǎng)成富有主體精神和創(chuàng)造力的人才是現(xiàn)代教育理念的實(shí)質(zhì)[3]。

目前煤炭行業(yè)進(jìn)入低谷時(shí)期，和煤炭“黃金十年”不同，許多大型煤炭企業(yè)對(duì)采礦工程等相關(guān)專業(yè)的科技人才需求量大大減少，相對(duì)應(yīng)的與采礦工程相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力，所以本專業(yè)和煤炭行業(yè)一樣由熱門專業(yè)又回到了冷門專業(yè)，而且專業(yè)的就業(yè)面窄，專業(yè)受行業(yè)影響的波動(dòng)性比其他專業(yè)都要明顯得多，這是目前我們不能回避的國情。所以針對(duì)以上煤炭行業(yè)的特點(diǎn)，采礦工程專業(yè)人才在培養(yǎng)上更要以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，做到以學(xué)生為本，采用靈活多樣、信息充實(shí)、情感溝通等為一體的教學(xué)方式，提供煤炭行業(yè)的資源和動(dòng)態(tài)，從而引導(dǎo)學(xué)生洞悉專業(yè)行情，拓展知識(shí)面，樹立努力的目標(biāo)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、Sakai教學(xué)平臺(tái)在采礦工程專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用

（一）Sakai教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)

Sakai網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是由美國印地安那大學(xué)、密歇根大學(xué)、斯坦福大學(xué)和麻省理工學(xué)院于2004年1月共同發(fā)起的一項(xiàng)開源通用課程管理系統(tǒng)（CMS）計(jì)劃。目前，Sakai是一個(gè)自由、開源的在線協(xié)作和學(xué)習(xí)環(huán)境[4-6]，是國內(nèi)高校教學(xué)過程中大規(guī)模使用的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，不同院校在不同專業(yè)的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中都充分地對(duì)其功能進(jìn)行挖掘和擴(kuò)展[7-9]，從一本重點(diǎn)高校的探索應(yīng)用，到二本普通高校的應(yīng)用推廣，在信息化、大數(shù)據(jù)化的現(xiàn)代背景下發(fā)揮著越來越重要的作用[10-12]。

（二）采礦工程專業(yè)及課程特點(diǎn)

采礦工程專業(yè)是煤炭行業(yè)的主體專業(yè)，煤炭行業(yè)屬于艱苦行業(yè)，在我國的特殊條件下，采礦工程專業(yè)一直是冷門專業(yè)。2002—2012年是煤炭的黃金十年，采礦工程專業(yè)也曾經(jīng)成為“熱門專業(yè)”，由于本專業(yè)受煤炭行業(yè)的波動(dòng)影響很大，目前煤炭行業(yè)進(jìn)入低谷期，采礦工程專業(yè)又恢復(fù)了冷門專業(yè)。在目前煤炭行業(yè)低谷狀態(tài)和煤炭行業(yè)自身缺陷雙重壓力疊加作用下，專業(yè)課程教學(xué)更應(yīng)體現(xiàn)和煤炭行業(yè)國情同步的特點(diǎn)，采用資源獲取、信息共享、專業(yè)輔導(dǎo)、情感交流等為一體的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)傳播和人文關(guān)懷，從而有利于采礦工程專業(yè)的學(xué)生健康、陽光地成長。

（三）采礦工程專業(yè)課程使用Sakai教學(xué)平臺(tái)的效果

在學(xué)校統(tǒng)一安排部署下，我校從2013年開始運(yùn)行Sakai網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，采礦工程專業(yè)的主體專業(yè)課程《煤礦開采學(xué)》、《井巷工程》、《采煤概論》等相繼也都使用了Sakai系統(tǒng)。以《井巷工程》為例，系統(tǒng)有豐富的功能菜單包括教學(xué)大綱、資源、作業(yè)、聊天室、討論區(qū)、站點(diǎn)統(tǒng)計(jì)等。在教學(xué)大綱中可以上傳課程的教學(xué)大綱、考試大綱等，讓學(xué)生了解本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)菜單中可以上傳相關(guān)的作業(yè)，資源里可以上傳教學(xué)課件、參考書、相關(guān)文件以及煤炭行業(yè)行情等內(nèi)容，這些內(nèi)容能讓學(xué)生掌握本行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，關(guān)注行業(yè)發(fā)展。聊天室里學(xué)生可以留言咨詢課程或?qū)W科相關(guān)的問題，或?qū)κ谡n方法提一些建議，教師可以集中答疑或發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，這一功能更能增加教師對(duì)本專業(yè)學(xué)生的交流，體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓大家有了“家”的感覺。另外，站點(diǎn)統(tǒng)計(jì)功能可以讓教師看到學(xué)生對(duì)本系統(tǒng)的登陸情況，也從側(cè)面反映了學(xué)生對(duì)本專業(yè)課的關(guān)注程度。

采用Sakai網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)后增加了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的了解，在獲取本專業(yè)資源方面增加了途徑，縮短了教師與學(xué)生之間的距離，有助于提高教學(xué)效果。對(duì)專業(yè)課教師也能增加及時(shí)更新本專業(yè)前言知識(shí)的動(dòng)力，及時(shí)了解本專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)的態(tài)度，了解教學(xué)方法和手段的不足，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。

三、Sakai系統(tǒng)對(duì)采礦工程課程實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的作用

（一）適應(yīng)采礦專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為本

由于煤炭行業(yè)屬于高危艱苦行業(yè)，加上近些年行業(yè)不景氣，本專業(yè)學(xué)生存在就業(yè)壓力，所以專業(yè)課教學(xué)中以學(xué)生為本的教學(xué)理念，教學(xué)中的情感教育、引導(dǎo)教育顯得尤為重要，Sakai網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具有資源共享、聊天互動(dòng)等功能，打破了以往多媒體教學(xué)中學(xué)生一味拷貝課件的資源獲取形式，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)即時(shí)答疑、即時(shí)交流溝通，使學(xué)生在教學(xué)中獲得利益最大化，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。

（二）友好的交互式平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的共贏

Sakai網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具有友好的交互式界面，聊天室、討論區(qū)等互動(dòng)交流版塊，學(xué)生可以隨機(jī)提一些問題和一些教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的意見和建議，教師可以即時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和對(duì)專業(yè)、教學(xué)的需求，這無形中增加了教師自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長，也便于更好的為學(xué)生答疑解惑。

（三）有利于提高學(xué)生的主體精神和創(chuàng)造力

通過Sakai網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生獲取了更多的專業(yè)知識(shí)和行業(yè)信息，了解本專業(yè)需要解決的問題，也有助于提高解決本行業(yè)專業(yè)問題的興趣，發(fā)揮本專業(yè)學(xué)生的主體精神和創(chuàng)造力。

四、結(jié)論與展望

Sakai網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以其靈活多樣的菜單工具、友好的交互式界面在眾多高校教學(xué)中得到推廣應(yīng)用，對(duì)于采礦工程等特殊的專業(yè)更能發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)化、信息化、大數(shù)據(jù)化的時(shí)代，Sakai教學(xué)平臺(tái)對(duì)于推動(dòng)現(xiàn)代教育理念下的煤炭行業(yè)采礦工程專業(yè)課的教學(xué)起到了良好的作用，發(fā)揮了應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。該系統(tǒng)如能在全國范圍內(nèi)甚至全球范圍內(nèi)的相同學(xué)科或?qū)I(yè)中實(shí)現(xiàn)教師之間、同學(xué)之間和資源共享、交流互動(dòng)，那么Sakai教學(xué)平臺(tái)就能在相同行業(yè)或?qū)I(yè)的課程教育中發(fā)揮更加廣泛的作用，就能達(dá)到現(xiàn)代教育教學(xué)理念的理想狀態(tài)。

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