劉天羽

摘要：結(jié)合上海電機學院全日制電氣工程碩士研究生的培養(yǎng)目標，建立了研究生實踐課程系統(tǒng)，并建立了多層次的國內(nèi)外研究生實踐基地，強化了校企雙導師的職責，綜合實現(xiàn)研究生工程實踐和研究所創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：電氣工程;企業(yè)實踐;創(chuàng)新能力

中圖分類號：G643 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）36-0196-02

一、引言

全日制工程碩士研究生培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)能夠掌握堅實的基礎專業(yè)的理論、廣博的專業(yè)知識，并具有較強解決實際問題的專業(yè)能力，能夠獨立承擔工程專業(yè)項目的技術(shù)和相關(guān)的技術(shù)管理工作，同時具備良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次工程人才。如何培養(yǎng)和提高他們的工程實踐能力是培養(yǎng)中的關(guān)鍵問題[1，2]。

2011年10月，上海電機學院被國務院學位辦列為“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”——碩士學位授予單位和培養(yǎng)碩士專業(yè)學位研究生試點單位，開始了碩士層次高等技術(shù)應用型人才的培養(yǎng)，2012年開始招收全日制電氣工程碩士專業(yè)學位研究生，截至2016年1月，電氣工程碩士領域已培養(yǎng)專業(yè)學位碩士研究生263人。上海電機學院根據(jù)學校自身實際情況，將研究生培養(yǎng)工作與上海市高校內(nèi)涵“085工程”建設工作有機地結(jié)合起來，堅持以培養(yǎng)學生為本，以培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)電氣工程領域高層次應用型專業(yè)人才為目標。同時以學校為主體，充分依托企業(yè)和行業(yè)組織，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善管理體制，不斷提升電氣工程專業(yè)碩士研究生的工程實踐能力與創(chuàng)新能力，豐富專業(yè)學位碩士研究生教育的培養(yǎng)方法，不斷提高專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量。

上海電機學院電氣工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)任務是使研究生能夠掌握電氣工程領域扎實的基礎理論知識和系統(tǒng)的電氣工程及風電技術(shù)相關(guān)的專門知識，能勝任電氣工程及風電相關(guān)技術(shù)的研究開發(fā)、新成果轉(zhuǎn)化和新技術(shù)應用等相關(guān)工作，并具有承擔相關(guān)工程項目或工程管理工作的能力。了解電氣工程領域的技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢和方向，能夠獨立運用電氣工程領域的技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段解決相關(guān)工程問題。目前，學校正在以教育部開展的專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點工作為契機，探索并積極實踐了電氣工程碩士研究生實踐能力培養(yǎng)體系的建設，并取得了良好的成果。

專業(yè)學位碩士研究生與學術(shù)型碩士研究生的主要區(qū)別就是在以實踐能力提升為核心的培養(yǎng)模式上的區(qū)別。工程碩士專業(yè)學位研究生應該具備的實踐能力是在相關(guān)的工程背景下，通過學習，理解和掌握相關(guān)工程領域的基礎理論知識和相關(guān)領域的專門知識和先進的技術(shù)方法、技術(shù)工藝和技術(shù)手段，培養(yǎng)的研究生能夠在相關(guān)的工程領域具有獨立研究與開發(fā)、分析、管理與決策等相關(guān)方面的能力。因此，專業(yè)學位碩士研究生的實踐能力培養(yǎng)需要更多地和直接地依托于相關(guān)領域的企事業(yè)的工作和研究平臺，并通過系統(tǒng)的、完整的項目參與和實踐，才能逐步地培養(yǎng)和提升研究生的實踐能力。

二、電氣工程專業(yè)研究生實踐教學體系的構(gòu)建目標

上海電機學院電氣工程專業(yè)碩士研究生的實踐教學體系構(gòu)建的實施必須緊緊圍繞研究生人才培養(yǎng)方案和電氣工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標開展進行。主要以培養(yǎng)碩士研究生的專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)、工程實踐能力和合作能力、科研創(chuàng)新和團隊協(xié)同能力，以全面提高電氣工程專業(yè)碩士研究生的教學質(zhì)量和教學成果為出發(fā)點，結(jié)合上海電機學院的研究生培養(yǎng)特色，通過研究生自主設計、開發(fā)和參與相關(guān)研究項目，學會科學研究的基本方法，建立科研創(chuàng)新的理念，在工程實踐中全面提升研究生的專業(yè)素質(zhì)、工程實踐能力和解決新的科研和技術(shù)問題的能力，并改善研究生學習思路，提高創(chuàng)新能力。

電氣工程專業(yè)研究生實踐教學體系一般包括研究生實踐基地的建設，實踐教學內(nèi)容體系的設計、實踐教學的考核評價體系的建設、學校與企業(yè)的聯(lián)動的實踐保障體系建設等要素，各要素相對獨立又相互關(guān)聯(lián)，只有將各要素有機地結(jié)合在一起，才能夠提升研究生工程實踐能力和科研創(chuàng)新能力。

三、電氣工程專業(yè)研究生實踐教學體系的構(gòu)建

（一）以專業(yè)課和專業(yè)選修課為基礎，構(gòu)建面向企業(yè)的實踐教學課程體系

面向不同類型的研究生，專業(yè)學位研究生的課程的安排應該有別于學術(shù)研究生的課程安排，更加突出課程設置的實踐性。上海電機學院電氣工程碩士研究生課程體系由學位課（專業(yè)基礎課和公共課）、非學位課（專業(yè)選修課和學術(shù)報告）和1年的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)構(gòu)成。通過1年的專業(yè)理論課和專業(yè)課課程的學習，培養(yǎng)研究生掌握扎實的專業(yè)基礎和正確的專業(yè)研究方法和技術(shù)手段，并深化與專業(yè)應用相關(guān)的數(shù)學基礎和專業(yè)知識。我校專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)的課程系統(tǒng)內(nèi)容以專業(yè)理論為基礎，以面向企業(yè)實踐為導向，為了進一步提高研究生的實踐能力，目前我校已經(jīng)開展了《智能控制》、《現(xiàn)代電力電子技術(shù)》兩門專業(yè)學位課的企業(yè)教師進課堂的項目，從企業(yè)聘請專家進學校給研究生教授與課程相關(guān)的企業(yè)案例，獲得學生的一致好評。

為了更好地提升上海電機學院電氣工程專業(yè)碩士研究生的動手能力、工程實踐能力和科技創(chuàng)新等綜合能力，我校積極開展相關(guān)教學實驗內(nèi)容。利用學校的實驗室資源，讓研究生有較多的機會使用相關(guān)實驗設備，完成實驗項目。并鼓勵學生根據(jù)個人興趣、導師研究方向積極查閱相關(guān)文獻，撰寫總結(jié)報告。并依托上海電機學院圖書館、實驗室以及網(wǎng)絡資源，進行自主創(chuàng)新實踐活動，參加指導教師的科研項目或申報上海電機學院研究生創(chuàng)新項目與其他科研競賽等。目前我校已立項30項研究生創(chuàng)新項目，極大地促進了研究生的科研和創(chuàng)新能力。同時鼓勵研究生發(fā)表高水平的科技論文并積極參加國內(nèi)外的相關(guān)學術(shù)會議。同時鼓勵研究生依托上海電機學院研究生實踐基地轉(zhuǎn)化相關(guān)的科研成果，并鼓勵研究生積極申報上海市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，積極培養(yǎng)研究生的科技創(chuàng)業(yè)能力。

（二）加強研究生校外實踐基地的建設

課堂理論教學與企業(yè)工程實踐教學在專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)過程中有著同等重要的作用，缺一不可。課堂理論教學可以幫助學生掌握扎實的基礎理論，而企業(yè)實踐教學可以將專業(yè)理論與工程項目有效地融合在一起，進一步深化研究生對相關(guān)知識的理解和應用，可以進一步加強研究生的工程實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，學校與相關(guān)領域的企業(yè)單位建立實踐教學基地，對專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)是發(fā)揮著重要作用的。

校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式區(qū)別于學術(shù)型學位培養(yǎng)模式的一個重要特點。實踐基地不僅使專業(yè)學位研究生通過工程實踐學習到了相關(guān)技術(shù)領域的前沿知識和動態(tài)，擴大了專業(yè)視野，還可以將專業(yè)理論知識應用到工程項目中，產(chǎn)生實際的經(jīng)濟效益。我國迫切需要提升科研成果的轉(zhuǎn)化和我國科技技術(shù)的自主創(chuàng)新能力。校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生是一個雙贏的合作，通過企業(yè)的實踐基地，企業(yè)可以利用高校的相關(guān)科研成果和研究人員的科研研發(fā)能力，解決企業(yè)發(fā)展過程中和工程項目中遇到的一些技術(shù)難題，進行校企雙方的產(chǎn)學研合作和聯(lián)合攻關(guān)，并進行科技成果的共享，從而進一步提升企業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)含量，提高企業(yè)的產(chǎn)品競爭力，從而為企業(yè)科技創(chuàng)新能力和市場競爭力的提升奠定良好的合作機制。

我校為了提升研究生的工程實踐能力，積極與企業(yè)進行廣泛合作，建立了各類研究生實踐基地24個，其中上海市專業(yè)碩士研究生實踐基地5個（包括海外實習基地1個，國內(nèi)實踐基地4個），校級研究生實踐基地19個。我校研究生通過在企業(yè)實踐基地學習，提高了實際動手能力，并且近距離地學習到了相關(guān)技術(shù)領域的最新技術(shù)和發(fā)展動態(tài)，最后通過撰寫企業(yè)實踐報告，對學習到的實踐知識進行總結(jié)、歸納和整理，進一步提升了研究生的工作能力、實踐創(chuàng)新能力，報告撰寫的能力，有效地培養(yǎng)了研究生的職業(yè)素養(yǎng)，提高了研究生的職場競爭力和生存能力。

（三）積極發(fā)揮企業(yè)導師在培養(yǎng)過程中的指導作用

校企雙導師制是專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)過程中的一個突出的特點。在研究生培養(yǎng)過程中，其導師由學校導師和企業(yè)導師兩名教師同時擔任，學校導師主要負責指導制訂研究生的培養(yǎng)計劃，修訂研究生校內(nèi)課程的學習計劃和安排，討論研究生科研項目的研究方向，并且指導研究生學位論文的撰寫，同時參與相關(guān)研究生的專業(yè)實踐教學活動;企業(yè)導師負責指導研究生的專業(yè)實踐。我校目前聘請了52名企業(yè)專家作為電氣工程專業(yè)碩士研究生的企業(yè)導師，企業(yè)導師是我校電氣工程專業(yè)學位研究生導師隊伍的重要組成部分。他們在我校研究生的培養(yǎng)過程中發(fā)揮了巨大的作用。在企業(yè)實踐基地里，根據(jù)研究項目的實際情況，企業(yè)導師對研究生進行實踐指導。這種培養(yǎng)研究生的方式是無法通過學校的課堂理論教學和實驗教學來實現(xiàn)的，切實提高了研究生的實際工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。我校為了更好地培養(yǎng)研究生，積極完善了學校和企業(yè)，校內(nèi)導師和企業(yè)導師之間的溝通交流制度，通過定期舉辦企業(yè)參觀、企業(yè)調(diào)研、企業(yè)導師和校內(nèi)導師溝通交流會、企業(yè)導師和研究生座談會、參加項目研討會等形式，加強學校、校內(nèi)導師和企業(yè)導師之間的交流與合作，并主動邀請企業(yè)導師參加研究生復試、開題、中期檢查和畢業(yè)答辯等重要的學術(shù)活動，加深了企業(yè)導師對研究生培養(yǎng)全流程的了解。

四、結(jié)語

對于上海電機學院電氣工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)來說，需要全面研究我校研究生培養(yǎng)的模式和培養(yǎng)路徑。深化研究生教育教學改革，全面深化“需求驅(qū)動、工學交替、定制培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式，重點做好企業(yè)實踐教學、職業(yè)資格對接和體適能教育方面的工作。

參考文獻：

[1]宋平，楊連茂，甄良.淺議全日制工程碩士生實踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].學位與研究生教育，2011，（3）：61-63.

[2]周玲.工程碩士專業(yè)學位研究生實踐能力培養(yǎng)體系研究[J].長春工程學院學報（社會科學版），2014，15（4）：113-115.