【摘 要】電影《海洋天堂》講述了一位身患絕癥的父親王心誠(chéng)在生命最后的時(shí)光里教會(huì)患有孤獨(dú)癥的兒子大福生活自理并能夠在海洋館上班的故事。本文將會(huì)以影片《海洋天堂》為例來(lái)分析當(dāng)前針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)工作服務(wù)存在的問(wèn)題，并提出社會(huì)工作介入孤獨(dú)癥兒童服務(wù)的有關(guān)途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】海洋天堂；孤獨(dú)癥兒童；社會(huì)工作服務(wù)；途徑

中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）10-0146-01

目前，我國(guó)孤獨(dú)癥兒童已多達(dá)百萬(wàn)，并且數(shù)量逐年增加，他們智力方面存在缺陷，與人溝通的能力不足，并且行為刻板怪異，不能夠生活自理，給家庭和社會(huì)都帶來(lái)了很大的負(fù)擔(dān)。但是目前我國(guó)對(duì)兒童孤獨(dú)癥的認(rèn)識(shí)率很低，缺乏規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，未能對(duì)此給予足夠的重視。社會(huì)工作介入兒童孤獨(dú)癥服務(wù)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的需要。

一、以《海洋天堂》為例分析兒童孤獨(dú)癥的行為特點(diǎn)

（一）語(yǔ)言溝通存在障礙。孤獨(dú)癥兒童掌握詞匯少，語(yǔ)言運(yùn)用能力差，會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)，重復(fù)別人語(yǔ)言的現(xiàn)象。影片中的大福雖然具備一定的語(yǔ)言能力，但是也常常是答非所問(wèn)，比如別人向大福問(wèn)好，大福回答的卻是晚飯吃什么。雖然存在語(yǔ)言，但是不具備工具性，存在溝通障礙。

（二）存在一定的社交障礙。其中包括社會(huì)認(rèn)知能力低、缺乏社會(huì)情感、社會(huì)行為異常等等。21歲的大福在把乒乓球拿來(lái)占為己有的時(shí)候并沒(méi)有意識(shí)到“球是別人的，不應(yīng)該占為己有”這一概念；父親由于發(fā)病疼痛難忍的時(shí)候，大福卻仍然在沙發(fā)上吃著蘋果，難以體會(huì)他人的情感變化。

（三）智力發(fā)育障礙。百分之七十的孤獨(dú)癥兒童存在智力方面的障礙，無(wú)法和其他正常孩子一樣接受學(xué)校等正規(guī)系統(tǒng)的教育。影片中大福雖然智力方面也屬于正常范圍內(nèi)，但是因?yàn)楣陋?dú)癥兒童普遍自控力差，多動(dòng)等，一般學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)不愿意接收大福。

（四）行為刻板。孤獨(dú)癥兒童普遍固執(zhí)的要求日?；顒?dòng)程序不變，或者出現(xiàn)反復(fù)拍手、跺腳等動(dòng)作。影片中大福日常就存在如上行為，這是孤獨(dú)癥兒童普遍存在且很難克服的一個(gè)現(xiàn)象。

二、針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)工作提出有關(guān)建議

（一）提供康復(fù)資源鏈接。家庭教育有限，往往缺乏康復(fù)的訓(xùn)練方法，社會(huì)工作可以通過(guò)為家庭提供資源鏈接，幫助家庭找到提供康復(fù)訓(xùn)練的場(chǎng)所。并且盡量早些介入，為改善孤獨(dú)癥兒童大腦損傷增加更多可能性。

（二）幫助進(jìn)行情緒疏導(dǎo)。有孤獨(dú)癥兒童的家庭中，家長(zhǎng)的壓力往往很大，他們常常會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)助。社會(huì)工作服務(wù)可以通過(guò)同理、共情等技巧和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)有一個(gè)抒發(fā)情感的渠道，讓家長(zhǎng)覺(jué)得有人也在關(guān)心他，幫助他們重新樹(shù)立對(duì)生活的信心。

（三）進(jìn)行康復(fù)知識(shí)宣傳。社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)可以通過(guò)邀請(qǐng)專家、康復(fù)培訓(xùn)師等對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育和培訓(xùn)，從而也能幫助一些無(wú)法支付高額康復(fù)費(fèi)用的貧困家庭學(xué)會(huì)教育孤獨(dú)癥兒童的方法，減輕家庭壓力。

（四）進(jìn)行社區(qū)宣傳活動(dòng)。社會(huì)工作服務(wù)者可以通過(guò)在各類社區(qū)進(jìn)行宣傳活動(dòng)，為民眾普及孤獨(dú)癥知識(shí)，倡導(dǎo)民眾了解和接納孤獨(dú)癥人群，使孤獨(dú)癥兒童和家庭不被社會(huì)孤立，得到更多的理解和幫助。

（五）幫助孤獨(dú)癥兒童家庭組建小組。社會(huì)工作服務(wù)者可以通過(guò)設(shè)計(jì)不同主題幫助不同家庭之間組建小組，相互支持和幫助，緩解壓力。

三、社會(huì)工作介入孤獨(dú)癥兒童服務(wù)需要加強(qiáng)的方面

（一）構(gòu)建專業(yè)社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。我國(guó)雖然有一批針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的機(jī)構(gòu)，但是仍然存在規(guī)章制度不完善和服務(wù)不專業(yè)的問(wèn)題，很多社會(huì)服務(wù)工作人員缺乏專業(yè)理論指導(dǎo)，這不利于孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)和治療。所以，培養(yǎng)專業(yè)社會(huì)服務(wù)人員，建立健全有關(guān)機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度是亟待解決的問(wèn)題。

（二）政府和社會(huì)應(yīng)該加大政策實(shí)施力度。我國(guó)在孤獨(dú)癥的研究方面起步較晚，有關(guān)法律政策還不夠完善，針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的有關(guān)政策實(shí)施力度還不夠，不能夠真正的幫助孤獨(dú)癥兒童家庭解決問(wèn)題。所以，完善政策，通過(guò)借鑒其他國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)深入了解和認(rèn)識(shí)孤獨(dú)癥，切實(shí)實(shí)施起來(lái)。

（三）對(duì)社會(huì)進(jìn)行呼吁。孤獨(dú)癥兒童和家庭需要社會(huì)的關(guān)愛(ài)和幫助，呼吁社會(huì)了解和關(guān)注孤獨(dú)癥兒童的問(wèn)題，對(duì)孤獨(dú)癥知識(shí)進(jìn)行普及，有利于孤獨(dú)癥兒童的早發(fā)現(xiàn)，早治療，改善孤獨(dú)癥兒童的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

雖然影片《海洋天堂》中的大福最后學(xué)會(huì)了自理能力并在海洋館工作，但是我們都看到了父親為此付出了多少艱辛和努力。我國(guó)對(duì)孤獨(dú)癥兒童的研究起步晚，在政策和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)方面都存在很多不足。社會(huì)工作服務(wù)的介入在孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)和教育中都具有很重要的地位，在孤獨(dú)癥兒童的治療方面社會(huì)服務(wù)工作者任重道遠(yuǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：

趙映雪，長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)碩士研究生在讀，研究方向：社會(huì)工作。