王麗萍

[摘 要]校園里不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些隨班就讀的學(xué)生，大部分的隨班就讀的學(xué)生普遍有很大的壓力，不喜歡在其他同學(xué)面前袒露心聲，越來(lái)越少的交流會(huì)影響他們的成長(zhǎng)。因此，如何讓隨班就讀的學(xué)生也參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中去，樹立學(xué)生的自信心，是一名優(yōu)秀教師需要深入研究的課題。

[關(guān)鍵詞]主題月 特殊兒童 活動(dòng) 笑容

[中圖分類號(hào)] G622 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）30-091

教育應(yīng)面向每一個(gè)兒童。我們希望看到每一個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，多重視隨讀生，讓隨讀生的笑容也如花兒一樣燦爛。我校有十幾個(gè)隨班就讀的學(xué)生分布在不同的班級(jí)里學(xué)習(xí)生活，為了讓隨班就讀的學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我校在隨班就讀的學(xué)生身上多花了一些心思，將一個(gè)月的主題活動(dòng)重心放在他們身上，我們希望隨班就讀的學(xué)生的笑客也能和陽(yáng)光一樣燦爛。

一、為隨班就讀的學(xué)生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

目前尚無(wú)統(tǒng)一規(guī)定隨班就讀的學(xué)生教材，因此，隨班就讀的學(xué)生大都使用普通教材，這就需要教師在備課前，根據(jù)授課班級(jí)中隨班就讀的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或刪減。如對(duì)教學(xué)的范圍、深度、難度、內(nèi)容安排的順序和進(jìn)度，在練習(xí)看圖說(shuō)話時(shí)，教師可以讓隨班就讀的學(xué)生自己準(zhǔn)備一些內(nèi)容簡(jiǎn)單的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)，教師也可以課前準(zhǔn)備好一些圖畫引導(dǎo)隨班就讀的學(xué)生發(fā)言，降低他們看圖說(shuō)話的難度。

二、為隨班就讀的學(xué)生設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)

教師應(yīng)注意設(shè)計(jì)多種靈活的教學(xué)方法，以便更好地提高隨班就讀生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課前應(yīng)根據(jù)所講的內(nèi)容，使用多種教學(xué)方法開展多種教學(xué)活動(dòng)。如課前計(jì)劃好在教學(xué)中給哪些學(xué)生提供直觀材料？給哪些學(xué)生提供輔助提綱？要求哪些學(xué)生做示范等？教師在課前也應(yīng)考慮好隨班就讀的學(xué)生的作業(yè)難度不應(yīng)太大，并根據(jù)他們完成作業(yè)的情況，適當(dāng)給他們布置一些擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域、思考型和技巧性較強(qiáng)且具有探索性質(zhì)的作業(yè)。如收集資料、采訪或做一些有一定難度的思考題。課堂上，教師還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)分組活動(dòng)，把學(xué)生分成小組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生自覺舉手發(fā)言。教師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)盡量提問(wèn)隨班就讀的學(xué)生，為了小組的榮譽(yù)，他們就會(huì)有更多發(fā)言的欲望，這樣既鼓勵(lì)了隨班就讀的學(xué)生，也使課堂氛圍更加活躍。課后，教師還可以給參加發(fā)言的隨班就讀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，作為鼓勵(lì)，教師也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)與隨班就讀的學(xué)生談?wù)勑摹?/p>

三、給隨班就讀的學(xué)生更多的引導(dǎo)與幫助

隨班就讀的學(xué)生大多較內(nèi)向、不善言辭。教師要根據(jù)隨讀生的接受水平和實(shí)際情況，幫助隨班就讀的學(xué)生改正錯(cuò)誤、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如在教學(xué)《桂林山水》一課時(shí)，教師安排學(xué)生朗讀課文，并準(zhǔn)備試背。這時(shí)，教師應(yīng)把部分重點(diǎn)放在隨班就讀的學(xué)生身上，要求他們能將課文讀通讀順。教師要具體詳細(xì)的講清朗讀時(shí)的注意點(diǎn)，對(duì)讀得較好的學(xué)生要給予肯定，對(duì)他們的錯(cuò)誤也應(yīng)耐心的指出并幫助其糾正。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)在隨班就讀的學(xué)生身上花更多的時(shí)間，關(guān)心他們的生活，多找他們聊天，減少他們的孤獨(dú)感，教師還可以安排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生與隨班就讀的學(xué)生坐同桌，在隨班就讀的學(xué)生學(xué)習(xí)上需要幫助時(shí)，可以及時(shí)得到幫助，讓隨班就讀的學(xué)生交往中提高自信。

四.給隨班就讀的學(xué)生更多的鼓勵(lì)與重視

成長(zhǎng)需要激勵(lì)。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，學(xué)生最需要教師的安慰或鼓勵(lì)，最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。教師的責(zé)任是盡可能多地運(yùn)用表?yè)P(yáng)這一項(xiàng)武器，幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗(yàn)，樹立再創(chuàng)佳績(jī)的信念；無(wú)論何時(shí)都不能挖苦學(xué)生。

我校借助學(xué)?！案！蔽幕I(lǐng)下，確定了文明三月、緬懷四月、陽(yáng)光五月、感恩六月、魅力九月、激情十月、暢想十一月、回眸十二月的八個(gè)主題月活動(dòng)。在每個(gè)特色主題月的多樣活動(dòng)中，每一位教師都鼓勵(lì)隨班就讀的學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，多動(dòng)手、多動(dòng)腦，讓隨班就讀的學(xué)生也能有成功的體驗(yàn)。對(duì)隨班就讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要他們有進(jìn)步，就值得表?yè)P(yáng)。多讓隨班就讀的學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們體會(huì)成功的喜悅，收獲思考的樂(lè)趣，學(xué)生得到了一次肯定后，就會(huì)對(duì)討論和發(fā)言產(chǎn)生更大的興趣，進(jìn)步也會(huì)隨之加快。

學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長(zhǎng)都需要教師的關(guān)注與表?yè)P(yáng)，也許只是一句很簡(jiǎn)單的“你很棒”卻能溫暖學(xué)生的心，激勵(lì)學(xué)生一生。每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)都離不開教師的引導(dǎo)與關(guān)注，讓我們一起攜手，給特別的孩子特別的愛，讓他們的笑容與陽(yáng)光一樣燦爛，讓他們生活更加絢麗多彩。

（責(zé)編 韋 迪）