機電一體化專業(yè)技能抽測引發(fā)的幾點思考

花春梅

摘 要：本文分析了機電一體化專業(yè)近兩年技能抽測的現(xiàn)狀，就機電一體化專業(yè)技能抽測對實訓教學的影響進行深入思考和分析。

關(guān)鍵詞：技能抽測；實訓教學；影響

一、江蘇省專業(yè)技能抽測現(xiàn)狀

2014年江蘇省教育廳組織開展了首次中等職業(yè)學校專業(yè)技能抽測，共抽測了9個項目。筆者所在課題組跟進2014～2015年機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試項目技能抽測，并對2014年抽測結(jié)果（2015年抽測結(jié)果尚未公布）進行了分析和調(diào)研。考核結(jié)果并不理想，出現(xiàn)了諸如抽測學業(yè)階段不合理、抽測過程不夠規(guī)范細化等問題。課題組也對其他項目的抽測結(jié)果進行了分析和統(tǒng)計，其結(jié)果與本項目接近。

二、機電一體化技能抽測對實訓教學影響的思考

機電設(shè)備組裝與調(diào)試是機電一體化專業(yè)的主干課程，對于本專業(yè)的學生來說，既是對之前所學相關(guān)專業(yè)理論課程的綜合運用，也是對崗位實習工作的鋪墊。

通過跟進兩年來的技能抽測情況，課題組發(fā)現(xiàn)，本課程的實施還存在很多不完善的地方。如何才能有效開展機電一體化專業(yè)實訓課程，課題組對此進行了一些思考。

1.有效地選擇實訓內(nèi)容

好的載體對實訓課程的有效開展至關(guān)重要。在課程開展之前要根據(jù)實際情況合理選擇實訓教材，并結(jié)合實訓設(shè)備有效整合實訓內(nèi)容。

（1）有效地選擇實訓教材。機電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試實訓的目的是培養(yǎng)學生的動手操作能力，讓學生體驗實際工作的感受，模擬解決以后工作中遇到的問題。因此，所選擇的教材既要與實驗設(shè)備配套，仿真性高，又要由易到難，先進行分項訓練，再進行綜合訓練，從而為學生踏上工作崗位打好基礎(chǔ)。

（2）有效地銜接理論與實訓課程的教學內(nèi)容。實訓內(nèi)容不可能面面俱到，應(yīng)有代表性和側(cè)重點。要根據(jù)職業(yè)崗位要求來分析典型工作任務(wù)。從機電專業(yè)高職學生所面向的職業(yè)崗位可以看出，高職生在先進生產(chǎn)設(shè)備操作、安裝調(diào)試、設(shè)備維修、工程師等典型工作崗位除需要具有特定崗位的操作能力，還要掌握相關(guān)的理論知識，因此，有效地銜接理論課程和實訓項目，才能讓學生在某一具體崗位到整個職業(yè)生涯都具有更大的發(fā)展空間和可持續(xù)發(fā)展能力。筆者認為，在機電一體化實訓教學過程中，教學模塊要以技能訓練為中心，配置相關(guān)的理論知識，并由一位老師同時擔任理論教學和實踐指導，從而保證理實同步，實現(xiàn)理論指導實踐、實踐鞏固理論的效果。

2.科學地組織安排實訓內(nèi)容和形式

充分利用近幾年機電一體化專業(yè)教師下企業(yè)積累的生產(chǎn)過程技術(shù)資源，或通過企業(yè)兼職教師參與教學過程，讓實訓教學過程與生產(chǎn)過程對接，將生產(chǎn)一線的技術(shù)指標引入到學生的實訓教學活動中，更好地提高教學質(zhì)量。

此外，機電一體化實訓教學要規(guī)范化教學場所管理，規(guī)范化安全操作守則，規(guī)范化設(shè)備、耗材、工具的管理。通過安全、文明操作意識的培養(yǎng)，為學生以后成為具備良好的職業(yè)習慣和職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀職業(yè)人員做準備。

3.科學地評價實訓過程和結(jié)果

筆者認為，要想全面正確地評價學生的實際操作能力，就要注重過程性評價，而評價過程中要注重指導和監(jiān)督。為了公平公正地評價學生，必須要有一個完善的評價體系，同時評價標準要與職業(yè)標準對接，實訓過程中每一模塊的實訓內(nèi)容要有相應(yīng)評價表格的登記，這樣實訓課程的開展才是有效的，才能使實訓課程良性地發(fā)展下去，才能讓學生踏入社會以后更有競爭力。

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