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      你可知道,地球上的物種有多豐富

      2016-11-03 21:17:40愛德華·威爾遜
      新作文·初中版 2016年9期
      關鍵詞:種類螞蟻物種

      愛德華·威爾遜

      一直以來,如何弄清地球上的生物種類總量和它們的全部特性,是現(xiàn)代生物學面臨的一大難題。早在250年前,瑞典博物學家卡爾·林奈就將“雙名法”(依照對生物種類的命名規(guī)則給生物命名的形式,每個物種的名字由兩部分構成:屬名和種加詞)引入生物學,并且確立了鑒定所有生物物種的宏偉目標。

      但實際上,直到兩個多世紀后的今天,我們依然只能弄清龐大生物體系中極少的一部分。迄今為止,人類所發(fā)現(xiàn)的生物物種數(shù)量約為190萬種,而據(jù)估計,所有已知和未知的生物加在一起,其真實的物種數(shù)量至少是目前人類所知數(shù)量的4倍,甚至更多。

      以真菌為例,目前已知的數(shù)量約為10萬種,但據(jù)科學家估計,目前自然界中存在的真菌總數(shù)至少為150萬種。目前已被記錄過的線蟲為2.5萬種,而自然界中真實存在的線蟲種類估計約有50萬種。昆蟲是地球上種類最多的物種,目前已發(fā)現(xiàn)的種類約為100萬種,但自然界中真實存在的昆蟲種類估計至少有400萬種。

      螞蟻的存在就是一個非常具有啟示意義的例子,這種高度社會化的小蟲子幾乎占據(jù)了昆蟲總數(shù)的1/3,相較于其他昆蟲,科學家對螞蟻的研究可以算是非常透徹了,目前總共發(fā)現(xiàn)了大約1.2萬種螞蟻,但可以肯定的是,自然界中真實存在的螞蟻種類,要比這個數(shù)字高出兩三倍。在過去一次針對美洲大陸大頭蟻的研究中,科學家一共發(fā)現(xiàn)了624種大頭蟻,其中344種為新種類,而隨著研究范圍的擴大,我們有理由相信,還有更多的大頭蟻新種類將會不斷被發(fā)現(xiàn)。這也從側面說明了:____________________________________。

      隨著生物分類學家不斷深入微小無脊椎動物、原生動物和真菌的世界,我們相信,人類發(fā)現(xiàn)的生物種類的數(shù)量將會快速增長,因為一些未知的物種可能由于地理分布上存在季節(jié)性和限制性的特點,過去一直未曾被人類發(fā)現(xiàn)。

      此外,我們還找到一些隱藏得很深的新物種,它們形成了一個遺傳分化的群體,結構特征非常相近,以至于生物分類學家用傳統(tǒng)分類方法根本無法對它們進行歸類,只有通過對它們的DNA進行檢測,才能進行分類。在這些分類范疇內(nèi),科學家還找到很多新種類的螞蟻,它們或生活在懸崖峭壁的縫隙中,或生活在土壤深層,或極其罕見地以群居寄生蟲的方式,生活在其他物種的巢穴中……

      一些體形較大的生物,尤其是哺乳類、鳥類和開花植物,全部種類貌似都被人類發(fā)現(xiàn)了,但我們不要被這種假象所誤導。自林奈引入“雙名法”之后,關于較大生物的研究一直是科學家和業(yè)余愛好者的關注焦點,相反,他們對那些種類龐雜的較小生物體卻缺乏應有的關注度,對其研究的深度和廣度還遠遠不夠。

      對細菌和古生菌的分類研究,也面臨著相同的窘境。迄今為止,人類已知的細菌種類約有1萬種,但在生活中,我們在1克富含營養(yǎng)的土壤中就能得到5000種細菌,其中大部分是科學界完全不知道的,而1噸土壤中的細菌種類可達上百萬種。據(jù)科學家對海洋生物做的普查報告預計,微生物占據(jù)了海洋生物總量的90%,其中僅細菌就達到了2000萬種,如果我們再將病毒也列入統(tǒng)計范疇,那么整個地球上的生物種類總量將呈指數(shù)級增長。

      或許有人會問,你說的這些都很有道理,可是有什么意義呢?很顯然,深入了解地球上的生物多樣性的目的,絕不只是統(tǒng)計數(shù)量增加那樣簡單,科學的真正目標與林奈最初所提出的目標完全一致,它們都是為了尋找并統(tǒng)計地球上的所有生物種類,從而帶來完整的知識體系。這種知識的價值是巨大且無可爭議的,就像人類全面認識構成人體的每個器官、組織、微小細胞對于我們的重要性一樣,只有完整地了解地球上的生物多樣性,我們才能利用我們所掌握的知識,讓它變成一座能為人類貢獻新型藥物和獨特生理過程的寶藏,并通過它來改善環(huán)境,加快生物技術進步……

      更為重要的是,了解生物的生存環(huán)境,有助于幫助我們挽救目前人類生存的實體環(huán)境,因為維系前者是保護后者的根本所在,如果我們只是保留了實體環(huán)境,而不注重前者,那么最終二者都將被破壞。

      (選自《環(huán)球人文地理》2015年第2期)

      ★閱讀練習:

      1.文章第③段主要運用了什么說明方法?有什么作用?

      2.用一句話補充出第④段空缺處的內(nèi)容。

      3.第⑧段中說,“對細菌和古生菌的分類研究,也面臨著相同的窘境”,“窘境”在這里指什么?

      4.閱讀⑨⑩兩段,概括列出了解生物多樣性的目的有哪些。

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