社會(huì)性別視角下的中職女生就業(yè)意識(shí)研究——以安徽省三所中職學(xué)校為例

□江小青

社會(huì)性別視角下的中職女生就業(yè)意識(shí)研究——以安徽省三所中職學(xué)校為例

□江小青

采用實(shí)證調(diào)查的方法，從社會(huì)性別的角度出發(fā)對(duì)安徽省中等職業(yè)學(xué)校女生的就業(yè)意識(shí)進(jìn)行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，受傳統(tǒng)性別意識(shí)的影響，中職女生的就業(yè)意識(shí)面臨諸多困境。在此基礎(chǔ)上，分析影響中職女生就業(yè)意識(shí)的深層次原因，并就如何改善中職女生的就業(yè)意識(shí)提出若干對(duì)策建議，希望能幫助她們提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，樹立自尊、自信、自立、自強(qiáng)的意識(shí)。

社會(huì)性別；中職女性；就業(yè)意識(shí)

就業(yè)意識(shí)是學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要內(nèi)容。具體來說，就業(yè)意識(shí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活過程所具有的與就業(yè)有關(guān)的觀念傾向，它通常包括學(xué)生對(duì)就業(yè)所持的認(rèn)識(shí)、和對(duì)未來職業(yè)的期待與愿望。而中職女生的就業(yè)意識(shí)即是中職女生在校學(xué)習(xí)過程中，對(duì)就業(yè)所持的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理成份的總和。本文所指的中職女生主要包括以下幾個(gè)層面：一是指在中等職業(yè)教育學(xué)校里就讀的女生；二是接受中等職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)和技能專業(yè)培訓(xùn)；三是獲得一定職業(yè)技能，擁有良好勞動(dòng)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力。

中職女生作為一個(gè)特定群體，相關(guān)研究表明，擇業(yè)過程中，中職女生遇到的困惑可能往往要比男生多得多，她們不僅與男生一樣要面對(duì)擇業(yè)應(yīng)聘時(shí)的種種無措和困惑，同時(shí)還可能面臨部分用人單位“寧選武大郎，不要穆桂英”的性別歧視［1］。有研究者甚至坦言：性別成為女性求職就業(yè)中的首要問題和最大的障礙［2］?？梢姡^之男生，性別歧視和性別身份的雙重作用，中職女生在就業(yè)入口處往往面臨更大的挑戰(zhàn)與風(fēng)險(xiǎn)?；诖?，學(xué)者們提出國家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策、制度以及規(guī)范市場(chǎng)環(huán)境等措施，以消解性別歧視對(duì)女性就業(yè)的具體影響。毫無疑問，我國中職女生就業(yè)難題的破解有待外界客觀環(huán)境改良。然而，就業(yè)意識(shí)對(duì)就業(yè)的影響?yīng)q如社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的影響，既有正向推動(dòng)作用，亦有反向阻礙作用。中職女生的就業(yè)意識(shí)不僅直接關(guān)系到中職學(xué)生整個(gè)群體就業(yè)的總體情況，而且對(duì)中職女生的發(fā)展及其他方方面面，更具有非常重要的影響。著名作家張潔在作品《方舟》中寫道：“女性的解放不僅意味著經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立和政治上的權(quán)利，還應(yīng)該包括女性本人對(duì)她們自身存在意義和價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)?！币虼藢?duì)中職女生的就業(yè)意識(shí)進(jìn)行深刻地研究是十分必要的。

近年來，關(guān)于中職生的就業(yè)意識(shí)研究逐漸增多，如楊少波、王偉華調(diào)查了中職生的就業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀［3］［4］，徐明友探討了中職生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)［5］。但總體看來，中職生就業(yè)意識(shí)的研究仍較為薄弱，一些深層次的問題并未進(jìn)行探討，研究對(duì)象上，專門針對(duì)中職女生這個(gè)獨(dú)特群體的研究寥寥；研究視角上，多從教育學(xué)的理論出發(fā)，更多關(guān)注中職女生教育的問題，鮮有從社會(huì)性別的視角去研究其就業(yè)意識(shí)的深層次問題。

“社會(huì)性別”（gender）是女性主義研究中一個(gè)被廣泛應(yīng)用的核心概念。所謂“社會(huì)性別”區(qū)別于“生理性別”（Sex），是指由于社會(huì)形成的男性或女性的群體特征、角色、活動(dòng)及責(zé)任，是社會(huì)對(duì)兩性及兩性關(guān)系的期待［6］。圍繞這一概念發(fā)展出來了社會(huì)性別理論，該理論強(qiáng)調(diào)男女兩性的社會(huì)差異，重視用社會(huì)性別的眼光來觀察和分析社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等社會(huì)現(xiàn)象，重新審視兩性關(guān)系，消除兩性成長(zhǎng)中的文化壁壘和障礙，從而避免兩性之間機(jī)會(huì)和權(quán)利上的差距產(chǎn)生和進(jìn)一步擴(kuò)大的觀念。它體現(xiàn)了“以人為中心”時(shí)代特征。社會(huì)性別理論一貫堅(jiān)持對(duì)女性不利群體的關(guān)注，從社會(huì)性別視角入手，可能會(huì)增加對(duì)中職女生就業(yè)意識(shí)研究的力度，從而能夠揭示中職女生就業(yè)困惑的影響因素。

一、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）研究目的

本研究以社會(huì)性別為研究視角，運(yùn)用實(shí)地調(diào)研的方法，主要以安徽省三所中等職業(yè)學(xué)校的女生作為調(diào)查對(duì)象，分析其就業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其就業(yè)意識(shí)背后的影響因素，希望通過這一視角來揭示性別偏見及權(quán)利結(jié)構(gòu)對(duì)中職女生就業(yè)意識(shí)的影響，為切實(shí)改進(jìn)中職女生就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考和依據(jù)。

（二）研究方法及樣本

安徽省是中國的農(nóng)業(yè)大省，位于中東部，是人口流出的最多省份之一。據(jù)2014年安徽省教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，安徽省共有中等職業(yè)學(xué)校431所（地方部門舉辦共308所，民辦學(xué)校123所），全省中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)約為32.35萬人［7］。如此規(guī)模龐大的中職畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展是政府每年要面對(duì)并解決的問題。

本研究選取安徽省三所中等職業(yè)學(xué)校即將畢業(yè)的二年級(jí)女生進(jìn)行問卷調(diào)查，考察她們的就業(yè)意識(shí)基本狀況及存在問題。這三所中等職業(yè)學(xué)校是舒城縣舒茶職業(yè)高級(jí)中學(xué)、樅陽縣牛集高級(jí)職業(yè)中學(xué)和長(zhǎng)豐縣騰飛職業(yè)技術(shù)學(xué)校。舒茶職業(yè)高級(jí)中學(xué)于1969年建校，屬國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。牛集高級(jí)職業(yè)中學(xué)創(chuàng)辦于1962年，是一所融職高、普高、特長(zhǎng)教育于一體的中等職業(yè)學(xué)校。騰飛職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建于1997年，是一所集中等職業(yè)教育、高級(jí)技能培訓(xùn)為一體的民辦中等職業(yè)學(xué)校。三所中職學(xué)校具有顯著的中部地區(qū)中職學(xué)校特征，有一定的代表性。

本研究采用問卷調(diào)查與半結(jié)構(gòu)訪談法。一方面發(fā)放中職女生的就業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷；另一方面通過實(shí)地訪談，向三所中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師了解并核實(shí)了有關(guān)情況，獲得了很多的學(xué)校就業(yè)信息和就業(yè)材料；在三所中職學(xué)校中選取了30名女生進(jìn)行訪談，通過訪談，針對(duì)就業(yè)意識(shí)如同家常般的閑聊和自由討論，獲取了很多有價(jià)值的信息，進(jìn)而擴(kuò)展了研究的深度和廣度。

（三）研究工具編制

研究者大多把中職生的就業(yè)意識(shí)分為就業(yè)認(rèn)識(shí)、就業(yè)動(dòng)機(jī)、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)信心和就業(yè)準(zhǔn)備［8］［9］5個(gè)維度?；谏鐣?huì)性別的視角，在上述5個(gè)維度的基礎(chǔ)上，本研究將就業(yè)意識(shí)具體化為：自我評(píng)價(jià)、就業(yè)認(rèn)識(shí)、就業(yè)意愿、就業(yè)期望、就業(yè)準(zhǔn)備及對(duì)婚姻與就業(yè)的認(rèn)識(shí)這幾個(gè)方面，對(duì)中職女生的就業(yè)意識(shí)進(jìn)行研究分析。

本研究自行設(shè)計(jì)了“中職女生就業(yè)意識(shí)調(diào)查問卷”，為更真實(shí)地了解中職女生的就業(yè)意識(shí)情況，在編制調(diào)查問卷之前，采用了團(tuán)體訪談的方法了解了學(xué)生的真實(shí)情況，之后根據(jù)對(duì)學(xué)生的采訪結(jié)果，進(jìn)行整理分析，形成了最終問卷。實(shí)地調(diào)查中采用整群抽樣法，選取了三所學(xué)校10個(gè)專業(yè)20個(gè)教學(xué)班共300名學(xué)生作為調(diào)研對(duì)象。2014年5月，發(fā)放問卷共300份，采用在當(dāng)堂完成的方式，回收有效問卷268份，回收率是89.3%。調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)采用SPSS15.0軟件進(jìn)行處理。

二、調(diào)查結(jié)果的研究分析

（一）調(diào)查對(duì)象的基本情況

本研究主要考察學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件、生源地和專業(yè)等方面的差異及相關(guān)性。從表1可看到，這次調(diào)查對(duì)象覆蓋了各種戶籍類型（城市、農(nóng)村、縣鎮(zhèn)非農(nóng)）的中職女生，其中生活在鄉(xiāng)村的女生最多，占68.6%。所調(diào)查的女生家庭經(jīng)濟(jì)條件也各有不同，從專業(yè)分布上看，所調(diào)查的女生專業(yè)涉及動(dòng)漫、學(xué)前教育、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等共十個(gè)專業(yè)，樣本學(xué)生專業(yè)分布情況非常切合本研究的目的。從研究對(duì)象所涉及的生源地、家庭經(jīng)濟(jì)條件、專業(yè)等方面看，本研究調(diào)查對(duì)象的覆蓋面較廣，具有一定的代表性，較為切合本研究的目的。

表1　受調(diào)查女生的基本信息

（二）中職女生的就業(yè)意識(shí)分析

1.自我評(píng)價(jià)。良好的自我評(píng)價(jià)是積極就業(yè)意識(shí)的最重要組成部分。自我認(rèn)知涉及價(jià)值觀、人生方向和目標(biāo)、性格等。調(diào)查顯示，在回答“你對(duì)自己的性格特征、興趣愛好以及能力是否清楚”中，25.9%的女生認(rèn)為清楚，56.8%的女生表示一點(diǎn)也不清楚。在調(diào)查女生對(duì)“自信心”的自我評(píng)價(jià)中，認(rèn)為自信心“強(qiáng)”的女生占10%，認(rèn)為自信心“不足”的女生占21%，認(rèn)為“自卑”的女生占24%，45%女生認(rèn)為自己的自信心“時(shí)強(qiáng)時(shí)弱”（見表2）。

表2　安徽三所中職學(xué)校女生“自信心”的自我評(píng)價(jià)

同時(shí)，訪談發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多中職女生的自卑感較強(qiáng)，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)歷自卑，認(rèn)為中職學(xué)歷低，能力也低，缺乏就業(yè)的自信心。舒茶高級(jí)職業(yè)高中的C女生說：“現(xiàn)在本科生、研究生都難找工作，何況我們這小縣城的中職生，好點(diǎn)的工作壓根人家看不上你，還能有啥前途，湊合能有個(gè)工作就行”。二是性別自卑，相當(dāng)一部分女生認(rèn)同“男人天生比女人強(qiáng)”，進(jìn)取心不強(qiáng)，只圖混個(gè)畢業(yè)，牛集高級(jí)職業(yè)中學(xué)的D女生說：“我爸媽說了，女孩子有個(gè)中專文憑就夠了，畢業(yè)后找個(gè)穩(wěn)當(dāng)點(diǎn)事就行了，外面跑跑跳跳的事就讓男孩子做好了”。上述數(shù)據(jù)表明安徽三所中職學(xué)校的多數(shù)女生自我評(píng)價(jià)較低，自卑感較強(qiáng)，缺乏穩(wěn)定的自信。

2.就業(yè)認(rèn)識(shí)。對(duì)于就業(yè)形勢(shì)，數(shù)據(jù)顯示：58.7%的女生認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，23.5%的女生選擇一般，21.7%的女生選擇非常嚴(yán)竣，只有4.8%的女生選擇較好，0.2%選擇非常好。顯然，安徽中職女生對(duì)自身所處的就業(yè)形勢(shì)，有著一定的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于就業(yè)環(huán)境，本研究著重調(diào)查了女生對(duì)所從事職業(yè)的了解、對(duì)工作崗位的了解及用人單位的認(rèn)識(shí)，這些都關(guān)系到中職女生能否根據(jù)理想的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行有效的就業(yè)準(zhǔn)備。數(shù)據(jù)顯示，安徽三所中職學(xué)校女生對(duì)于所從事職業(yè)的了解程度很低（見圖1），只有9%的女生表示非常了解，而了解一點(diǎn)和不了解的女生分別為76%和9%。在對(duì)用人單位及工作崗位的認(rèn)識(shí)上，18%的被調(diào)查者表示根本不了解，絕大多數(shù)女生只是處于初步了解狀態(tài)，非常了解的比例僅有7%，這表明，安徽三所中職學(xué)校女生對(duì)就業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí)偏弱，缺乏充分了解。

圖1　安徽中職女生對(duì)所從事職業(yè)的了解

研究還發(fā)現(xiàn)，所調(diào)查的安徽三所中職學(xué)校的女生對(duì)外界就業(yè)信息、政策及維權(quán)法律的了解程度不高。在回答“用人單位為勞動(dòng)者購買的‘五險(xiǎn)一金’是什么？”這一問題時(shí)，41.7%的女生選擇不了解，38.2%選擇基本了解，11.7%選擇了解，3.7%選擇比較了解，1.2%選擇非常了解（見圖2）。通過訪談，發(fā)現(xiàn)這可能與他們認(rèn)為相關(guān)就業(yè)政策及法律對(duì)他們就業(yè)幫助不大有關(guān)。騰飛職業(yè)技術(shù)學(xué)校的F女生說：“自己找工作肯定沒戲，到畢業(yè)后靠父母唄，反正他們答應(yīng)給我找份事做”。

圖2　安徽中職女生對(duì)“五險(xiǎn)一金”的了解情況

3.就業(yè)意愿。調(diào)查顯示，就業(yè)是安徽三所中職學(xué)校女生畢業(yè)時(shí)選擇的主流。圖3顯示，所調(diào)查的中職女生中，選擇畢業(yè)后直接就業(yè)的占52.35%，選擇繼續(xù)讀書升學(xué)的占41.63%，選擇出國的占2.48%，值得注意的是，部分中職女生選擇畢業(yè)后繼續(xù)讀書，這與安徽省的高考政策有關(guān)。近年來，安徽省鼓勵(lì)省屬應(yīng)用性本科高校、高職院校面向中職畢業(yè)生的本?？茖哟握猩础皩?duì)口高考”，但訪談中發(fā)現(xiàn)，在對(duì)口高考中如果未能考上的女生，大部分還是會(huì)走向就業(yè)市場(chǎng)，而且中職女生讀大學(xué)的目的仍是為了更好地就業(yè)。舒茶高級(jí)職業(yè)高中的H女生說：“中職的文憑出去不好找工作，爸媽的希望是，如果對(duì)口高考能考上，就去讀，如果沒考上，那就去打工”。而牛集高級(jí)職業(yè)中學(xué)的Y女生則表示：“我初中畢業(yè)的同學(xué)在外地打工，他們都在廠子里干活，很辛苦。要想找個(gè)好點(diǎn)工作，還得有個(gè)大學(xué)文憑。先高考吧，高考拼不上，再去找工作”。

圖3　安徽中職女生畢業(yè)后的去向選擇

在就業(yè)目的上，安徽三所中職學(xué)校女生就業(yè)目的中經(jīng)濟(jì)原因是主要因素。圖4表明，與經(jīng)濟(jì)原因有關(guān)的選擇占89.2%，極少數(shù)學(xué)生選擇是為社會(huì)做貢獻(xiàn)，占5.2%。值得一提的是，不同背景的女生選擇有較大的差異。就生源地來說，來自鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)非農(nóng)的女生選擇減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的比例最高，來自城市的比例最低；就家庭經(jīng)濟(jì)而言，家庭經(jīng)濟(jì)較差的女生選擇減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)最高，而家庭經(jīng)濟(jì)條件良好的女生選擇減輕家庭經(jīng)濟(jì)條件的比例最低，她們更多選擇為社會(huì)做貢獻(xiàn)或者不知道就業(yè)目的為什么。

圖4　安徽中職女生的就業(yè)目的

4.就業(yè)期望。安徽三所中職學(xué)校女生在就業(yè)地點(diǎn)選取上多傾向在省內(nèi)城市如合肥、蚌埠、蕪湖等；78.2%的女生選取的是省內(nèi)城市。選擇回家鄉(xiāng)工作的是17.3%，選擇去省外城市工作的女生僅占4.5%。訪談中獲知，女生之所以把就業(yè)地點(diǎn)定位在省內(nèi)，主要是大多數(shù)女生父母不主張他們出省就業(yè)，擔(dān)心女生的安全，怕他們吃苦受累。舒茶高級(jí)職業(yè)中學(xué)的L女生說：“我媽就說，我上班必須就在合肥這一片，不許走遠(yuǎn)”。

在就業(yè)單位選擇上，安徽三所中職學(xué)校女生最看重穩(wěn)定性的傳統(tǒng)單位，如政府機(jī)關(guān)或經(jīng)濟(jì)效益較好的國有企事業(yè)單位。但不同專業(yè)背景的女生也有一定的差異，如騰飛職業(yè)學(xué)校的一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)漫專業(yè)的女生說：“我喜歡動(dòng)漫，選擇單位肯定是要去南京、無錫等地，那里動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景好”。關(guān)于就業(yè)最理想的單位類型，選擇“國有單位”的中職女生占58.7%，選擇“外企”的有12.6%，選擇“私企”的有13.70%，選擇“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”的僅有0.6%，持無所謂態(tài)度的有10.7%，選擇“其他”的有4%。

圖5顯示，在就業(yè)薪酬上43%的中職女生選擇2500元，18%的中職女生選擇3000元以上。但我們也注意到，39%的中職女生選擇是1500元，結(jié)合合肥城市的基本薪酬為2000-3000元來看，安徽中職女生對(duì)于薪酬的定位相對(duì)較為合理。

圖5　安徽中職女生的月薪酬期望

5.就業(yè)準(zhǔn)備。調(diào)研顯示，安徽三所中職學(xué)校女生在對(duì)課程重要性排序中，認(rèn)為排在前二位的是專業(yè)應(yīng)用技能課程與職業(yè)指導(dǎo)課程；最想要提升的能力排序上，安徽三所中職學(xué)校女生認(rèn)為前五位的依次為：社會(huì)溝通能力、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)技能、面試技能與技巧和外語能力?？梢?，女生對(duì)社會(huì)溝通能力、語言表達(dá)能力提升需求非常強(qiáng)烈，這從某種角度上反映出安徽三所中職學(xué)校女生更看重如何更快在社會(huì)立足的能力，比較注重社會(huì)關(guān)系的維系。

在職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)上，調(diào)查顯示：只有26%的女生有“明確的職業(yè)規(guī)劃”，超過一半的女生并不清楚或沒有進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，23.5%的女生只有零散想法，沒有明確規(guī)劃，5.7%的女生只以薪水高低為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，哪兒高就去哪兒，還有14.2%的女生只想順利畢業(yè)，畢業(yè)后再去考慮就業(yè)問題?？梢姡喈?dāng)一部分的中職學(xué)校女生職業(yè)生涯意識(shí)較弱，職業(yè)選擇盲目性較大。

6.對(duì)婚姻與就業(yè)的認(rèn)識(shí)。中職女生對(duì)于就業(yè)與婚姻的認(rèn)識(shí)將直接影響其就業(yè)動(dòng)機(jī)及其在求職、就業(yè)中的態(tài)度與行為取向。

研究發(fā)現(xiàn)，安徽三所中職學(xué)校女生對(duì)婚姻與就業(yè)的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出兩個(gè)路徑。一是部分女生就業(yè)意識(shí)中的主體意識(shí)增強(qiáng)，在就業(yè)市場(chǎng)化的進(jìn)程中，她們有一定的職業(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃，并意識(shí)到要對(duì)自身的求職就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等承擔(dān)最終責(zé)任，因而不愿意過早進(jìn)入婚姻。騰飛職業(yè)技術(shù)學(xué)校B女生說：“我是學(xué)計(jì)算機(jī)的，想靠自己能力找份工作，因?yàn)槲易约哼€有自己的理想，還有自己的一些東西，就覺得不能一畢業(yè)就被找對(duì)象、結(jié)婚這東西給束縛了”。然而，本研究同時(shí)發(fā)現(xiàn)，受社會(huì)“剩女”文化、傳統(tǒng)性別文化影響，相當(dāng)一部分中職女生認(rèn)同“男人以事業(yè)為重，女人以家庭為重”。數(shù)據(jù)調(diào)查也顯示，56.8%的中職女生認(rèn)為“干得好不如嫁得好”；在訪談中，牛集高級(jí)職業(yè)中學(xué)的R女生說：“父母就是這樣跟我們講的，他們幫我找工作，二十五歲必須要結(jié)婚，結(jié)婚對(duì)象我們來幫你找，不許自己談”。舒茶高級(jí)職業(yè)高中的M女生說，我們的父母，他們的思想就是覺得“女孩子有個(gè)安穩(wěn)的工作，然后找個(gè)人嫁了，過個(gè)安穩(wěn)的生活”。可見，中職女生由于年齡小，父母及家庭對(duì)其就業(yè)價(jià)值觀的影響之大，錯(cuò)誤的觀念將極大挫傷了中職女生的就業(yè)意愿。

三、研究結(jié)論與相關(guān)建議

（一）本研究結(jié)論小結(jié)

社會(huì)性別為分析中職女生就業(yè)意識(shí)提供了一個(gè)新的理論視角，即社會(huì)性別的文化定義及據(jù)此形成的性別意識(shí)。根據(jù)社會(huì)性別理論，結(jié)合安徽三所中職學(xué)校女生的就業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀，本研究認(rèn)為中國傳統(tǒng)的社會(huì)性別文化、性別意識(shí)是中職女生就業(yè)意識(shí)困境的深層次原因。對(duì)其進(jìn)行分析是科學(xué)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)中職女生就業(yè)意識(shí)的前提。

在中國幾千年來的傳統(tǒng)性別文化中，“賢妻良母”、“男強(qiáng)女弱”的性別意識(shí)，“男主外，女主內(nèi)”的分工原則，深入人心，構(gòu)建了“女人”的角色，并在社會(huì)性別制度與權(quán)力的結(jié)合中得以加強(qiáng)，影響了女性的就業(yè)意識(shí)，限制了女性自身的發(fā)展。也使得女性不得不接受現(xiàn)實(shí)種種的不平等，成為家庭的附屬，最終影響了社會(huì)的分層系統(tǒng)和女性的職業(yè)選擇。受上述傳統(tǒng)性別文化、性別意識(shí)潛移默化的影響，中職女生的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)較低，自卑感較強(qiáng)，只看到自己短處，甚至總認(rèn)為自己不如男生，這進(jìn)一步降低了她們的就業(yè)信心；在就業(yè)準(zhǔn)備上，中職女生尚無明確的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)就業(yè)大多表現(xiàn)出“能就業(yè)就行”，對(duì)專業(yè)是否對(duì)口、工作好壞并不是很在意，職業(yè)選擇的隨意性、盲目性則進(jìn)一步惡化了她們的就業(yè)前景；在就業(yè)認(rèn)識(shí)上，中職女生缺乏對(duì)專業(yè)前景、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)信息的了解與關(guān)注，更多依賴父母安排工作，這進(jìn)一步削弱了她們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；在對(duì)婚姻與就業(yè)的認(rèn)識(shí)上，受傳統(tǒng)性別角色的影響，中職女生多以家庭照顧者與家務(wù)勞動(dòng)者承擔(dān)者角色來指導(dǎo)其就業(yè)行為，這進(jìn)一步加重了其就業(yè)負(fù)擔(dān)，并制約著中職女生的職業(yè)發(fā)展。

（二）相關(guān)建議

中職女生的就業(yè)意識(shí)困境是傳統(tǒng)性別文化的間接體現(xiàn)，這種不平等的改善需要一場(chǎng)就業(yè)領(lǐng)域的革命，更需要社會(huì)性別視角指引這場(chǎng)革命。從社會(huì)性別視角來看，中職女生就業(yè)意識(shí)的改善，一方面需要國家公共領(lǐng)域的變革，無論是文化層面上對(duì)性別平等的價(jià)值認(rèn)同，還是社會(huì)層面上對(duì)女性保障的制度設(shè)計(jì)。另一方面，女性如何意識(shí)到社會(huì)性別的影響因素，如何正確看待男女差異及自身的優(yōu)勢(shì)，這些都需要深入探討。

針對(duì)安徽三所中職學(xué)校女生的就業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀，本研究認(rèn)為改善中職女生的就業(yè)意識(shí)，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面著手，以幫助中職女生形成正確的就業(yè)意識(shí)。

1.引入性別意識(shí)教育，幫助女生具備正確性別意識(shí)。教育所承載的一個(gè)核心功能是培育人，塑造健全的人格，實(shí)現(xiàn)自我全面發(fā)展，而不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)中職女生正確認(rèn)識(shí)男女兩性差異和自身優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)中職女生克服自卑、依賴等不良就業(yè)心理，增強(qiáng)中職女生就業(yè)意識(shí)的主體意識(shí)。因此，中職學(xué)?？赏ㄟ^開設(shè)女性學(xué)系列課程，將“性別議題”納入中職教學(xué)之中，開展性別意識(shí)教育，使得中職女生能夠從性別視角來認(rèn)識(shí)、分析自我，幫助她們擺脫傳統(tǒng)性別刻板觀念束縛，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，增強(qiáng)女性獨(dú)立意識(shí)。只有具備了正確的性別觀念和性別意識(shí)，中職女生才能樹立起自尊、自信、自立、自強(qiáng)的信念，勇于參與競(jìng)爭(zhēng)，抓住每次就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.培養(yǎng)女生形成良好的自我定位，增強(qiáng)就業(yè)的主體意識(shí)。中職女生身處一個(gè)瞬息萬變的社會(huì)，她們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活以及就業(yè)準(zhǔn)備中，受周圍環(huán)境的影響往往容易給她們?cè)斐梢欢▔毫Γ憩F(xiàn)出脆弱的就業(yè)心理，如果得不到正確的疏導(dǎo)，將會(huì)給中職女生的就業(yè)意識(shí)及后續(xù)的職業(yè)發(fā)展帶來極大的影響。

本研究發(fā)現(xiàn)，中職女生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還很模糊，不能正確地認(rèn)識(shí)自己，就業(yè)的主體意識(shí)還亟待增強(qiáng)。因此，中職學(xué)校有必要開設(shè)心理課程，由專業(yè)的心理老師幫助學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自己，形成客觀、合理的自我評(píng)價(jià)，以克服自我定位時(shí)的“弱者意識(shí)”，樹立為自己負(fù)責(zé)的主體意識(shí)，以幫助中職女生發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)市場(chǎng)上擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)中職女性的職業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)。

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責(zé)任編輯殷新紅

江小青（1972-），女，江西樟樹人，國家開放大學(xué)助理研究員，研究方向?yàn)檫h(yuǎn)程教育、學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

西聯(lián)匯款基金會(huì)資助、聯(lián)合國教科文組織駐華代表處和中國成人教育協(xié)會(huì)共同執(zhí)行項(xiàng)目“加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)培訓(xùn)與服務(wù)，支持潛在青年流動(dòng)人口獲取必要職業(yè)與生活技能和知識(shí)項(xiàng)目”（簡(jiǎn)稱“潛在青年流動(dòng)人口項(xiàng)目”）（2015-2016），主持人：謝國東、金輝。

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