中職聲樂教學(xué)中多樣化教學(xué)方式的運用分析

汪明嘉

摘 ? 要：聲樂教學(xué)在當(dāng)前的中職音樂教學(xué)中，占據(jù)著十分重要的位置，不僅能夠直接影響到中職音樂教學(xué)的整體質(zhì)量和效果，而且對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)也起到一定的影響和作用，在當(dāng)前多樣化的教學(xué)方式能夠有效的展開中職聲樂教學(xué)，取得一定的成效，本文對中職聲樂教學(xué)中多樣化教學(xué)的方式運用進行分析。

關(guān)鍵詞：中職聲樂教學(xué);多樣化教學(xué);運用;分析

中圖分類號：G712.4 ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）26-0231-01

中職學(xué)生處于一個思想不是很成熟的階段，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到日后進入社會之后需要利用的一些專業(yè)技能，而且要幫助學(xué)生養(yǎng)成來好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這樣才能夠從根本上提高中職學(xué)生的整體素質(zhì)和能力。在中職階段開設(shè)音樂教學(xué)，特別是聲樂教學(xué)，不僅能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)的審美能力以及欣賞能力，而且能夠緩解學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的壓力，輔助學(xué)生能夠為自己的未來創(chuàng)造一些可能性。

一、中職聲樂教學(xué)多樣化教學(xué)實施的策略四

1.加強聲樂課教學(xué)。當(dāng)前，在實際的中職聲樂教學(xué)過程中，由于聲樂教學(xué)資源有限，所以在開展課堂教學(xué)的時候，要盡可能的開設(shè)一些大課教學(xué)。比如中職聲樂教師在進行“聲樂理論”這門課程教學(xué)的時候，可以通過集體授課的方式，讓學(xué)生能夠統(tǒng)一的進行學(xué)習(xí)，對發(fā)音器官的構(gòu)造、歇息的技巧等等一些詳細的內(nèi)容，都以這種大課的方式統(tǒng)一的傳授給學(xué)生，不僅能夠讓學(xué)生通過大課對聲樂理論的相關(guān)知識也更加深刻的了解，而且方便學(xué)生對發(fā)音的整個過程進行有效的自我控制。而在進行“聲樂發(fā)生技巧”這門課程的相關(guān)知識學(xué)習(xí)過程中，也可以利用大課的這種教學(xué)模式，在對發(fā)音技巧進行訓(xùn)練的時候、以及對歌曲的選擇方法等等都可以成為大課的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠開拓中職學(xué)生的視野，而且能夠讓學(xué)生之間形成良好的交流和溝通，相互借鑒，在豐富中職聲樂課堂教學(xué)的同時，能夠提高中職升學(xué)教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.豐富聲樂實踐課教學(xué)。在中職聲樂教學(xué)的過程中，單純的注重理論知識的教學(xué)遠遠是不夠的，還要與實踐課程進行有效的結(jié)合，這樣才能夠從根本上加深學(xué)生對于聲樂知識內(nèi)容的了解，而且也能夠讓學(xué)生將理論知識充分的運用到實踐當(dāng)中，提高學(xué)生的認識程度。比如在實際的實踐課教學(xué)過程中，教師可以安排一些匯報展示活動，讓學(xué)生將自己定期的學(xué)習(xí)成果進行匯報展示，不僅能夠為學(xué)生營造一個良好的登臺展示的機會，而且能夠在整個過程中，學(xué)生會逐漸認識到自己的不足和他人的優(yōu)秀，取長補短①。在匯報的過程中，教師也能夠及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前存在的問題，并且進行有針對性的解決，引導(dǎo)學(xué)生共同參與評論和評價，讓學(xué)生在感受到自己能力提升的同時，也能夠有效的提高中職聲樂教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

二、中職聲樂教學(xué)中多樣化教學(xué)方式的運用

1.聲樂教學(xué)與音樂理論結(jié)合。在音樂的整體教學(xué)過程中，聲樂教學(xué)可以說是其重要的組成部分，而將音樂理論與聲樂教學(xué)內(nèi)容進行有效的結(jié)合，可以說是能夠起到一定的積極影響和推動作用，對中職學(xué)生開展聲樂教學(xué)的最根本目的就是為了能夠讓學(xué)生對發(fā)生器官的構(gòu)造以及基本原理就一個深刻的認識和了解，而這些內(nèi)容其實都是音樂理論的基本知識。所以在進學(xué)的過程中，將聲樂教學(xué)與音樂理論內(nèi)容進行有效的結(jié)合，不僅能夠為學(xué)生打下堅實的音樂理論基礎(chǔ)，而且能夠增強中職學(xué)生對于聲樂理論知識的認識和了解，方便學(xué)生日后展開更加有效率的學(xué)習(xí)。

2.一對一的教學(xué)模式。在中職聲樂教學(xué)的過程中，采用一對一的教學(xué)模式，不僅能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離，而且更加方便學(xué)生與教師之間進行良好的溝通和交流，對學(xué)生的發(fā)展有著很重要的意義和影響，在實際的一對一教學(xué)模式應(yīng)用過程中，教師要充分的將學(xué)生的主體地位展示出來，尊重學(xué)生的個性差異，對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)②。一對一的教學(xué)模式能夠在一定程度上做到因材施教，不僅能夠充分的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，而且能夠從根本上提高學(xué)生對于音樂技巧的能力掌握以及知識認識，充分尊重中職學(xué)生個體差異的同時，能夠滿足中職學(xué)生對于聲樂學(xué)習(xí)的需求。

另外，在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的影響下，在中職聲樂教學(xué)的過程中，可以利用多媒體來進行輔助性的教學(xué)，在實際的教學(xué)過程中，能夠通過多媒體的應(yīng)用，將聲樂的一些演示或者是播放充分的表示出來，讓學(xué)生能夠直接欣賞，這樣教師在對其進行講解的時候，學(xué)生理解起來更加的容易，不僅能夠有效的提高學(xué)生的參與興趣，而且能夠營造良好的課堂氛。

三、結(jié)語

綜上所述，中職聲樂教學(xué)不僅要注重基礎(chǔ)理論知識的講解，而且要與實踐進行有效的結(jié)合，對于中職學(xué)生來說，短時間內(nèi)高效率的接受聲樂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容知識是不現(xiàn)實的，所以在這種情況下，中職聲樂教師要充分的考慮到學(xué)生之間的差異性、個體性，在實際的教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況選用合理的方案，利用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)積極性和參與積極性，而且能夠有效的提高中職聲樂教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

注釋：

①劉佳.試論中職聲樂課多樣化教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2015（01）：79.

②王孝華.中職聲樂課的多樣化教學(xué)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（09）：194.