翟金龍 高洪齊
近年來,校園體育吉尼斯運(yùn)動迅速發(fā)展起來。從學(xué)生課余文化活動角度來看,其娛樂性作用是其他活動不可替代的,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)校運(yùn)動在娛樂性方面的缺失,既重成績又重健身,既重個人又重集體,深受學(xué)生的青睞。
一、研究的實(shí)踐意義與理論價值
第一,學(xué)校教育的形式主要包括課堂教學(xué)和課外活動,課堂教學(xué)是主體,課外活動是課堂教學(xué)的延伸,又是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。校園體育吉尼斯為課堂教學(xué)和課外活動搭建了一個展示平臺,學(xué)生可以根據(jù)自身個性特長展示才華。校園體育吉尼斯對課堂教學(xué)起激勵作用,是課外活動的豐富和發(fā)展,對學(xué)校教育起良好的促進(jìn)作用。
第二,校園體育吉尼斯鼓勵教師參加,師生同場競技,拉近了師生之間的距離,營造了融洽的師生關(guān)系,增強(qiáng)了班級的凝聚力,提高了班主任的號召力。
第三,學(xué)生通過自己的不斷努力,既愉悅了身心,也緩解了緊張的學(xué)習(xí)壓力。該運(yùn)動能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生閑暇的課余時間得到充分利用,提高了課余學(xué)習(xí)效率。
第四,建立校園體育吉尼斯比賽制度也就是建立了一種開放的、自主的學(xué)習(xí)模式,是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充,為學(xué)生提供了參與競爭的舞臺,確立了學(xué)習(xí)的方向,在參與競爭的過程中,學(xué)生不僅得到了鍛煉,也學(xué)會了做人的道理。
二、措施
1.定期舉行校園體育吉尼斯運(yùn)動會
我區(qū)大多數(shù)學(xué)校每年都舉行一至兩屆校園體育吉尼斯挑戰(zhàn)賽,一般是每學(xué)期一屆,安排在期中進(jìn)行,師生共同參與。在開學(xué)初,學(xué)校下發(fā)比賽方案,師生提前進(jìn)行練習(xí)。下發(fā)比賽方案前,學(xué)校以問卷的形式統(tǒng)計(jì)學(xué)生所喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目,從中選出學(xué)生最喜歡的項(xiàng)目作為比賽項(xiàng)目,并明確規(guī)定每個項(xiàng)目的比賽要求和評判標(biāo)準(zhǔn)。在比賽過程中,學(xué)生熱情高漲,態(tài)度積極認(rèn)真,可以培養(yǎng)其不怕吃苦、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。
2.在體育課中滲透體育吉尼斯項(xiàng)目
小學(xué)體育課中有很多體育游戲,這些體育游戲雖然具有趣味性,但不是每一個學(xué)生都喜歡、都愿意參加的。為了調(diào)動學(xué)生參加體育游戲的積極性,我們把一部分體育游戲活動列入體育吉尼斯項(xiàng)目比賽范疇。每一堂體育課,在保證學(xué)生課標(biāo)規(guī)定的基本技能達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上,拿出一部分時間指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)自己喜歡的列入體育吉尼斯項(xiàng)目的體育游戲。
3.在課外活動和大課間活動中融合體育吉尼斯項(xiàng)目
在大課間和體育活動中,以班級為單位進(jìn)行體育吉尼斯項(xiàng)目的申報,從學(xué)校的吉尼斯項(xiàng)目中選擇兩項(xiàng),然后班級自己申報兩項(xiàng)進(jìn)行練習(xí)。每月以年級為單位進(jìn)行一次測評、對比,以便下一步的訓(xùn)練。
4.在節(jié)假日中融合體育吉尼斯項(xiàng)目
我們把項(xiàng)目引入家庭和社區(qū),在周末和節(jié)假日,學(xué)校發(fā)給學(xué)生每人一個“陽光體育追蹤卡”,上面印有部分體育吉尼斯項(xiàng)目以及鍛煉時間,學(xué)生利用閑暇時間進(jìn)行鍛煉,家長進(jìn)行監(jiān)督。同時,我們號召同一社區(qū)的學(xué)生,在周末及假期集體進(jìn)行體育社會實(shí)踐活動,并填好記錄表,收集好照片及資料,開學(xué)初進(jìn)行統(tǒng)一評比,評選出十個“體育社會實(shí)踐活動優(yōu)秀社區(qū)”并進(jìn)行表彰。
三、成效
校園體育吉尼斯活動的設(shè)立,給學(xué)生帶來了一種前所未有的愉悅感。每個學(xué)生都能在吉尼斯活動中找到屬于自己的位置,選擇自己喜歡的項(xiàng)目,在體育課上或是其他時間可以得到很好的鍛煉。校園體育吉尼斯在每一個學(xué)生的生命里孕育著一種美好的希望,他們希望參與,希望獲得學(xué)校吉尼斯冠軍,希望獲得成功。正是這種希望,使他們激情滿滿,活力四射。
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