付夢(mèng)穎

摘 要 為了了解一般中小城市體育鍛煉態(tài)度影響因素，選取高級(jí)中學(xué)為研究區(qū)域，針對(duì)年齡在16-19歲高中生體育鍛煉態(tài)度的影響因素進(jìn)行了調(diào)查并進(jìn)行分析，從而為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞 學(xué)生 鍛煉 影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）09-040-01

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

隨機(jī)抽取160名高中學(xué)生作為研究對(duì)象。

（二）研究方法

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法。

二、研究結(jié)果與分析

（一）影響體育鍛煉態(tài)度的主觀因素

1.體育鍛煉的動(dòng)機(jī)

體育動(dòng)機(jī)直接決定了體育鍛煉的態(tài)度。通過(guò)對(duì)肥城六中學(xué)生的調(diào)查，為了增強(qiáng)體質(zhì)而進(jìn)行體育鍛煉的居首位，達(dá)到了61.3%。說(shuō)明在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的改革下，學(xué)生對(duì)健康有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能積極地參與鍛煉，表明新課標(biāo)改革取得了一定的成效。其次是應(yīng)付體育考試，占到了44.4%。雖然現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育，但不可避免的留有應(yīng)試教育的痕跡，而且這種現(xiàn)象還很?chē)?yán)重，短時(shí)間內(nèi)還無(wú)法根除。由于成績(jī)是評(píng)定學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，于是每個(gè)學(xué)生不斷追求高分，努力做老師心目中的好學(xué)生從而造成了學(xué)生參與鍛煉的動(dòng)機(jī)是為了應(yīng)付考試。學(xué)生總體上對(duì)體育鍛煉的態(tài)度認(rèn)識(shí)是正確的，隨著素質(zhì)教育的推行和新課標(biāo)的改革，學(xué)生對(duì)鍛煉的態(tài)度會(huì)越來(lái)越端正。

2.體育鍛煉的興趣

調(diào)查顯示：缺乏體育知識(shí)的居首位，占41.5%。造成這種狀況的原因主要是由于體育課可有可無(wú)已成為人們的慣性思維，在學(xué)校里，由于對(duì)學(xué)生施加的學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，擠掉了體育課的時(shí)間，造成了很多學(xué)生對(duì)體育知識(shí)知之甚少，甚至成了體育盲，這不能不令人痛心。其中怕臟怕累的占35.9%，居第二位。如今中學(xué)生很注重儀表，愛(ài)美愛(ài)干凈自然成了每個(gè)學(xué)生追求的目標(biāo)，他們不容許自己的形象遭到破壞，由于這種心理阻礙了學(xué)生參與鍛煉。

身體素質(zhì)差怕人嗤笑的占33.8%，居第三位，由于體育課不像語(yǔ)數(shù)外那樣受重視，而優(yōu)美的體育動(dòng)作的完成與良好的身體素質(zhì)是分不開(kāi)的，身體素質(zhì)差無(wú)法完成動(dòng)作，本來(lái)自尊心就受到損害，加之同學(xué)評(píng)頭論足，自尊心更是備受打擊，使其討厭參與鍛煉。由于場(chǎng)地器材受到限制而不愿參與鍛煉的占30.3%。說(shuō)明場(chǎng)地器材情況也影響了學(xué)生的鍛煉興趣。為了吸引別人而參與鍛煉的占到了25.3%。中學(xué)生好勝心強(qiáng)，處處愛(ài)表現(xiàn)，參與體育鍛煉便成了表現(xiàn)自我，吸引別人的途徑。

（二）影響體育鍛煉態(tài)度的客觀因素

1.學(xué)校對(duì)鍛煉態(tài)度的影響

學(xué)校對(duì)中學(xué)生體育鍛煉態(tài)度起著非常重要的作用。體育教育是學(xué)生獲取體育知識(shí)與鍛煉方法的重要途徑。學(xué)校體育教育工作很大程度上為中學(xué)生積極的體育鍛煉態(tài)度起著引導(dǎo)作用。

調(diào)查顯示：學(xué)校是否重視體育課已成為影響學(xué)生參與體育鍛煉的首要因素，占到76.1%。如果學(xué)校重視體育課，則學(xué)生的態(tài)度就比較積極，反之，就比較消極。認(rèn)為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，無(wú)法參與鍛煉的占到了71.8%，居第二位，主要由于學(xué)校片面追求升學(xué)率，給學(xué)生施加的學(xué)習(xí)壓力大，擠掉了學(xué)生的鍛煉時(shí)間，久而久之使學(xué)生喪失了鍛煉的能力。

2.家庭對(duì)鍛煉態(tài)度的影響

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，在一定意義上說(shuō)，家庭體育可以認(rèn)為是國(guó)民體育的細(xì)胞，是為競(jìng)技體育輸送體育培養(yǎng)條件的人才的重要來(lái)源。家庭是實(shí)施全民健身計(jì)劃的主要對(duì)象，是實(shí)施終身體育的保證和基礎(chǔ)，同時(shí)它又是學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。俗話說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”。因此，父母的思想與行為對(duì)孩子有著深刻的影響。調(diào)查顯示：家長(zhǎng)態(tài)度極大的影響了孩子的鍛煉態(tài)度，家長(zhǎng)若持支持態(tài)度，則孩子就比較積極的進(jìn)行鍛煉，若反對(duì)則直接削減了孩子的積極性。怕影響孩子學(xué)習(xí)的占到了51.4%。

3.社會(huì)對(duì)鍛煉態(tài)度的影響

社會(huì)是人們?nèi)粘Ｉ畹沫h(huán)境，對(duì)人們的行為起著潛移默化的影響作用[6]。僅僅靠學(xué)校里的體育課是無(wú)法滿足部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求的，這就促使了學(xué)生自覺(jué)鍛煉行為的形成。調(diào)查表明：器材情況對(duì)學(xué)生的鍛煉態(tài)度影響最大，器材健全參與鍛煉的學(xué)生就多，反之就比較少。反之，學(xué)生的鍛煉態(tài)度就比較消極。經(jīng)濟(jì)投入和政治宣傳對(duì)學(xué)生鍛煉態(tài)度的影響不是很大，其他原因所占百分比也比較小。

三、結(jié)論

家長(zhǎng)及學(xué)校特別是體育教師應(yīng)不斷向?qū)W生灌輸“健康第一”的指導(dǎo)思想，使學(xué)生形成積極的鍛煉態(tài)度，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)重視體育課，不斷提高體育教師的教學(xué)水平，使每一個(gè)學(xué)生感受到體育的樂(lè)趣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育本質(zhì)的傳授，提高學(xué)生的體育技能， 使學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中感覺(jué)到快樂(lè)，樂(lè)于進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校應(yīng)增加、完善體育設(shè)施，增加學(xué)生的活動(dòng)空間，使每一個(gè)學(xué)生都有體育鍛煉的場(chǎng)所。多數(shù)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度總體上是積極向上的，能認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)體質(zhì)的重要性。但是自身體育知識(shí)儲(chǔ)備不夠。學(xué)校對(duì)體育課的重視程度不夠，偏重于文化課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重學(xué)生作業(yè)太多，基本上沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行鍛煉。家長(zhǎng)只是重視學(xué)生文化課成績(jī)的提高，忽視了學(xué)生從事體育鍛煉的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 符明秋，李彬彬.雙親對(duì)子女體育參與動(dòng)機(jī)影響的綜述[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2004（10）：1340-1342.

[2] 周傳志，唐宏貴.家庭體育-全民健身運(yùn)動(dòng)中的作用[J].北京：體育文史.2001.（3）：44.