韋鋒

【摘 ? ?要】新課改下的初中歷史科目作為增強(qiáng)學(xué)生歷史知識(shí)、豐富學(xué)生智庫(kù)的一門(mén)重要科目，對(duì)初中歷史教師的教學(xué)提出了新的要求。教師在教授過(guò)程中應(yīng)該以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù)，不斷思考教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 ?教學(xué)方法 ?建議

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.092

初中對(duì)于學(xué)生來(lái)講，是一個(gè)非常重要的成長(zhǎng)階段，初中歷史涵蓋了中華民族的發(fā)展歷程，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有關(guān)鍵的作用。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明志”，歷史作為學(xué)生文化課堂中一個(gè)重要的科目，對(duì)于學(xué)生心智的成長(zhǎng)、愛(ài)國(guó)精神的培養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用。同時(shí)歷史作為一門(mén)文科科目，知識(shí)點(diǎn)較多，考試考查的內(nèi)容比較復(fù)雜，歷來(lái)學(xué)生們都實(shí)行死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，因此，學(xué)習(xí)的積極性并不是很高。新課改反對(duì)死記硬背、填鴨式的教學(xué)模式，主張?zhí)岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，對(duì)歷史教師也提出了新的要求。

一、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最大的老師，現(xiàn)階段增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成了大多數(shù)老師們重點(diǎn)思考的一個(gè)問(wèn)題。怎樣讓學(xué)生們想學(xué)，怎樣把他們學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，其實(shí)是個(gè)老生常談的話題。既與教學(xué)內(nèi)容有著直接的關(guān)聯(lián)，又與教師教學(xué)方法、語(yǔ)言表達(dá)等密切相關(guān)。初中歷史其實(shí)是一門(mén)很有意思的學(xué)科，對(duì)學(xué)生們來(lái)講探索本民族的歷史，了解中華民族的過(guò)往，其實(shí)是很有意義和趣味的。只是以往死記硬背、只注重考試成績(jī)的教學(xué)模式，大大打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，如何讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)成為現(xiàn)在教師們的主要任務(wù)。

首先，課堂導(dǎo)入語(yǔ)是教師課上的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一上課，就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，是一件很有意義的事情，不要每次上課都是直奔主題，太過(guò)單調(diào)乏味，學(xué)生們往往會(huì)昏昏欲睡。比如，這節(jié)課學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，教師可以先讓學(xué)生們看一下清朝人們吸食鴉片的圖片，看看他們頹廢的樣子，讓學(xué)生們猜他們?cè)谧鍪裁?。然后，?duì)鴉片進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單地講解。接著，就以講故事的方式讓學(xué)生們進(jìn)入到清末鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景。在講故事的過(guò)程中，這節(jié)課所有的重點(diǎn)都穿插進(jìn)去了。最后，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。讓學(xué)生們對(duì)整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)和掌握。

其次，興趣的培養(yǎng)是個(gè)人成長(zhǎng)的重要過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，家庭教育也發(fā)揮著重要的作用。教師可以和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行充分地溝通。家長(zhǎng)們可以給孩子們買(mǎi)一些歷史書(shū)籍，歷史人物的傳記等來(lái)看，最好是正史，不是虛構(gòu)的歷史故事，盡量少給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)反面影響。

二、開(kāi)展多樣化的課堂活動(dòng)

課堂是學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在課堂教學(xué)中教師發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用，而課堂活動(dòng)對(duì)教師教學(xué)發(fā)揮起到了十分重要的影響。有些教師在課上只講知識(shí)點(diǎn)，枯燥乏味。因此，學(xué)生們往往會(huì)感到厭煩。增加課堂活動(dòng)其實(shí)很有效果，學(xué)生們往往對(duì)活動(dòng)會(huì)比較感興趣，因此，怎樣在課堂活動(dòng)中讓學(xué)生掌握課程學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，怎樣用多樣化的課堂活動(dòng)方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是教師們可以轉(zhuǎn)變教學(xué)思路的一個(gè)著眼點(diǎn)。

歷史科目可以安排的課堂活動(dòng)類型其實(shí)是比較豐富的，教師們可以充分發(fā)揮自己的安排調(diào)動(dòng)能力。比如，在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史這一階段時(shí)，教師可以找一些紀(jì)錄片來(lái)給學(xué)生們觀賞，也可以是一部電影，讓學(xué)生們了解我國(guó)人民是如何在艱苦的條件下堅(jiān)持抗日的，國(guó)民黨和共產(chǎn)黨在這個(gè)過(guò)程中各自發(fā)揮了什么樣的作用和角色，讓學(xué)生們?cè)谥苯拥囊曈X(jué)沖擊中感受先烈們抗日的艱苦過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們的愛(ài)國(guó)精神也會(huì)得到進(jìn)一步提升。如果僅僅是枯燥地講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們就難以感受其中的艱辛。

當(dāng)然，還有很多其他的方式，比如課堂討論。在學(xué)習(xí)長(zhǎng)征這一階段時(shí)，教師可以安排學(xué)生們分組討論，各自選題，可以繪出長(zhǎng)征的過(guò)程，讓孩子們體驗(yàn)長(zhǎng)征的整個(gè)歷程。也可以進(jìn)行朗誦或者進(jìn)行視頻演示等等，展示自己的學(xué)習(xí)的成果，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中如果有錯(cuò)誤，教師要及時(shí)地給予糾正。如果有條件的話，教師可以安排學(xué)生參觀博物館等活動(dòng)，這些都可以根據(jù)具體情況進(jìn)行安排。

現(xiàn)在，一些歷史頻道、鑒寶活動(dòng)都與歷史知識(shí)的講解息息相關(guān)，有些專門(mén)講解歷史任務(wù)的專題節(jié)目其實(shí)很有意思。很多學(xué)生應(yīng)該會(huì)很感興趣。教師拓展學(xué)生的歷史視野，不一定非得是歷史課本上的知識(shí)內(nèi)容，也可以是課外的，只要是有意義，對(duì)歷史學(xué)習(xí)有助益，教師都可以利用。教師還可以根據(jù)自己的教學(xué)安排讓學(xué)生們一周進(jìn)行一次展示，或者給他們看一期電視節(jié)目。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，也體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣。

三、清晰的教學(xué)思路

隨著升學(xué)的壓力越來(lái)越大，初中學(xué)生們往往會(huì)被繁多的課業(yè)壓著，沒(méi)有拓展自己的興趣的空間。但如果教師能夠充分地利用教學(xué)特色，其實(shí)提高學(xué)生成績(jī)也不是一件很難的事情。歷史的知識(shí)點(diǎn)比較多，比較雜，而且初中歷史對(duì)于學(xué)生們來(lái)講是一門(mén)比較新穎的學(xué)科，如果學(xué)生們沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，往往會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)很難。雖然，歷史學(xué)習(xí)方法很多，但也離不開(kāi)教師的引領(lǐng)。初中階段教師可以采取串講的方式，定期給學(xué)生們串講歷史知識(shí)點(diǎn)，不僅清晰，而且實(shí)用。讓學(xué)生對(duì)近期學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)清晰認(rèn)知，這樣會(huì)幫助學(xué)生省下很多的時(shí)間。當(dāng)然，任何一個(gè)科目都會(huì)進(jìn)行相關(guān)的考查，歷史科目的學(xué)習(xí)也有一定規(guī)律可循。比如，年代，地點(diǎn)等關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)的記憶。有些可以編成順口溜的方式，當(dāng)然，必須容易背誦，有利用價(jià)值，不能隨意發(fā)揮。

四、增加課堂互動(dòng)

互動(dòng)式教學(xué)是新課改對(duì)教學(xué)提出的新的要求。歷史教學(xué)中如何發(fā)揮互動(dòng)的作用，對(duì)許多歷史教師來(lái)說(shuō)都比較難。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮互動(dòng)的作用需要把握好度，在互動(dòng)的過(guò)程中既發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又能讓學(xué)生們對(duì)歷史知識(shí)有一個(gè)比較清晰地掌握。比如，在學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生們充分發(fā)揮，讓學(xué)生們自己講，分組討論，再由教師補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們自己掌握課堂，吃透知識(shí)點(diǎn)。

教師在講課過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式十分必要的。很多學(xué)生注意力不集中，教師適當(dāng)提點(diǎn)有十分明顯的督導(dǎo)作用。教師可以提問(wèn)題，讓學(xué)生們進(jìn)行回答，充分提高學(xué)生上課的積極性和警惕性。對(duì)上課比較積極的學(xué)習(xí)及時(shí)地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不經(jīng)常回答問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)。不斷提高學(xué)生上課的積極性，讓整個(gè)課堂效率達(dá)到最高。同時(shí)，教師與學(xué)生還可以在課下進(jìn)行充分交流，及時(shí)了解學(xué)生的想法，做學(xué)生的良師益友。

初中歷史教學(xué)任重道遠(yuǎn)，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新課改的要求，提高教學(xué)效率。