一種能力　兩個(gè)載體　多種形式——例說任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的命題形式

豆黨鋒

一種能力兩個(gè)載體多種形式——例說任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的命題形式

豆黨鋒

在全國上下以2015年兩套新課標(biāo)卷作文試題為模板掀起了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文備考熱”的大背景下，2016年高考，適用考區(qū)最廣的全國新課標(biāo)卷Ⅰ卻出了一道漫畫型材料作文，這讓廣大師生感覺自己被命題中心狠狠地“耍”了一把，究其原因，大多數(shù)師生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的備考視角僅僅局限在2015年兩套新課標(biāo)卷作文試題的形式上而已。

其實(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文除了2015年兩套新課標(biāo)卷作文試題的形式外，還有更多的載體與形式。

載體一：以文字為載體

一、具體事件型

具體事件型就是試題材料往往是近期社會(huì)上發(fā)生的引起較大轟動(dòng)的某一具體事件，這個(gè)事件可以是正面的，也可以是反面的，亦可以是充滿爭議的。

（2015·全國新課標(biāo)卷Ⅰ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)了一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，引起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

【任務(wù)解析】

本題材料為一具體的社會(huì)熱點(diǎn)新聞，材料對(duì)事件主人公小陳的行為沒有明顯的感情傾向，故考生可贊同、可反對(duì)，亦可辯證分析，但無論從何種角度切入，必須緊扣寫作任務(wù)——“如何看待小陳舉報(bào)老陳”完成寫作。

1.給小陳寫信。從肯定的角度上評(píng)論就是制度至上、大義滅親，對(duì)父親及他人生命具有極強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)；從否定的角度上評(píng)論就是其行為在一定程度上傷害了父親，處理問題的方式有些“極端”。

2.給老陳寫信?？蓮膽?yīng)遵守交通規(guī)則，理解女兒此舉是對(duì)自己的保護(hù)，做中國好司機(jī)等角度評(píng)論。

3.給交警寫信?？蔀槠鋰?yán)格執(zhí)法，及時(shí)發(fā)布信息，弘揚(yáng)社會(huì)正能量點(diǎn)贊。

二、焦點(diǎn)話題型

焦點(diǎn)話題型就是試題材料往往不是近期社會(huì)上發(fā)生的引起較大轟動(dòng)的某一具體事件，而是從面的角度上來審視這個(gè)時(shí)代所提煉出的具有鮮明的時(shí)代特征的某個(gè)焦點(diǎn)話題。

（2016·浙江卷）網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場景；時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”……

當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？

對(duì)材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

要求：（1）角度自選，立意自定。（2）標(biāo)題自擬。（3）不少于800字。（4）不得抄襲、套作。

【任務(wù)解析】

試題材料給考生提供了一個(gè)世界——虛擬世界，對(duì)于這個(gè)虛擬世界，材料又提供了三個(gè)評(píng)論角度，一個(gè)是擁抱，一個(gè)是遠(yuǎn)離，一個(gè)是與它保持適當(dāng)距離，所有考生可就這三個(gè)方向選取任一角度分析或辯證分析均可。

1.贊同我們應(yīng)該擁抱這個(gè)世界的，可從網(wǎng)上購物、視頻聊天、線上娛樂等角度切入來評(píng)論這個(gè)世界給我們生活帶來的便利。

2.贊同我們應(yīng)該遠(yuǎn)離這個(gè)世界的，可從網(wǎng)絡(luò)詐騙和網(wǎng)絡(luò)游戲的毒害、手機(jī)控、低頭族等角度切入來評(píng)論這個(gè)世界“異化”了我們的生活。

3.贊同我們應(yīng)該與它保持適當(dāng)距離的，可從虛擬世界“利”與“弊”的角度辯證分析。

綜上所述，無論考生從哪個(gè)角度切入，一定不能偏離試題的寫作任務(wù)——評(píng)論虛擬世界，而對(duì)這個(gè)世界的評(píng)論正是我們時(shí)代的焦點(diǎn)話題——互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的利與弊，對(duì)這個(gè)世界的評(píng)論實(shí)質(zhì)也就是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、科技的利與弊的思考。

三、發(fā)展反思型

發(fā)展反思型就是試題材料既不是某一具體熱點(diǎn)事件，也不是某一焦點(diǎn)話題，而是從動(dòng)態(tài)的角度上對(duì)人類歷史、社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的某一特有現(xiàn)象進(jìn)行的反思。

（2016·北京卷）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺。某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。

請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。

要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

②書簽，與書相伴，形式多樣。設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望……你與它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？

請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。

要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫。

【任務(wù)解析】

習(xí)近平總書記指出，一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的；沒有文明的繼承和發(fā)展，沒有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒有中國夢的實(shí)現(xiàn)?？梢姡腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是習(xí)近平總書記十八大以來治國理念的重要來源。但時(shí)至今日，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，道德淪喪、精神缺失、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)失傳……這些現(xiàn)象的出現(xiàn)可以說大都與文化的傳承力度不夠有關(guān)。由此可見，北京卷這兩道作文試題從表面上看是在闡釋“老腔”與“書簽”，但稍作思考便會(huì)發(fā)現(xiàn)其背后的話題是文化的傳承，而老腔與書簽僅僅是傳統(tǒng)文化的一個(gè)載體而已，所以考生緊緊圍繞寫作任務(wù)——如何看待傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義展開寫作即可。

1.闡釋傳統(tǒng)文化為什么需要傳承。因?yàn)橐粋€(gè)民族的文化銘刻著民族的記憶，攜帶著民族的基因，傳遞著民族精神的火炬，涌動(dòng)著民族的熱血和豪情。

2.闡釋如何處理好傳承與發(fā)展的關(guān)系。“古為今用”，即將傳統(tǒng)文化充實(shí)、壯大，走可持續(xù)發(fā)展之路，這樣才會(huì)“薪盡火傳”；“與時(shí)俱進(jìn)”，即更新、開拓傳統(tǒng)文化，在超越中銳意前行，走揚(yáng)棄升級(jí)之路。

載體二：以漫畫為載體

畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來創(chuàng)作漫畫，以達(dá)到諷刺、批評(píng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的某些人或事的目的，因此，漫畫具有極強(qiáng)的針對(duì)性和強(qiáng)烈的諷刺效果。

漫畫作文實(shí)際上是一種特殊形式的材料作文，其與一般性材料作文的區(qū)別是，一般性材料作文的試題材料大都為文字材料，而漫畫類材料作文只不過是將一般性材料作文試題中的文字材料換成漫畫而已。故考生必須將漫畫內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字材料，才能理解漫畫的寓意，然后緊緊圍繞漫畫所批評(píng)、諷刺的某些人或事展開評(píng)論即可。

（2016·全國新課標(biāo)卷Ⅰ）閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【任務(wù)解析】

漫畫中，左側(cè)同學(xué)，考試滿分，被親吻一口，但稍有下滑，便被打了一巴掌；右側(cè)同學(xué)，不及格時(shí)被打了一巴掌，但稍有進(jìn)步，便被親吻一口。親吻與巴掌代表著什么，顯然是獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，退步2分就受懲罰，進(jìn)步6分就受獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)與懲對(duì)比如此鮮明，何故？唯分是論也！所以漫畫的寓意便顯而易見，那就是諷刺了唯分是從、急功近利的教育心態(tài)與教育體制，所以考生必須緊扣這個(gè)寫作任務(wù)——就教育的獎(jiǎng)懲展開評(píng)論。

1.評(píng)論目前存在哪些不良教育。父母對(duì)孩子期望過高；盲目攀比；重智商而輕情商；教育功利化；教育超前化；等等。

2.評(píng)論什么才是真正的教育。關(guān)愛、期望有度；尊重孩子的興趣；呵護(hù)孩子的個(gè)性；打破以分定命運(yùn)的評(píng)價(jià)模式；等等。

2016年任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的命題啟示：

打擊套作，鼓勵(lì)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，自由表達(dá)，抒發(fā)真情實(shí)感，這可謂近年來高考作文命題改革的重大方向。在此理念下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文走上了歷史舞臺(tái)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文對(duì)考生寫作能力的要求就是針對(duì)某一事件或焦點(diǎn)話題、焦點(diǎn)現(xiàn)象等發(fā)表自己的看法，考生寫作的核心要領(lǐng)就是“就事論事”，所以只要是考查考生這個(gè)寫作能力的試題均屬任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，至于具體到以什么形式呈現(xiàn)試題材料大可不必限定。所以，對(duì)于2016年全國新課標(biāo)卷Ⅰ命制的漫畫類材料作文真的沒必要大驚小怪，其只不過是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的另外一種形式而已。明白了以上問題，2016年全國新課標(biāo)卷Ⅰ的漫畫試題就一點(diǎn)也不在意料之外，而是在情理之中，更是在全國上下以2015年兩套全國新課標(biāo)卷作文試題為模板掀起了 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文備考熱”的大背景下教育部“反押題命題思維”的智慧結(jié)晶。

一種能力，兩個(gè)載體，多種形式，在未來任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文有可能大行其道的大背景下，廣大師生只有不局限于某一題型，全面?zhèn)淇?，才不?huì)再次出現(xiàn)“意料之外”。

［作者單位：河南省上蔡縣第一高級(jí)中學(xué)］