李季

摘 要

伴隨著國家教育信息化建設(shè)的進程，以基于 Web 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體信息技術(shù)的電子化教學資源管理模式，已逐漸成為未來教育資源管理的趨勢。與此同時，研發(fā)電子化的教學資源信息化管理系統(tǒng)，也是國家未來開展數(shù)字化校園建設(shè)的重要任務(wù)。然而，隨著高校的擴招和高校的學生入學人數(shù)激增，以往傳統(tǒng)的管理方式已不再滿足學校對多樣化教學資源的信息管理需求，如何高效的利用網(wǎng)絡(luò)資源，簡化學校管理層工作，提高學校教職工教學資源管理效率，進而提升教學質(zhì)量是學校單位比較關(guān)注的事情。

【關(guān)鍵詞】教學資源 .NET 數(shù)據(jù)交換

鑒于此，本文從數(shù)字化校園管理的信息化建設(shè)入手，針對我國數(shù)字化校園和多媒體教學的信息化現(xiàn)狀，論證了系統(tǒng)建設(shè)的意義與目標。通過深入的分析與探究，提出了基于.NET 的中職學校教學資源管理系統(tǒng)的解決方案。首先，闡述了教學資源管理系統(tǒng)的相關(guān)概念，說明了系統(tǒng)建設(shè)的原則和方法并介紹了系統(tǒng)開發(fā)過程中使用的相關(guān)技術(shù)。然后，分析了中職學校教學資源管理系統(tǒng)的總體需求，分別闡述了教學資源管理的功能性和非功能性需求。其次，對系統(tǒng)進行了深入的系統(tǒng)架構(gòu)、功能模塊、數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)庫的設(shè)計。接著，基于.NET平臺下的C#技術(shù)、Web Services 技術(shù)等來支撐系統(tǒng)的建設(shè)，搭建系統(tǒng)開發(fā)平臺并闡述了用戶管理、資源審核、資源錄入與發(fā)布和資源管理等主要系統(tǒng)功能的實現(xiàn)方法。最后，在系統(tǒng)實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，搭建系統(tǒng)測試環(huán)境并設(shè)計系統(tǒng)測試用例對系統(tǒng)功能進行測試。測試結(jié)果表明，系統(tǒng)滿足應(yīng)用需求，具有運行穩(wěn)定、易用和出錯率低等特點。

將中職學校教學資源管理系統(tǒng)引入到校園未來教育中，不僅有利于將教學資源進行系統(tǒng)化、信息化、科學化、規(guī)范化的分類，而且有利于推進國家標準數(shù)字化教學資源庫構(gòu)建和數(shù)字化校園建設(shè)的進程。

1 緒論

1.1 研究背景及意義

隨著教學資源信息化的發(fā)展，教學資源管理平臺也就隨之孕育而生，它具有教學資源共享，能克服時間和空間上的不利因素，為廣大的師生提供一個嶄新的學習模式。在國內(nèi)外的教育事業(yè)的發(fā)展過程中，教學資源的信息化建設(shè)發(fā)展的尤為突出。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和Web普遍應(yīng)用，怎樣利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展去解決當前教育信息化的相關(guān)問題是人們所關(guān)心的。對于如何才能高效、快捷的獲取所需要的教學相關(guān)材料，加強對資源的處理能力是當前面臨的一個巨大問題。鑒于此，本文從多方面分析中職學校教學資源管理系統(tǒng)的可行性，并提供一套適合當前教育的教學資源管理系統(tǒng)。

1.2 研究現(xiàn)狀

1.2.1 國外研究現(xiàn)狀

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，國外大學和研究機構(gòu)在建設(shè)資源管理系統(tǒng)方面已經(jīng)頗有建樹。針對教學資源管理系統(tǒng)的研究主要分為兩方面，一方面是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)進行研究和實現(xiàn)，旨在為人們提供一種足不出戶而享受到優(yōu)質(zhì)教育的服務(wù)。另一方面，以已有的教學資源為基礎(chǔ)設(shè)施，如學校、培訓(xùn)等教育機構(gòu)，上述機構(gòu)擁有大量的教學資源，研究人員希望通過對這些教育機構(gòu)擁有的大量多媒體教學資源進行有效管理，進而提高教學服務(wù)質(zhì)。

1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)在教學資源管理方面還處于一個正在發(fā)展的階段，就目前的形勢下，國內(nèi)在教學資源管理的建設(shè)存在嚴重的不足，難以滿足需求，教學資源的管理系統(tǒng)依然存在很多的弊端需要去改進。

2 系統(tǒng)需求分析

2.1 系統(tǒng)總體業(yè)務(wù)需求分析

本文所研究的中職學校教學資源管理系統(tǒng)就是要以建立一個能使教學資源得到共享，整個教學資源管理系統(tǒng)得到更為高效的管理為初衷。

在上圖所示的總體業(yè)務(wù)框架中可以看出所有的資源都得到了共享，這對于人才的培養(yǎng)、自主創(chuàng)新能力的提高提供了一個關(guān)鍵的平臺。

2.2 系統(tǒng)的功能性需求

為了使整個系統(tǒng)能正常的運行，需要強大的管理功能為支撐，具體包含以下內(nèi)容：

2.2.1 用戶管理功能

用戶管理功能主要包括用戶注冊信息和權(quán)限管理兩大功能，用戶信息注冊詳細過程如下：

（1）對于用戶的注冊，存在著兩種不同的情況，首先通過填寫的登錄信息判定此用戶是否為已注冊用戶，如果不是已注冊用戶，就進入注冊界面填寫詳細的個人信息。

（2）已注冊的用戶可以憑借注冊時填寫用戶賬號相關(guān)信息登錄系統(tǒng)，進入系統(tǒng)之后用戶可以查詢自己所需的資源，進行更深層次的操作。

（3）用戶可以同過注冊之后獲得用戶名和密碼之后，可以對本身的密碼和綁定的郵件進行更改，此時就需要用戶提供之前的密碼作為依據(jù)來進行下一步操作，同時也可以對其他的相關(guān)信息進行修改。

（4）系統(tǒng)對于已注冊的用戶需要進行有效的管理，首先并不是每個注冊的用戶都能進入系統(tǒng)之中，在進入之前需要通過管理員的資格審核批準，只有審核過后用戶才會具有資格進入系統(tǒng)之內(nèi)。

對于權(quán)限的管理，本文采用的詳細的系統(tǒng)用戶權(quán)限層次的分布。

（1）用戶組管理：對用戶賬號的信息和賬號的認證進行管理，以便于與用戶方便快捷的登入系統(tǒng)。

（2）用戶管理功能：任何人都可以在任何時間下注冊賬號，也可以隨時對自己的賬號相關(guān)信息進行修改。

（3）權(quán)限分配：要對每個不同的用戶進行不同權(quán)限的分布，來保證數(shù)據(jù)的安全。對于比較權(quán)威的用戶實現(xiàn)統(tǒng)一化的管理。一般具有如下三種的權(quán)限分布：

（1）系統(tǒng)管理員：對整個系統(tǒng)的安全進行維護，對賬號信息進行管理，對權(quán)限進行設(shè)置。

（2）資源審核員：資源審核員對于一個系統(tǒng)來說是否具有一批高質(zhì)量的教學資源尤為重要，它對上傳的資源需進行審核、錄入、發(fā)布等一系列的操作。

（3）一般用戶：可以在系統(tǒng)中搜索資源、瀏覽資源和對自己用戶資料的管理與修改。

一般的系統(tǒng)都會具有上面的三種用戶權(quán)限分布，但是不同的系統(tǒng)可能要求不一樣，所以有根據(jù)具體的情況添加合適的用戶等級。

2.2.2 資源審核功能

任何上傳的資源都要經(jīng)過一系列的審核，只有通過審核后才能正式的將其納入系統(tǒng)之中，也可以遠程完成資源的審查工作。

2.2.3 資源錄入與發(fā)布功能

教學資源的錄入存在著的不同的形式，首先存在單個資源通過審核會后錄入到系統(tǒng)中的形式。另外也存在批量資源同時錄入的情況，在此情況下，批量的資源要具有相同的屬性值，通過統(tǒng)一的格式、內(nèi)容檢查后方可同時錄入系統(tǒng)之中。

2.2.4 教學資源管理功能

（1）課程資源管理。本文中所開發(fā)的中職學校教學資源管理系統(tǒng)具有很強的課程資源管理功能。

（2）考試管理。使用者通過考試管理中隨機產(chǎn)生的試題來檢查自己最近所學習的程度。使用者在提交試題之后，考試管理模塊會根據(jù)系統(tǒng)之前輸入的答案對試題進行評分，如果使用者想多多練習也可以進行多次考試以達到提高自身的作用。

（3）留言管理。由于系統(tǒng)是一個相對開放的面向全體廣大同學和老師的管理系統(tǒng)，系統(tǒng)的使用情況需要面向使用者進行征集。本系統(tǒng)獨立設(shè)置留言管理模塊，一方面能夠收集系統(tǒng)使用過程中用戶提出的改進方案，便于系統(tǒng)升級；另一方面，學生可以通過此模塊留言一些難以處理的問題，老師可以針對性地回答并幫助到他們。

2.2.5 教學資源使用功能

教學資源管理系統(tǒng)的建設(shè)就是為了能夠使更多的用戶使用它。用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)的鏈接的方式直接訪問自己所需的資源，下面詳細的論述了其功能：

（1）整個系統(tǒng)的資源庫包含著不同的子庫，每一個子庫下面也有屬于自己的子庫，子庫之間可以相互的切換。對于用戶來說可以在登入系統(tǒng)之后隨時對瀏覽的庫進行切換。

（2）要將一個系統(tǒng)中的所有資源進行有效的分類，怎樣去設(shè)計它的目錄是尤為重要的一個環(huán)節(jié)。本文所開發(fā)的教學資源管理系統(tǒng)參照了Windows操作目錄的格式，引入了一種名為目錄結(jié)構(gòu)的概念，教學系統(tǒng)的目錄的產(chǎn)生主要是通過大類里包含小類逐步遞進的方法來查詢到系統(tǒng)內(nèi)的資源，通過目錄的結(jié)構(gòu)用戶可以方便快捷的查詢到自己所需要的資源。

（3）在整個教學資源的系統(tǒng)中包含的不同類的教學資源，對于教學資源的分類查看尤為重要，可以通過對于不同類的資源提供不同查看形式。文本和網(wǎng)頁可以通過一種方式來顯示給用戶，視頻、圖片等可以通過另外一中的方式來顯示給用戶。

（4）對于系統(tǒng)內(nèi)的每一個資源來說，都會有一定量的屬性值對他進行修飾，如資源的上傳時間、資源的大小、資源的上傳者等。

（5）系統(tǒng)用戶在查看系統(tǒng)資源的同時可以將某些資源進行收藏方便與下一次的查找。收藏系統(tǒng)主要是通過用戶對于資源收藏的一個運用，用戶可以通過資源上的信息欄單擊收藏后系統(tǒng)會自動彈出一個對話框，并對要收藏的資源進行進一步的操作。用戶可以對已收藏的資源進行刪除、重命名等操作。

（6）為了使用戶可以快捷方便的查詢到符合自己要求的資源，檢索功能就隨之而產(chǎn)生。首先用戶可以在檢索的模塊簡單的查詢自己所需的資源，如果想去精確地查詢資源可以進行進一步對檢索條件設(shè)定，包括作者、發(fā)布時間、標題、關(guān)鍵詞等。在邏輯方面可以用過“AND”和“OR”來連接。通過這些精確地查詢方式才能查詢到更符合用戶要求的資源。

（7）用戶在使用資源的同時，也可以上傳自己所擁有較為好的資源來共享。上傳的資源通過系統(tǒng)管理員審核過后正式錄入整個系統(tǒng)之中，方便其他用戶瀏覽、下載等，在上傳資源時要附上資源的屬性，方便系統(tǒng)管理員對資源的存儲與管理。

（8）討論區(qū)是本系統(tǒng)一個較為人性化的一個設(shè)計。用戶通過注冊的賬號相關(guān)信息登錄系統(tǒng)然后進入討論專區(qū)，用戶就可以通過此模塊相互交流自身的體驗，實現(xiàn)用戶的實時互動。

3 中職學校教學資源管理系統(tǒng)設(shè)計

3.1 系統(tǒng)整體框架設(shè)計

要使整個教學資源管理系統(tǒng)順利開發(fā)與應(yīng)用，系統(tǒng)整個框架的設(shè)計至關(guān)重要，圖3-1展示了基于.NET平臺下的整個系統(tǒng)的軟件框架。

對于整個教學資源管理系統(tǒng)的開發(fā)來說，上述的系統(tǒng)框架設(shè)計既能滿足系統(tǒng)本身的要求，又達到了國家的相關(guān)標準。在基于.NET技術(shù)的穩(wěn)定性、高效性和可擴展性等特點的基礎(chǔ)上保證整個教學資源系以更低的建設(shè)成本來完成。

3.2 系統(tǒng)總體設(shè)計

3.2.1 系統(tǒng)功能設(shè)計

本文所開發(fā)的中職學校教學資源管理系統(tǒng)的服務(wù)對象是廣大的師生，對于學生來說，此系統(tǒng)能夠為他們提供一個快速學習的環(huán)境和教學資源；對于老師來說，此系統(tǒng)能夠高效的管理教學資源；同時也能為服務(wù)于其他的院校；以上就是本系統(tǒng)的定位。

3.2.2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流設(shè)計

任何系統(tǒng)都是由不同的模塊進行組合而成的，每個模塊之間會不停的進行數(shù)據(jù)流變化以達到整個系統(tǒng)的正常運行，通過對整個中職學校教學資源管理系統(tǒng)各個模塊功能的數(shù)據(jù)流的詳細論述，使開發(fā)人員能夠清楚的認識到各個模塊之間的相互聯(lián)系，能從一個整體的角度來考慮問題。

3.3 系統(tǒng)詳細設(shè)計

3.3.1 用戶管理功能設(shè)計

對于整個系統(tǒng)來說用戶管理功能就是系統(tǒng)一個開始。一個教學資源系統(tǒng)會具有他特定的用戶，一般可以包含有：管理人員、老師、學生等。系統(tǒng)為不同層次的用戶賦予了不同的權(quán)限，對于特殊的要求系統(tǒng)也會另作處理。

從數(shù)據(jù)庫方面來看，不同的數(shù)據(jù)庫具有不同的特點，本文中所開發(fā)的系統(tǒng)采用的是易于維護、具有強大的數(shù)據(jù)存儲功能的SQL Server。.NET集成開發(fā)的平臺對于使系統(tǒng)長久的發(fā)展具有重要的作用。

3.3.2 資源審核功能設(shè)計

在系統(tǒng)設(shè)計的時候就應(yīng)該考慮如何對資源進行分類。下面對一般的數(shù)據(jù)分類方式從三個方面進行闡述，具體內(nèi)容如下：

（1）對于任何上傳的教學資源都要有相關(guān)的屬性值進行介紹，屬性值在資源分類時是一個很好的依據(jù)。

（2）不同情況下采用的分類方式是不一樣的，對于一些特別的資源就要采取一些特別的分類方式。

（3）對于那些從屬性值難以進行分類，資源的本身也并非是一個特別的資源。

3.3.3 資源錄入與發(fā)布功能設(shè)計

資源錄入與發(fā)布功能主要負責將通過審核的教學資源上傳到資源管理數(shù)據(jù)區(qū)域，以及將資源狀態(tài)標記為發(fā)布狀態(tài)，供其他教職員工和學生進行下載。

3.3.4 資源管理功能設(shè)計

在資源管理模塊中，管理員具有對資源進行錄入、刪除等操作。在大多數(shù)的教學資源管理系統(tǒng)中都會設(shè)計資源管理功能模塊，此模塊一般包括資源的上傳、下載、查詢、刪除等。

3.3.5 資源使用及其他管理功能設(shè)計

在整個教學資源管理系統(tǒng)中，每一個模塊的使用都會關(guān)聯(lián)到后臺數(shù)據(jù)庫的資源。所以，首先要考慮的問題就是如進行模塊與數(shù)據(jù)庫間的數(shù)據(jù)傳輸。

為了提高不同形式教學資源的利用率，就要充分的發(fā)揮系統(tǒng)本身所具有的特性，在系統(tǒng)設(shè)計時候要為不同模塊間數(shù)據(jù)交流提供一個標準的模式。

對教學資源使用過程中數(shù)據(jù)交換方法的設(shè)計很好的保證了用戶在使用教學資源管理系統(tǒng)時所操作數(shù)據(jù)的完整性、原子性和可靠性。因此，本文所設(shè)計的使用模塊應(yīng)具備以下功能：

目錄瀏覽和子庫選擇：為了使用戶可以方便快捷的查詢到所需資源，系統(tǒng)會對多樣化的資源的目錄進行合理的分類。

資源檢索：設(shè)置資源檢索對話框，輸入相應(yīng)的資源名稱便可以查找到相應(yīng)的教學資源，方便用戶進行資源收藏、下載等系統(tǒng)操作。

文件信息查詢：用戶在上傳相應(yīng)的教學資源之前，可以在文件上傳頁面填入簡要的文件信息并與對應(yīng)的教學資源進行綁定。

資源的利用率：對于資源的使用情況系統(tǒng)會自動進行統(tǒng)計與分析并對資源進行評分，提高資源的影響度。

初始化操作：輸入相關(guān)的參數(shù)。

擴展接口功能：擴展接口的提出可以使系統(tǒng)進行升級與完善。

安全性控制：通過一系列措施如防火墻、軟件等，防止系統(tǒng)遭受到病毒的攻擊。

訪問控制：對于不同用戶可以訪問不同的資源，所以在系統(tǒng)設(shè)計時就對用戶的權(quán)限進行了分配。

3.4 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計

SQL Server數(shù)據(jù)庫是本文所開發(fā)的系統(tǒng)所采取的。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計對于一個系統(tǒng)尤為重要，下面就從其中一方面進行討論。

數(shù)據(jù)庫的設(shè)計涉及到很多方面的問題，首先對E-R圖、實體、屬性等概念做更深一步的理解，它們之間有著相互的聯(lián)系，在整個數(shù)據(jù)庫的設(shè)計過程中，上面的每一個概念都至關(guān)重要，只有充分理解它們內(nèi)在的聯(lián)系才能更好的設(shè)計出數(shù)據(jù)庫。

在SQLServer中建立數(shù)據(jù)庫名為DBResource的數(shù)據(jù)庫，在其中建立管理員表、討論交流表、班主任表、作業(yè)公告表、消息表、教學公告表、網(wǎng)絡(luò)答疑表、學院表、登錄信息表、教學資源表、課程表、教師表、任課教師表、專業(yè)表。

4 中職學校教學資源管理系統(tǒng)實現(xiàn)

4.1 系統(tǒng)開發(fā)及運行的實現(xiàn)環(huán)境

對于系統(tǒng)的開發(fā)及運行的實現(xiàn)環(huán)境主要包括以下三個方面，系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境，系統(tǒng)運行環(huán)境，系統(tǒng)硬件配置環(huán)境。上述的三種環(huán)境對于系統(tǒng)的實現(xiàn)至關(guān)重要，本文所開發(fā)的中職學校教學資源管理系統(tǒng)采用C#作為開發(fā)語言，.NET技術(shù)對系統(tǒng)平臺的搭建，SQL Server數(shù)據(jù)庫。

4.2 系統(tǒng)配置

本文所開發(fā)的中職學校教學資源管理系統(tǒng)是基于ASP網(wǎng)絡(luò)進行設(shè)計。B/S三層網(wǎng)絡(luò)模型可以充分的完成本文所設(shè)計系統(tǒng)的需求，即用戶通過瀏覽器和后臺數(shù)據(jù)庫進行交互，執(zhí)行系統(tǒng)實現(xiàn)的操作功能。

4.3 系統(tǒng)主要功能模塊實現(xiàn)

本文第四章中詳細闡述了系統(tǒng)數(shù)據(jù)流、用戶管理、資源審核、資源錄入與發(fā)布、資源管理和資源使用等系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計方法，由于本文篇幅所限，本節(jié)只針對用戶管理、資源審核、資源錄入與發(fā)布和資源管理等主要功能模塊的實現(xiàn)方法進行闡述。

4.3.1 用戶管理功能實現(xiàn)

用戶管理功能模塊主要負責對注冊用戶信息和權(quán)限的管理。

4.3.2 資源審核功能實現(xiàn)

管理員的首要任務(wù)就是對上傳資源進行審核，本系統(tǒng)提供兩種資源的審核方式：

（1）“快速審核”：對于上傳的資源通過用戶的審核后，則用戶不需對其進行更深一層的查看，即可進行批量上傳，這樣就達到了快速審核；

（2）“審核”：用戶對于資源需要進行更深層次的審核時，此時“審核”就起到了關(guān)鍵的作用，完成了資源的進一步的審核，但是大批量審核在此不通過。下面就詳細的論述了兩種資源的審核方式。

4.3.3 資源錄入與發(fā)布功能實現(xiàn)

在資源錄入與發(fā)布功能中，系統(tǒng)需要開辟一段教學資源臨時區(qū)方便審核人員對待審核和未公開的教學資源進行訪問、查詢和審核操作。

“資源上傳”：該模塊為資源的轉(zhuǎn)移提供了一個快捷的方式。首先，用戶在目錄結(jié)構(gòu)下勾選所需轉(zhuǎn)移資源的對象后系統(tǒng)會自動彈出界面公用戶選擇所要轉(zhuǎn)移的目的地，選擇好以后，點擊“確定”即可完成資源的轉(zhuǎn)移操作。

“資源發(fā)布”：針對審核通過并被錄入到系統(tǒng)資源臨時去的資源，可以將其狀態(tài)標記為發(fā)布狀態(tài)。同時，點擊“資源轉(zhuǎn)移”按鈕，將該資源上傳到資源管理區(qū)，方便用戶對該資源進行訪問、下載和使用。

“取消發(fā)布”：系統(tǒng)也為資源取消發(fā)布提供了快捷的方式。針對系統(tǒng)管理員上傳和發(fā)布的教學資源，在系統(tǒng)中完成取消發(fā)布操作后，該教學資源被轉(zhuǎn)移到臨時數(shù)據(jù)庫中。對于已經(jīng)進行“取消發(fā)布”的教學資源，系統(tǒng)管理員可以在系統(tǒng)中查看到該文件的審核狀態(tài)，但對于其他用戶將不能再公共資源區(qū)訪問到該資源。

5 總結(jié)

本文首先闡述了中職學校教學資源管理系統(tǒng)實現(xiàn)的可能性與整個系統(tǒng)的目標與任務(wù)，對每個模塊的功能進行設(shè)計。采用了C#為為本系統(tǒng)的開發(fā)語言，SQL Server數(shù)據(jù)庫做為本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，采用了.NET技術(shù)搭建整個系統(tǒng)的平臺。通過上述一系列技術(shù)與手段對整個系統(tǒng)進行設(shè)計，以達到預(yù)期的效果。