沈陽(yáng)一考生

踢球，是我的最愛！

但到了初三，踢球的機(jī)會(huì)幾乎為零。在我們幾個(gè)球迷百般央求下，體育老師終于答應(yīng)了我們踢球的請(qǐng)求。下午第二節(jié)課，老師安排女生練習(xí)體育加試的項(xiàng)目，讓我們男生去踢球。

“耶——”我們不由得歡呼起來！

也管不了人數(shù)多少了，我們直接分成兩個(gè)組，就熱火朝天地踢了起來。體育老師的裁判松極了，很少能聽到他的哨聲?？赡苁撬胱尨蠹易杂梢恍?，放松一些，緩解一下考試的壓力吧！

時(shí)間過半，比分是零比零。

這時(shí)，校長(zhǎng)走了過來，他站在球場(chǎng)邊看了一會(huì)兒，然后在體育老師耳邊說了幾句話，他們倆就一起上場(chǎng)了！看見校長(zhǎng)上場(chǎng)，我有些興奮。心想：“別看你平時(shí)是張‘張飛臉，到了球場(chǎng)上我可不管你是不是校長(zhǎng)，我一定要盯緊你，就像你平時(shí)盯緊我一樣……”此時(shí)，我方主力迅速帶球，左躲右閃，他看我位置好，一腳把球傳給我，我見時(shí)機(jī)成熟，大喊一聲：“射——”不料球猛地砸在了校長(zhǎng)的身上?？伤坪鹾敛辉谝猓瑪嘞虑蚝?，抓住我方空檔，左沖右突，竟躲過了我方幾個(gè)球員的攔截。我緊隨其后，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，迅速把球鏟了過來。校長(zhǎng)見狀，急忙追趕，腳下一滑，“撲通”一聲摔倒在地上。時(shí)間不多了，比賽進(jìn)入白熱化。

校長(zhǎng)看了看表，迅速做了安排。他讓大部分球員都?jí)合蛄宋曳角蜷T，然后和隊(duì)員相互傳球。我們不知是計(jì)，拼命地跟著球跑，只見球往后一傳，傳到了校長(zhǎng)腳下，他突然一腳長(zhǎng)傳，把球傳到了我方球門前面，對(duì)方球員接到球后，迅速傳給了一位頭球高手，只見他奮力一頂，球進(jìn)了！丁零零……下課的鈴聲隨之響起?！斑M(jìn)了，進(jìn)了——一比零！”校長(zhǎng)為這最后一分鐘的進(jìn)球，樂得手舞足蹈。

看到校長(zhǎng)“大孩子”的模樣，我心想：“姜還是老的辣?。∧闫綍r(shí)若都能像現(xiàn)在一樣，那該多好?。　?/p>

【評(píng)點(diǎn)】

選材新穎，妙趣橫生。作者重點(diǎn)來寫校長(zhǎng)，是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)踢球畢竟少之又少，人物本身就具有一定的可讀性。作文具體寫球砸在校長(zhǎng)身上，校長(zhǎng)摔倒、傳球、歡呼，通過一系列動(dòng)作描寫，使校長(zhǎng)的人物形象非常生動(dòng)，真可謂是呼之欲出。

語言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)活潑。中考作文的寫作提倡多用短句，因?yàn)槎叹湫问交顫?，不易出現(xiàn)語病，本文就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。另外，跳躍式的段落，非常有特色，既節(jié)省了筆墨，又使文章有條不紊。

審題精準(zhǔn)，扣題自然?！白詈笠环昼姷摹边M(jìn)球，寫得可謂是恰到好處?！靶ｉL(zhǎng)為這最后一分鐘的進(jìn)球，樂得手舞足蹈”，既自然地扣題，又突出了中心。