對初中語文教學中如何有效地開展主題式名著閱讀的探討

鄒應來

【內容摘要】在當前的初中語文教學中，一些教師忽略了名著閱讀的重要性，或者沒有采取有效地方式進行名著的閱讀，從而導致學生對名著的了解不夠深入，影響學生知識的豐富量。通過主題式閱讀在初中語文教學的應用，可以有效地提高學生的閱讀效果，從而使學生可以深入的了解名著。

【關鍵詞】初中語文 主題式閱讀 有效性

影響閱讀的主要兩個因素就是學生的閱讀興趣和閱讀方式，學生難以表現(xiàn)高昂的閱讀興趣，使學生在閱讀過程中被動的進行知識的汲取，這樣的對閱讀效率的提升產(chǎn)生一定的影響，因此提高學生的閱讀興趣顯得尤為重要。學生采取正確的閱讀方式不進可以提高閱讀的質量，提高對所閱讀的名著有更深的了解和認識，而且采用正確的閱讀方式可以有效地提高學生的閱讀興趣閱讀過采取主題式閱讀方式，可以強化學生的理解，從而可以帶動閱讀熱情的提高。因此在名著閱讀中，教師需要重視這樣的閱讀方式，引導學生進行有效地主題式閱讀教學。

一、當前初中語文閱讀中存在的問題

1.一些教師沒有重視名著閱讀的重要性

在初中語文的教材中，名著閱讀也是其中的重要組成部分，但是一些教師認為名著部分較多，所以沒必要花費太多的時間與精力進行名著閱讀的教學，都是采取采取其中的一小部分進行教學，這樣對學生的名著教學產(chǎn)生了一定的影響，是學生不能深入的了解這些名著，這些名著既然可以被編入到教材中，肯定有可以值得學習的地方，由于教師沒有引導學生對名著進行有效地教學，使學生的知識得不到有效的豐富，影響初中生知識儲備的提升。

2.學生沒有足夠的參與積極性

大多初中生認為名著閱讀是很枯燥，沒必要投入大量的精力與實踐，這樣的認知導致學生無法在名著閱讀中表現(xiàn)出很好地積極性。學生缺乏主動參與學習的意識，導致學生很少在課余時間中也主動地參與到學習中，這樣很難有效的提升自身的知識儲備。在當前的初中語文的教學中，由于學生的知識水平與能力基礎比較薄弱，而在名著內容中包含了許多具有了一定深度的文章，對學生的理解造成了一定的阻礙，從而使學生逐漸失去了名著的興趣，這樣直接影響了學生自身知識的豐富以及能力的提升。

二、主題式閱讀教學概述

主題式閱讀就是在閱讀時確定一些主題，讓學生選擇其中的一個主題，通過這一個主題確定一本書，讓學生通過對教材的認真閱讀，在閱讀的同時并摘抄其中的一些優(yōu)美語句或者一些值得欣賞的語句，這樣可以提高學生的作文語句的積累。在閱讀后學生需要寫一篇讀后感，總結在閱讀后這文章主題、內容的一些見解，以及對作者所要抒發(fā)的感情的歸納。再讓選取同樣主題的學生進行交流，交換彼此的意見，從而有助于學生更好地理解這一篇文章，吸取其中可以豐富自己的一些知識點，促進自身文采的提高。

三、開展主題式名著閱讀的一些建議

1.教師需要精心做好準備工作

做好有效地準備工作是成功開展主題式名著閱讀的基礎，因此教師需要投入足夠的精力與時間進行閱讀前的準備工作。首先，教師需要對學生的理解基礎進行深入的調查，根據(jù)學生的理解能力圈定一個范圍，在根據(jù)這一范圍制定適合的主題和選取合適難度的書籍，這樣可以促進學生的閱讀效率，這樣既保證了學生的閱讀效率，又使學生在閱讀中可以獲得有效的知識。

2.在閱讀教學中注重與學生之間的交流

在當前的初中語文的名著講課中，一些教師都忽略了師生之間互通的重要性，這樣不僅導致課堂變得沉悶，不利于教學質量的提高，而且不利于教師掌握學生對所講課文的理解程度。因此，在教學中，教師需要加強與學生之間的交流，這樣可以有效地提高課堂的氛圍，教師通過與學生之間的交流，很好的把握學生的理解程度，從容決定是否需要放慢講課的步伐，這樣對學生的理解和吸收與積極的促進作用。

3.提高學生的學習熱情

對于名著閱讀，一些初中生很難表現(xiàn)出足夠的學習興趣，沒有良好的學習興趣，就會讀已閱讀的效率產(chǎn)生影響，因此，教師在進行主題式名著閱讀之前，需要采取有效地方式提高學生的參與熱情，充分調動學生的積極性，是學生可以主動的參與到閱讀中。

4.讓學生認真寫作讀后感并與學生之間進行交流

在進行名著閱讀后，需要讓學生認真的寫出閱讀后的感受，讓學生的總結出在閱讀中的感悟與理解。通過讀后感可以有效地加深學生的對名著閱讀的記憶。教師可以讓選擇同樣主題的學生及進行交流，彼此之間交換自己對書籍的理解，從而有利于學生可以更加深入的對所閱讀的名著進行理解，從而提高閱讀的質量。

結語

在當前的初中語文的教學中，一些教師沒有重視名著的閱讀教學，從而導致學生對于名著沒有過多的了解。大多初中生認為名著閱讀是很枯燥，沒必要投入大量的精力與實踐，這樣的認知導致學生無法在名著閱讀中表現(xiàn)出很好地積極性。通過采取主題式閱讀教學可以有效地提高學生的閱讀興趣，使學生可以主動的參與到名著閱讀中，這樣對學生知識的豐富有積極的促進作用。在開展教學中，教師需要做好準備工作，加強與學生之間的交流，這樣對閱讀教學的開展有很好的促進作用。

【參考文獻】

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[2] 王濤. 主題式閱讀教學模式探索[J]. 現(xiàn)代語文：教學研究，2007（4）.

（作者單位：江西省于都中學初中部）