胡曉楠

【摘 要】多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來了“教”與“學(xué)”的重大改革。美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生基本的美術(shù)知識和技能，同時(shí)讓學(xué)生有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。教師選擇和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段必須從課本和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效性、科學(xué)性、藝術(shù)性原則，恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用形式和內(nèi)容，才能有效提高課堂效益。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；美術(shù)；課堂教學(xué)；輔助

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展，多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段因其具有海量的存儲能力和豐富的圖、文、聲、動畫、視頻等多媒體展示能力，成為增加課堂樂趣，提高課堂效率的有效手段。在美術(shù)教學(xué)中，廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，通過絢麗多彩的形象視覺信息和優(yōu)美藝術(shù)的音響聽覺信息，能充分調(diào)動學(xué)生多種感官。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助美術(shù)課堂教學(xué)，可以使學(xué)生更好地感受藝術(shù)作品的內(nèi)涵，充分享受藝術(shù)的美感。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)孩子們的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)習(xí)不竭的動力；綜合運(yùn)用視頻、投影、音樂等多媒體進(jìn)行教學(xué)，悠揚(yáng)的樂曲，生動的畫面，使學(xué)生如身臨其境并使學(xué)習(xí)情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，極大地激發(fā)學(xué)生積極主動參與的熱情；能有效增加美術(shù)課堂樂趣。在教學(xué)《藝術(shù)源于生活，高于生活》一課時(shí)，開課我首先用放映了一段《開國大典》紀(jì)錄片中的精彩片段，莊嚴(yán)雄壯、整齊有序的隊(duì)伍，鏗鏘有力、重復(fù)節(jié)律的步伐讓學(xué)生迅速感受到課堂的魅力，在欣賞開國大典的同時(shí)從視聽多角度強(qiáng)烈的感受了當(dāng)時(shí)的氣氛，提高了學(xué)生的興趣，然后再引入油畫《開國大典》，讓學(xué)生感受藝術(shù)是源于生活的。在教學(xué)新課時(shí)我又用實(shí)物投演示了形水墨蝦的畫法，寥寥數(shù)筆就把蝦畫的活靈活現(xiàn)并且指導(dǎo)學(xué)生親自動手操作演示，使學(xué)生理解了藝術(shù)是高于生活的。不但讓學(xué)生開闊了眼界，而且還有效激發(fā)了學(xué)生探索欲望和動手操作的興趣。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)手段可以提高課堂教學(xué)效益

從前美術(shù)欣賞課比較枯燥，只憑老師一張嘴，和有限的課本圖片來和實(shí)物來描述。不少教師不喜歡上欣賞課，學(xué)生們也不喜歡。自從用多媒體進(jìn)行教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果就好多了。我在課前根據(jù)學(xué)生的興趣去準(zhǔn)備素材，有圖片、視頻、音樂等并制成課件。這樣學(xué)生身在課堂，卻能感受異域風(fēng)情，古今變化。例如，在上《龍門石窟》欣賞課時(shí)，我不可能帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場參觀以上景觀，但是可以借助攝影圖片、錄像、專題片等影視資料，通過多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)輔助，同樣可以讓學(xué)生欣賞感受自然文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力和景觀。有效解決了教學(xué)難點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率。在知識性的課堂中，多媒體電腦的作用更加明顯。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)可以有效解決美術(shù)課堂的重點(diǎn)難點(diǎn)

美術(shù)教學(xué)中的技法僅用語言講是不夠的，重點(diǎn)必須進(jìn)行演示，教師的現(xiàn)場演示具有示范性、鼓舞性和直觀性、真實(shí)性。使學(xué)生直觀地獲得體驗(yàn)，在一目了然的情境中接受新知識、新技法。以前在演示時(shí)，總有一部分學(xué)生被教師身體遮擋住視線而看不見，或者后排的學(xué)生看不清楚，影響教學(xué)效果。在教學(xué)《對印的樂趣》一課時(shí)，我用實(shí)物投影儀演示了對印蝴蝶的方法步驟，使如何印對稱圖形方法一目了然。通過多媒體課件大屏幕演示，效果就有明顯的優(yōu)勢。例如，“對稱”圖形是將對稱軸或?qū)ΨQ中心一側(cè)的圖形旋轉(zhuǎn)180度后，可以與另一側(cè)完全重合。在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)180度的演示時(shí)，運(yùn)用多媒體的動畫技術(shù)，能清晰準(zhǔn)確地把這個(gè)旋轉(zhuǎn)過程展示出來，讓每個(gè)學(xué)生通過眼前的屏幕看到旋轉(zhuǎn)的動態(tài)演示全過程，比較深刻地揭示了對稱的形成過程和本質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生主動參與教學(xué)過程的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

四、選擇和運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的原則

以上教學(xué)實(shí)踐說明，在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，恰當(dāng)選擇使用投影、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，可以豐富教學(xué)資源，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。但是作為一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型教學(xué)手段，它不是萬能的，它不能也不應(yīng)該取代其他的主要教學(xué)手段，因此在實(shí)際應(yīng)用過程中還必須注意以下一些原則：

1.不能“以輔代主”。在教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，多媒體技術(shù)只是輔助手段。如果盲目地依賴于多媒體技術(shù)而把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用多媒體手段再現(xiàn)出來，那么教師就會成為多媒體技術(shù)的奴隸，只起到了播音員和解說員的作用。比如，美術(shù)課中的教師示范有時(shí)就具有不可替代性，若用多媒體予以代替，縱使表現(xiàn)效果好，但其所達(dá)到的教學(xué)效果仍然不如教師親手示范來的直接和其所特有的感染力。

2.樹立整合思想。教學(xué)手段只是教學(xué)成功的外因，而教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、積極性才是教學(xué)成功的內(nèi)因。不同的教學(xué)手段各有各的優(yōu)勢。一節(jié)成功的課堂，往往是多種教學(xué)方法和手段的靈活運(yùn)用，是優(yōu)化組合的結(jié)果，取長補(bǔ)短，而不是簡單地相互代替。我們應(yīng)該把現(xiàn)代多媒體手段和傳統(tǒng)教育手段有機(jī)結(jié)合起來。

五、結(jié)論

現(xiàn)代教育技術(shù)手段作為一種綜合的教學(xué)手段，具有整合文本、聲音、圖像、動畫、視頻等多功能于一體的特點(diǎn)，其傳達(dá)的信息生動、逼真、信息量大，能極大地提高課堂教學(xué)趣味和教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段是為教學(xué)服務(wù)的，但不能為技術(shù)而技術(shù)，更不能用媒體代替老師、代替教學(xué)，選擇和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段必須從課本和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效性，科學(xué)性，藝術(shù)性。恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用形式和內(nèi)容，才能有效提高課堂效益。我們應(yīng)在明確鮮的素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，應(yīng)用好現(xiàn)代化多媒體手段，設(shè)計(jì)出更多、更好的教學(xué)應(yīng)用課件，來輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為美術(shù)課堂教學(xué)插上夢想的翅膀。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《美術(shù)教育論文選集》2000年度，上海浦東新區(qū)美術(shù)教育專業(yè)委員會

[2]張行濤，周衛(wèi)勇主編.《新課程教學(xué)法》中國輕工業(yè)出版社

[3]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué)出版社

[4]張劍平.《現(xiàn)代教育技術(shù)》高等教育出版社