劉靜

寫作中運用比喻修辭，形象生動，給人深刻印象，能把道理說得更加透徹，同時增添文采。作為一線語文教師，筆者和大家一樣，非常注重培養(yǎng)學(xué)生寫比喻句的能力。人教版七年級上冊《春》課后題“研討與練習(xí)四”：“作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘和健壯的青年，你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)揮想象，將春天比作別的什么嗎？”在以往的教學(xué)中，學(xué)生絞盡腦汁想，教師啟而不發(fā)，最后憋出三五個比喻句，此題不了了之。今年又遇到“瓶頸”了，怎么辦？

學(xué)以致用——運用“五覺法”妙寫比喻句！

《春》第五段在描寫春風(fēng)時，就是從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度突出春風(fēng)和煦與清新的特征。文章先從觸覺角度寫春風(fēng)的和煦。作者引用“吹面不寒楊柳風(fēng)”，既寫出了春風(fēng)的溫暖，又寫出了春風(fēng)的柔和；接著用一個比喻，“像母親的手撫摸著你”，更巧妙地寫出了春風(fēng)的溫暖與柔情。再從嗅覺角度寫春風(fēng)特有的芳香。春風(fēng)本身是無味的，但“新翻的泥土的氣息”，再“混著青草味，還有各種花的香”，這就使得春風(fēng)中帶著一種特有的芳香了。最后從聽覺角度寫春風(fēng)吹送的悅耳聲響。春風(fēng)“輕悄悄的”，本身也沒有什么聲響，但作者寫了春天里特有的幾種聲響——清脆、宛轉(zhuǎn)的鳥的歌聲，輕風(fēng)的聲音，流水的聲音，牛背上牧童嘹亮的短笛聲，演奏了一支非常動聽的春天交響曲。作者從不同感覺寫來，把難以捉摸的無形、無味、無聲的春風(fēng)寫得有形、有味、有聲、有情有感。

作者在文中第四段描寫春花時，同樣是從視覺、聽覺、味覺等多個角度描繪春花競放景象的。多種感官的感受勾連映襯，烘托渲染，將競相開放的花態(tài)寫動寫活，寫出了百花爭春的“形”和“神”，畫面立體感很強。

運用“五覺法”繪景，就是通過視覺、味覺、嗅覺、聽覺和觸覺等多種感覺器官的感受來描寫景物。運用“五覺法”，眼睛可以看到物品的顏色、形狀、大?。欢淇梢月牭礁鳂拥穆曇簦▽懽鲿r，最好用上適當(dāng)?shù)臄M聲詞）；鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊；舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀；皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱。我們描寫景物時，可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點。如果視、聽、嗅、味、觸五覺并用，將會產(chǎn)生更加細(xì)膩、逼真的描寫效果。如果我們對所需要描寫的相對靜止的狀態(tài)加以每一種感覺的分解、描摹，便會聯(lián)想得更加豐富多彩，描寫得更加生動形象。

課本中我們提供了運用此法的范例。如，魯迅的《故鄉(xiāng)》中：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜?！边@句話寫出了“天空”“月”“西瓜”的顏色分別為“深藍(lán)”“金黃”“碧綠”，也寫出了“月”的形狀是“圓”的，西瓜地的大小是“一望無際”的。作者首先用眼睛仔細(xì)觀察，然后用文字再現(xiàn)了眼前的景物。還比如《濟(jì)南的冬天》《風(fēng)雨》《紫藤蘿瀑布》《秋天》……

那么，贊美春天的比喻句，可以用這種方法嗎？

可以由此啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動各種感官，多角度感知春天的特點。展開聯(lián)想與想象，將獲得的特殊感受化為生動的比喻。引導(dǎo)學(xué)生將春天比作可以看的東西，可以聽的東西，可以聞的東西，可以吃的東西，一切能給人帶來美好感受的東西！比喻成什么樣的事物？學(xué)生文思泉涌，比喻句似隨手拈來！

春天像一支畫筆，描繪出絢爛的圖畫。

春天像一把巧剪，裁出大地片片新綠，濃淡相宜。

春天像剛綻開的花蕾，里面裝滿了新奇。

春天是把小提琴，彈奏出美妙的樂曲。

春天像只快樂的小鳥，讓世界充滿生機與活力。

春天像鬧鐘，催醒了花草樹木，鳥獸魚蟲。

春天像朋友銀鈴般的笑聲，慰藉身心，使你舒展眉頭。

春天像一瓶香水，令人神清氣爽，心曠神怡。

春天像一個精美的生日蛋糕，吸引著人們的目光，讓我們不自覺地靠近，靠近……

春天像一塊德芙巧克力，甜甜的，香香的，令人回味無窮。

春天像活潑的孩子，蹦著，跳著，笑著，鬧著。

春天像戀人的笑靨，時時刻刻溫暖著你的心。

春天像一場電影，如夢如幻，令人如醉如癡。

……

學(xué)會這一種方法，尤為重要。如題：

下面是某同學(xué)摘抄的讀書名言，請你依照這句名言的格式，仿寫一個句子。

名言：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無限廣闊的知識海洋。

仿寫：一本書像

又如題：

下面是兩位同學(xué)在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書感受”的帖子?，F(xiàn)在請你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗，運用比喻方法，生動形象的表達(dá)你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。

探源人：讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。

采蜜者：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數(shù)則需要仔細(xì)咀嚼、慢慢品味。

這只是仿寫題，更多的則是學(xué)生自由書寫性靈。學(xué)會此方法，對提高學(xué)生的表達(dá)水平大有裨益。

“五覺法”的妙用是多渠道的，富有立體感的：用視覺，可以察形觀色巧描繪，使人如見其狀，歷歷在目；用嗅覺，可以吞芬吐芳妙描摹，使人如聞其馨，沁人心鼻；用味覺，可以含英咀華潑濃墨，使人如品香茗，秀色可餐；用聽覺，可以聆聽妙音精繪畫，使人如雷貫耳，余音繞梁；用觸覺，可以身臨其境細(xì)體會，使人如影隨形，真實可親。我們要想在寫作中運用“五覺”法來寫比喻句，首先要明確寫作目的，學(xué)會使用多種感官，展開聯(lián)想與想象，還要把喻體寫充分，寫細(xì)膩，給人留下深刻印象。

編輯 韓 曉