護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與管理研究

□文/曹文超 高 鸞 魯 丹

（牡丹江醫(yī)學(xué)院 黑龍江·牡丹江）

一、影響護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

1、學(xué)校實(shí)力因素。大學(xué)生就業(yè)是用人單位與大學(xué)生相互選擇的一個(gè)過程。學(xué)生在選擇就業(yè)單位的時(shí)候，往往會(huì)將自己所在學(xué)校的知名度作為影響就業(yè)的主要因素之一，認(rèn)為其是學(xué)校和學(xué)生實(shí)力的綜合體現(xiàn)，不少大學(xué)生在就業(yè)時(shí)一定程度上依賴于學(xué)校的知名度，而忽視自身的綜合素質(zhì)和工作能力，造成對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確，選擇就業(yè)單位時(shí)或畏手畏腳，或盲目自信；就業(yè)單位在選擇畢業(yè)生時(shí)，也往往會(huì)將學(xué)校的實(shí)力、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校與用人單位聯(lián)系的密切程度以及學(xué)校的地理位置等非關(guān)鍵因素作為選擇畢業(yè)生的一個(gè)條件，從而錯(cuò)過了很多優(yōu)秀人才。

2、學(xué)生學(xué)歷因素。隨著高等教育的逐漸普及和就業(yè)市場(chǎng)壓力的不斷攀升，護(hù)理人才的素質(zhì)與內(nèi)涵也在不斷提高，從最初主要以大、中專學(xué)生為主的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)人群，到現(xiàn)在大專生和本科生作為主要就業(yè)群體、碩士生層出不窮的就業(yè)局面，護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的社會(huì)是人才競爭激烈、知識(shí)水平高、信息發(fā)展極快的多元化社會(huì)，一些稍具規(guī)模的高等級(jí)醫(yī)院，對(duì)待護(hù)理人才的要求也更加的嚴(yán)格，面對(duì)這個(gè)日新月異，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，不斷提高學(xué)歷，才能不被這個(gè)社會(huì)所淘汰，才能戰(zhàn)勝當(dāng)今的護(hù)理職場(chǎng)。

3、就業(yè)指導(dǎo)因素。大學(xué)生都是懷揣夢(mèng)想與憧憬來到大學(xué)校園，尤其是護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，在步入大學(xué)校園前，無論是從新聞媒體，還是從家人口中，就業(yè)容易這一優(yōu)勢(shì)勢(shì)必成為了他們選擇這個(gè)專業(yè)的一個(gè)先決條件，從而導(dǎo)致了他們對(duì)未來的就業(yè)充滿信心。然而，他們對(duì)多元化的社會(huì)，復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境以及對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與定位沒有一個(gè)準(zhǔn)確的概念。護(hù)理專業(yè)學(xué)生僅僅為了就業(yè)，并不困難，然而實(shí)現(xiàn)自己對(duì)職業(yè)的期望，并非易事，所以規(guī)范與合理的就業(yè)指導(dǎo)必將是他們今后成功就業(yè)的不二法門。

4、學(xué)生自身因素。隨著我國醫(yī)療服務(wù)的提升，現(xiàn)在一些級(jí)別高、待遇好的醫(yī)院對(duì)護(hù)士的外貌更加注重身高、體重、形象這些外在的條件，使很多優(yōu)秀的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生被醫(yī)院拒之門外。除此之外，文明禮儀、文化修養(yǎng)、素質(zhì)內(nèi)涵、基礎(chǔ)知識(shí)、臨床操作等也都是應(yīng)聘單位考核護(hù)理畢業(yè)生的內(nèi)容。在學(xué)生的自身因素中，有些是與生俱來的，有些則可以通過不斷地學(xué)習(xí)和培養(yǎng)后天獲得，學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到了這個(gè)因素的重要性，才能利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間與精力，以勤補(bǔ)拙，提高在未來的競爭籌碼。

二、管理措施

1、加強(qiáng)對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃即是個(gè)人在從事職業(yè)之前或職業(yè)發(fā)展過程，結(jié)合自身情況以及影響職業(yè)發(fā)展的制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，編制職業(yè)發(fā)展的計(jì)劃。一些高校將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育做得比較虛，未能達(dá)到其根本的效果，導(dǎo)致一些學(xué)生認(rèn)為，就業(yè)是畢業(yè)之際努力就會(huì)成功的結(jié)果。在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，漫無目的，對(duì)未來職業(yè)發(fā)展道路毫無規(guī)劃，浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。所以，在學(xué)生入學(xué)之初，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并將教育貫徹始終，落到實(shí)處，得到學(xué)生的認(rèn)識(shí)與重視，讓學(xué)生掌握策劃自己職業(yè)生涯的本領(lǐng)，不盲目地學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的知識(shí)與技能，從而達(dá)到理想的求職效果。

2、提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生自身綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。現(xiàn)在各個(gè)衛(wèi)生部門和各大醫(yī)院將護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)考試和操作技能比賽作為錄用護(hù)士的一個(gè)硬性指標(biāo)，這些基礎(chǔ)知識(shí)都是學(xué)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高校教育部門應(yīng)該側(cè)重將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與應(yīng)聘考試和職業(yè)護(hù)士資格考試有機(jī)地結(jié)合起來，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的求職應(yīng)聘能力。除此之外，護(hù)士生的儀容儀表、文明禮儀、文化內(nèi)涵等內(nèi)在的素質(zhì)也是可以通過一些課外活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)和培養(yǎng)的，學(xué)校應(yīng)該多組織開展一些以“外塑形象，內(nèi)塑內(nèi)涵”為載體的活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，更進(jìn)一步地提高護(hù)理畢業(yè)生的求職能力。

3、鼓勵(lì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生發(fā)散思維，拓寬就業(yè)思路。目前來說，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要分布在各級(jí)各類綜合醫(yī)院、專科醫(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心，從事著臨床護(hù)理和護(hù)理管理工作。除此之外，隨著近年來醫(yī)療衛(wèi)生的不斷改革，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的工作領(lǐng)域也隨之拓寬，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生可以通過考取碩士、博士學(xué)位，從事護(hù)理教育與研究工作，也可以考取公務(wù)員、參軍入伍、自主創(chuàng)業(yè)等一些非護(hù)理專業(yè)的就業(yè)渠道就業(yè)。這些也都能夠滿足護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)需求，所以我們要正確引導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)理念，灌輸給他們新鮮的就業(yè)訊息和社會(huì)動(dòng)態(tài)，拓寬就業(yè)口徑，確保學(xué)生找到更加適合自己的工作方向。

4、有針對(duì)性地對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)不僅僅是指學(xué)校為畢業(yè)生提供充分的就業(yè)信息、舉辦各種招聘會(huì)、講授求職及面試技巧培訓(xùn)等服務(wù)。更加需要學(xué)校能夠從學(xué)生入學(xué)開始進(jìn)行指導(dǎo)，分別根據(jù)各個(gè)階段不同的指導(dǎo)目標(biāo)，針對(duì)護(hù)理專業(yè)就業(yè)前景和就業(yè)壓力并存的特殊性，長期進(jìn)行個(gè)人定位指導(dǎo)、就業(yè)的心理指導(dǎo)等能對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生長期性影響的指導(dǎo)。護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生存在個(gè)人擇業(yè)期望值較高、個(gè)人定位不夠明確、盲目自信等特征，應(yīng)及時(shí)完善他們的就業(yè)心理，提升他們長期的、穩(wěn)定的就業(yè)競爭力，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿始終，既能讓學(xué)生對(duì)未來充滿希望和自信，又能讓學(xué)生找準(zhǔn)自身定位，最終達(dá)到他們的職業(yè)期望。