淺談美術(shù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生德育的融合

賈燕

美術(shù)教師不僅要向?qū)W生傳授美術(shù)的基本知識(shí)和技能，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且還要在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活多樣的德育融合。這是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。通過(guò)小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，美術(shù)學(xué)科的德育滲透可從以下幾個(gè)方面著手：

一、課堂融合

在美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育融合，達(dá)到育人目的，要做到有情感的滲透、感染，學(xué)生在潛移默化中形成個(gè)人的意志和行動(dòng)，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”當(dāng)中受到啟迪和熏陶。

1.在欣賞課中融合德育

（1）從傳統(tǒng)的民間藝術(shù)文化中提煉出愛(ài)國(guó)主義情操。許多欣賞作品中，體現(xiàn)了民族文化精神，注入了中華民族文化的審美理想，利于學(xué)生了解祖國(guó)豐富的具有悠久歷史的文化遺產(chǎn)、優(yōu)良的藝術(shù)傳統(tǒng)和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，對(duì)學(xué)生起了一定的愛(ài)國(guó)主義教育。如：《年年有余》、《生命花樹(shù)》、《秦皇陵兵馬俑》、《北京故宮建筑群》等作品對(duì)學(xué)生樹(shù)立民族自豪感具有重要的意義。

（2）從我國(guó)現(xiàn)代的美術(shù)作品中了解我國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期所反映出的優(yōu)良革命傳統(tǒng)、積極的生活態(tài)度和時(shí)代精神，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品格和堅(jiān)定的信念。特別是反映歷史上和當(dāng)代的愛(ài)國(guó)主義人物、民族英雄和無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者的作品是十分好的教育素材。

（3）從同齡兒童的美術(shù)作品中感受健康的、積極的生活樂(lè)趣、陶冶美好情操。教材中，除欣賞課外，還有大多數(shù)的課都提供了較為典型的兒童作品供學(xué)生參考。這些作品盡管不及美術(shù)家們的作品的表現(xiàn)技巧和思想深度，但更接近兒童自己的生活，容易被兒童接受。

（4）對(duì)人物及其生活的觀(guān)察。人物的題材在美術(shù)課中占有重要地位。兒童眼里看到的人物千姿百態(tài)。他們對(duì)兒童的心理發(fā)展起巨大的作用。老師在人物題材類(lèi)的教學(xué)中，也應(yīng)注意抑惡揚(yáng)善，讓兒童知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表現(xiàn)對(duì)象作為抒發(fā)和表達(dá)思想感情的重要媒介，表露他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)。

2.在繪畫(huà)課中融合德育

繪畫(huà)在美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容中占有很大比例，其本身包含諸多內(nèi)容。在基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)中，我們可以通過(guò)多種教學(xué)手段，來(lái)陶冶學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì)。一幅完整的線(xiàn)條造型或素描作品，需要學(xué)生平心靜氣、一絲不茍才能完成，這就需要學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。學(xué)生可以通過(guò)臨摹，懂得線(xiàn)條的組織、形體的塑造、色彩的協(xié)調(diào)、構(gòu)圖的平衡，從而對(duì)每幅作品的藝術(shù)美有更深的體會(huì)。我們要巧妙地抓住基礎(chǔ)知識(shí)與德育的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，向?qū)W生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。

還可利用繪畫(huà)中的命題創(chuàng)作，如《我的家鄉(xiāng)》、《未來(lái)的我》、《未來(lái)的兒童宮》等這些課，通過(guò)教師和同學(xué)之間的探討和啟發(fā)，讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，這對(duì)培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者將可起到不可低估的作用，還可樹(shù)立開(kāi)拓的信念和創(chuàng)造的志向。3.在工藝課中融合德育

工藝美術(shù)與人民的生活有密切聯(lián)系，無(wú)論在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)上都不可缺少。教學(xué)中可利用課堂中的制作內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情感，以起到潛移默化的作用。例如在剪貼、設(shè)計(jì)、造型作業(yè)中，學(xué)生使用的工具材料較多，計(jì)劃性很強(qiáng)。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生有序的工作習(xí)慣和講衛(wèi)生、愛(ài)整潔、維護(hù)公共利益的行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕失敗、堅(jiān)持不懈的心理品質(zhì)和創(chuàng)造性的工作態(tài)度。

二、在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中融合

美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，可以在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育，使美術(shù)課的教學(xué)具有育人功能。具體方法如下：

1.抓住重大節(jié)日進(jìn)行教育。

美術(shù)學(xué)科可配合學(xué)校利用“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、“七一”黨的生日、“十一”國(guó)慶節(jié)和元旦佳節(jié)，以及“五四”、“一二·九”等節(jié)日，開(kāi)展一些美術(shù)宣傳活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)比賽、主題性的海報(bào)展示、紀(jì)念性的圖片展覽等活動(dòng)，謳歌祖國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下繁榮昌盛的大好形勢(shì)，憧憬祖國(guó)美好的未來(lái)；可參觀(guān)紀(jì)念館、美術(shù)館、博物館、名勝古跡、游覽名山大川，使學(xué)生撫今追昔，倍加珍惜今天的幸福生活。

2.開(kāi)辟課余活動(dòng)進(jìn)行教育。

美術(shù)學(xué)科除正常的教學(xué)時(shí)間以外，可為學(xué)生開(kāi)辟“第二課堂”，讓學(xué)生從中開(kāi)闊視野，豐富課余生活。如組織繪畫(huà)興趣組、書(shū)法興趣組、書(shū)畫(huà)研究興趣組、藝術(shù)品收藏興趣組，開(kāi)展各種活動(dòng)，使學(xué)生縱橫馳騁于藝術(shù)的殿堂之中，從中受到審美教育。

三、美術(shù)教學(xué)環(huán)境融合

“近朱者赤，近墨者黑”，這說(shuō)明了環(huán)境影響人的身心發(fā)展。但凡有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)教師，通常都非常重視各式的環(huán)境布置，潛移默化地使學(xué)生接受美的教育。學(xué)校里的優(yōu)美環(huán)境布置，宣傳廊、櫥窗的新穎精細(xì)的制作；以及藝術(shù)館、電影、電視、雜志和人文景觀(guān)等都對(duì)學(xué)生有很大的影響，教師完全可以布置或利用這些有利環(huán)境進(jìn)行德育滲透。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，教師可以給學(xué)生當(dāng)前環(huán)境污染狀況的資料，并將資料圖片在校園展出，然后呼吁學(xué)生根據(jù)自己的愿望設(shè)計(jì)或創(chuàng)作環(huán)境保護(hù)題材的畫(huà)作；為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)略民間工藝的精湛技藝，教師可以請(qǐng)民間藝人到校園開(kāi)展工藝品展覽，并請(qǐng)上講臺(tái)示范表演；為了讓學(xué)生了解社區(qū)深厚的文化積淀，教師可以把他們帶到大街小巷進(jìn)行調(diào)查，了解，用寫(xiě)生、默寫(xiě)或融入其他繪畫(huà)手法表達(dá)自己獲得的認(rèn)識(shí)。

美術(shù)教學(xué)的德育融合，關(guān)鍵是要靈活多樣，結(jié)合實(shí)際，當(dāng)然，美術(shù)教學(xué)中德育滲透的形式多種多樣，關(guān)鍵是教師要具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入清新和諧的情感氛圍中，幫助他們形成健康的審美趣味和完整的人格，從而使他們成為一個(gè)德、智、體、美全方面發(fā)展的人。