鄉(xiāng)村少年宮開展音樂教學(xué)集體課活動(dòng)的探討

邱成斌

[摘要]在銅仁市鄉(xiāng)村學(xué)校音樂類活動(dòng)科目的實(shí)地調(diào)查中顯示，以電子琴來開展教學(xué)的學(xué)校最為普遍，充分說明電子琴中豐富的音色與多變的節(jié)奏能夠吸引大量學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)電子琴的過程中走進(jìn)音樂的世界。

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村少年宮；電子琴教學(xué)集體課

一、我國(guó)目前電子琴的發(fā)展?fàn)顩r

電子琴作為一種電聲樂器在二十世紀(jì)九十年代末與本世紀(jì)初在我國(guó)的發(fā)展是一個(gè)鼎盛時(shí)期；單排電子琴的特點(diǎn)是重量輕攜帶方便、功能多，有著豐富內(nèi)存的各種音色與節(jié)奏利于選擇；特別是價(jià)格便宜適應(yīng)于普通家庭的購(gòu)買能力，在當(dāng)時(shí)幾乎替代了腳踏風(fēng)琴，同時(shí)為鋼琴熱的到來做了鋪墊與過度。在二十世紀(jì)九十年代的商業(yè)舞廳里、在大型廠礦的職工俱樂部里、在大學(xué)的大禮堂或者食堂里以及比較大的行政事業(yè)單位的大型會(huì)議室里都可以看見電子琴的身影。當(dāng)時(shí)的鋼琴還是奢侈品，學(xué)習(xí)電子琴的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，在貴州省的省會(huì)城市貴陽(yáng)的樂器考級(jí)活動(dòng)中電子琴考級(jí)的學(xué)生是最多的。因此許多省份的音樂家協(xié)會(huì)都成立了電子琴學(xué)會(huì)來開展電子琴教學(xué)、比賽以及講座的活動(dòng)。電子琴產(chǎn)品比較豐富，最出名的有日本的卡西歐和雅馬哈電子琴；中國(guó)深圳產(chǎn)的美得理電子琴與上海產(chǎn)的呤飛電子琴是國(guó)產(chǎn)比較好的品牌。電子琴的教材得到了不斷的改版更新，特別是中央音樂學(xué)院的王梅貞教授主編的電子琴考級(jí)教材就出版了四套；除了原來的獨(dú)奏教材外還增加了重奏教材，大大的擴(kuò)展了電子琴的演奏形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容。電子琴的師資來源主要是鋼琴與手風(fēng)琴教師，豐富的師資迅速推動(dòng)了電子琴事業(yè)的發(fā)展。但是隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，城市家庭越來越富裕，鋼琴成了學(xué)習(xí)樂器的一種時(shí)尚成為新寵兒代替了電子琴，電子琴在城市逐漸退出了市場(chǎng)的同時(shí)成為了農(nóng)村家庭的首選。這在某種程度上與國(guó)家建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮的動(dòng)機(jī)是不謀而合，反映了鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目的建設(shè)時(shí)間恰到好處。

二、鄉(xiāng)村少年宮開設(shè)電子琴集體教學(xué)的基礎(chǔ)比較成熟

（一）群眾基礎(chǔ)比較好利于開展教學(xué)

電子琴作為樂器的一種在銅仁市農(nóng)村家庭成為孩子們的首選，從玩具電子琴到可以用來學(xué)習(xí)的不同檔次的電子琴在銅仁市農(nóng)村家庭隨處看見，它豐富的音色代替了在農(nóng)村有著傳統(tǒng)樂器基礎(chǔ)的二胡、笛子，雖然電子琴不能夠完全取代它們，但是功能中具有二胡與笛子音色的電子琴還是在農(nóng)村音樂文化中站穩(wěn)了腳跟。我們可以在農(nóng)村的紅事白事的活動(dòng)中看見鄉(xiāng)村樂隊(duì)發(fā)生了明顯的變化，電聲樂隊(duì)的四大件（電子琴、架子鼓、電貝司與電吉他）代替了傳統(tǒng)的吹打樂對(duì)的四大件（嗩吶、鼓、鑼與鈸）其中電子琴的使用功不可沒。所以電子琴在銅仁市農(nóng)村的存在有著廣泛的群眾基礎(chǔ)容易被家長(zhǎng)接受，有利于電子琴教學(xué)在銅仁市鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目學(xué)校的開展。

（二）電子琴的功能利于音樂教學(xué)與民族音樂傳播

電子琴除了有著豐富的音色和不同的各種節(jié)奏功能外，還有儲(chǔ)存與錄音功能以及耳機(jī)功能；不但可以把歌曲或者樂曲通過音色與節(jié)奏的不斷組合演奏出來，而且還可以通過錄音功能儲(chǔ)存起來不斷播放；特別是音樂基礎(chǔ)教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)，音樂課中的視唱與練耳有了電子琴的幫助大大的減輕了教師的工作量，同時(shí)能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感與視唱練耳能力，成為輔導(dǎo)員得力助手。耳機(jī)功能的使用是其他音樂活動(dòng)不具備的一種教學(xué)手段，是教師單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)生以及學(xué)生獨(dú)立練習(xí)不受別人干擾的好幫手。同時(shí)銅仁市各縣區(qū)地方上的民歌比如石阡膾炙人口的《情姐下河洗衣裳》、《大田栽秧行對(duì)行》以及地方戲曲比如思南花燈戲中的《開財(cái)門》、《五送郎》、《小弟留來唱丑角》都可以利用電子琴的編輯功能收集整理出來用于地方特色教學(xué)，把當(dāng)?shù)孛褡迕耖g音樂面向銅仁市鄉(xiāng)村孩子進(jìn)行教學(xué)，可以起到傳播與傳承的作用。

（三）師資力量來源比較專業(yè)利于規(guī)范教學(xué)

銅仁市鄉(xiāng)村少年宮音樂活動(dòng)開展中的電子琴輔導(dǎo)員基本是在校專職音樂教師擔(dān)任，這些音樂教師雖然沒有專門學(xué)習(xí)過電子琴的操作與使用，以不一定是鋼琴與手風(fēng)琴專業(yè)的主修生，但是技能水平大都在車爾尼鋼琴教材599與849之間，加上音樂專業(yè)的綜合知識(shí)；作為鍵盤派生樂器的電子琴，音樂教師只需要稍微熟悉它的開機(jī)關(guān)機(jī)、節(jié)奏與音色的使用以及錄音與儲(chǔ)存功能的掌握就完全可以勝任電子琴的集體授課或者個(gè)別輔導(dǎo)了。特別是電子琴重奏中的初級(jí)課程，學(xué)生只要技能達(dá)到拜耳鋼琴基礎(chǔ)水平就可以開展既輕松又愉快的重奏練習(xí)與演奏了。

（四）電子琴教材來源系統(tǒng)豐富利于教學(xué)的延伸

系統(tǒng)的電子琴教材是銅仁市鄉(xiāng)村少年宮長(zhǎng)期開展電子琴教學(xué)的基礎(chǔ)與延伸，電子琴教材不能夠完全使用鋼琴教材來開展教學(xué)，但是可以改編鋼琴教材來為電子琴服務(wù)，比如北京體育大學(xué)出版社萬(wàn)寶柱編著的電子琴初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)教程以及中央音樂學(xué)院王梅貞教授主編的四套電子琴考級(jí)教材（包括重奏教材）中的內(nèi)容就是鋼琴教材改編過來的，非常適合電子琴的使用。銅仁市鄉(xiāng)村少年宮項(xiàng)目學(xué)校開展電子琴器樂教學(xué)就可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)這些教材，不僅可以培養(yǎng)孩子們的樂感而且還可以大大的提升了他們的彈奏能力與音樂素養(yǎng)。

（五）電子琴集體教學(xué)有利于培養(yǎng)樂感與集體合作精神

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項(xiàng)目的目的是使農(nóng)村孩子能夠通過藝術(shù)教育來提升素質(zhì)，音樂教育更是這種藝術(shù)教育的重中之重；古希臘人把音樂稱為靈魂的體操，同時(shí)又把體育和音樂視之為促進(jìn)青少年身心健康全面發(fā)展的最好的手段；歐洲一直到中世紀(jì)大學(xué)的四科之一便是音樂；孔子的六藝把音樂列為第二位。音樂教育可以促進(jìn)人們的聯(lián)想與幻想能力的發(fā)展，而聯(lián)想與幻想能力正是科學(xué)創(chuàng)造與發(fā)明不可缺少的條件。鄉(xiāng)村少年宮的音樂教育活動(dòng)是以普及教育為主，不提倡精英教育；每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)音樂的權(quán)利，以“培養(yǎng)宏大的文化人才隊(duì)伍”為目的；使他們能夠沒有壓力輕松地學(xué)習(xí)音樂，在愉快的氣氛中感受音樂，享受音樂給他們帶來的樂趣。我們貴州省有一個(gè)交響樂團(tuán)（貴陽(yáng)市交響樂團(tuán)），可是對(duì)于銅仁市鄉(xiāng)村的孩子（特別是留守兒童）能夠聽到交響樂團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)演奏的屈指可數(shù)；但是電子琴集體授課中的合奏與重奏教學(xué)，特別是四人一組或者八人一組重奏教學(xué)就像一個(gè)小樂隊(duì)，可以利用弦樂音色排練弦樂四重奏作品，還可以加上銅管與木管音色與打擊樂音色就可以排練小型的交響樂作品，體會(huì)交響樂的魅力。相信受到音樂感染的學(xué)生們?cè)跊]有輔導(dǎo)員的情況下自己可以自覺進(jìn)行練習(xí)與排練，使得他們從被動(dòng)接受音樂教育變成主動(dòng)感受音樂、快樂的學(xué)習(xí)音樂，這樣是能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與自學(xué)能力的。

總之，由于受到農(nóng)村的實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件的限制，在鋼琴目前還不能夠大面積的普及到鄉(xiāng)村家庭的今天，大量音樂節(jié)目如《中國(guó)好歌手》、《中國(guó)新聲代》、《中國(guó)好聲音》早已通過電視、電腦、手機(jī)等工具傳播到廣大農(nóng)村的千家萬(wàn)戶；音樂無(wú)處不在！鄉(xiāng)村孩子對(duì)音樂的渴望度非常高。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項(xiàng)目的建設(shè)給了農(nóng)村孩子提供了非常及時(shí)到位學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，解決了農(nóng)村孩子想學(xué)習(xí)音樂的許多問題（器材、場(chǎng)地、輔導(dǎo)員）使得他們學(xué)習(xí)樂器不在是一種奢望。電子琴的教學(xué)只是其中的一項(xiàng)，合唱課作為一項(xiàng)集體音樂科目同樣與電子琴一樣有著相同類似的教師資源可以一起用來開展教學(xué)，在這里就不作專門闡述。其實(shí)鄉(xiāng)村少年宮的活動(dòng)開展是大有可為的，2015年3月18日從中國(guó)未成年網(wǎng)獲悉，貴陽(yáng)市息烽縣永靖小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮作品《低碳寶寶》，獲得2014年全國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮作品評(píng)比大賽第四季十佳作品獎(jiǎng)。這充分體現(xiàn)了我省鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)開展是可以辦得有聲有色值得期待的。