熊賢友

【教學(xué)目標(biāo)】仿寫句子講與練

【教學(xué)重點(diǎn)】仿寫句子方法指導(dǎo)

【教學(xué)難點(diǎn)】審清題干的隱性要求

【教學(xué)方法】反例剖析，講練結(jié)合

【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

【教學(xué)設(shè)想】

課堂是允許犯錯(cuò)并改正錯(cuò)誤的地方。我們平?？偸怯脴?biāo)答呈現(xiàn)式，教學(xué)生應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，而學(xué)生做出來的往往不是這樣，他們還不知道錯(cuò)在何處，尤其是語用題，主觀性太強(qiáng)。因此，我收集了些誤例，提供給學(xué)生的既有學(xué)案性質(zhì)的資料，也有能力發(fā)展平臺(tái)的資料。采用反例剖析式，讓學(xué)生討論，通過比較辨析，找到不足之處，而這些可能就是學(xué)生們平時(shí)所犯的錯(cuò)誤，在這種糾錯(cuò)的過程中達(dá)到提高發(fā)展。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

上一堂課，我們梳理了近年湖北卷語用題，年年都有取材于課本的素材，很好地解決了回歸課本的問題。試題內(nèi)容涉及詩(shī)歌、小說、戲?。☉蚯蚋鶕?jù)詩(shī)句發(fā)揮想象寫場(chǎng)景，或概括情節(jié)，或概括人物形象，或揭示主題，或點(diǎn)評(píng)選段的表達(dá)效果。

總之，我們對(duì)文學(xué)作品的復(fù)習(xí)，不能僅僅停留于對(duì)詩(shī)句的背誦，或?qū)ψ髌啡宋铩⑶楣?jié)、形象等的簡(jiǎn)單積累記憶，而是要適時(shí)梳理、整合，使之由點(diǎn)到線、到面，形成立體的網(wǎng)絡(luò)。

今天，我們共同來探討語言運(yùn)用的一種特殊考查方式——仿寫。

二、教學(xué)實(shí)施

仿寫，就是根據(jù)特定的語言情景，按指定的參照對(duì)象進(jìn)行仿造。仿寫句段的題往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、風(fēng)格協(xié)調(diào)等方面。它是有效考查考生的分析能力、綜合能力和語言表達(dá)能力的好題型，因此備受高考命題者的青睞。

下面結(jié)合具體例子來談一談如何做好仿寫句子題。

請(qǐng)討論思考例1，看看所給參答是否符合要求，為什么？

例1.仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開頭，寫兩個(gè)句式相同的句子。

什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說：枝頭斗妍的年齡最理想；月亮說：？搖？搖？搖 ？搖；海鷗說：？搖？搖 ？搖？搖；太陽(yáng)說：燃燒的青春最輝煌。

【參考答案】月亮說：我放射的光芒最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美好。

明確：在給定的例句中，前四個(gè)問句已明示了下文回答時(shí)的陳述對(duì)象應(yīng)該分別是“年齡”“心靈”“人生”“青春”，并且在回答的例句中，“鮮花”對(duì)應(yīng)“年齡”，“太陽(yáng)”對(duì)應(yīng)“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應(yīng)分別和“心靈”“人生”對(duì)應(yīng)，仿寫時(shí)應(yīng)以“心靈”和“人生”作為陳述對(duì)象。而參答中的“光芒”和“舞姿”，脫離了規(guī)定的陳述對(duì)象。

題目中規(guī)定的陳述對(duì)象就是話題，仿寫時(shí)一定要圍繞話題（板書），必須以給定的陳述對(duì)象為主語，否則便會(huì)不合要求。仿寫時(shí)應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。

【答案示例】月亮說：坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：搏擊風(fēng)雨的人生最美好。

例2.仿寫下面的小詩(shī)，選擇某一事物，通過情境表達(dá)自己的思想感受。

墻角的花！ 【參考答案】自由的魚，

你孤芳自賞時(shí)， 你離開了水時(shí)，

天地就小了。 呼吸都困難了

明確：例2的【參考答案】用語缺乏詩(shī)的精練和韻味，內(nèi)容也只是陳述一種事實(shí)或情況，毫無詩(shī)的情致和深意。

仿寫要做到內(nèi)容有意義，能充分體現(xiàn)我們的個(gè)性氣質(zhì)和人文素養(yǎng)。忽視內(nèi)容的文化情趣或思想境界，是仿寫中常見的毛病。仿寫時(shí)，要突出意蘊(yùn)（板書），在表現(xiàn)句子的意蘊(yùn)上多下功夫，立意、格調(diào)要高，力求所寫的內(nèi)容新穎獨(dú)特、有積極的意義。

請(qǐng)繼續(xù)思考例3，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

例3.在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

（1）悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是？搖？搖？搖 ？搖，？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖？搖，？搖？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖。

（2）樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風(fēng)是？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖，？搖？搖？搖？搖？搖？搖 ？搖？搖？搖？搖。

【參考答案】（1）（希望）是中午的太陽(yáng)，既能看得見，也能感受到它發(fā)出的溫暖。（2）（風(fēng)是）鳥的阻力，能把你吹到無底的深淵。

從句式角度看，所給例句有以下幾個(gè)特點(diǎn)：“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，是判斷句，也是比喻句；“就算……也……”是具有讓步關(guān)系的復(fù)句形式；“希望是地平線”，“地平線”前沒有定語，“風(fēng)是帆的伙伴”，“伙伴”前有領(lǐng)屬性定語?！緟⒖即鸢浮浚?）雖用了比喻，但太陽(yáng)前多加了定語“中午”，而且沒有使用“就算……也……”這一具有讓步關(guān)系的復(fù)句形式?！緟⒖即鸢浮浚?）是判斷句，沒有使用比喻。

【答案示例】（1）（希望是）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。（2）（風(fēng)是）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。

仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時(shí)要保持結(jié)構(gòu)（板書）形式的高度一致。或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內(nèi)部的語意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)，或總分或并列等，都必須合規(guī)格。

例4.仿照下面這句話，另選一種景物進(jìn)行描寫。要求句式基本一致，并運(yùn)用比擬、比喻和排比的修辭手法。

層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

答：？搖 。

請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組為單位討論，根據(jù)前面所學(xué)的圍繞話題、突出意蘊(yùn)、保持結(jié)構(gòu)，再恰當(dāng)運(yùn)用修辭（板書），我相信大家能夠很好地完成這道題。

修辭作為一種表達(dá)手段，僅僅限于能夠記憶、識(shí)別某些修辭格，顯然是不夠的。而高考仿寫句子著重在“運(yùn)用”上考查修辭格，這正體現(xiàn)了《考試說明》中“正確運(yùn)用常見的修辭方法”的要求，對(duì)促進(jìn)我們語言表達(dá)水平的提高，有很好的導(dǎo)向作用。仿寫前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，仿寫時(shí)必須嚴(yán)格遵守。

三、遷移訓(xùn)練

例5.仿照下面例子，從“冰”“書”“燕子”“柳枝”四個(gè)詞語中任選兩個(gè)作注釋。

例如：駱駝——眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有綠洲。

放大鏡——在我眼里，芝麻便是西瓜。

槍——正義的保鏢，邪惡的幫兇。

【試題分析】能展開聯(lián)想，隱含哲理并運(yùn)用比喻、擬人之類修辭即可。

【答案示例】

冰——是我改變了水柔弱的形象/禁不住陽(yáng)光質(zhì)問的美玉。

書——開啟人類智慧的鑰匙。書是人類進(jìn)步的階梯。

除了圍繞話題、突出意蘊(yùn)、保持結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭外，我們還要遵從指令，即命題者問什么，我們就答什么。

四、板書設(shè)計(jì)

仿？搖？搖寫

一、圍繞話題

二、突出意蘊(yùn)

三、保持結(jié)構(gòu)

四、運(yùn)用修辭

五、遵從指令

★作者單位：湖北武漢市江夏區(qū)第一中學(xué)。