倪娟

（江蘇省鹽城市龍岡小學(xué),江蘇 鹽城 224000）

談小學(xué)英語寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練

倪娟

（江蘇省鹽城市龍岡小學(xué),江蘇 鹽城 224000）

在基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)英語課程的主要任務(wù)是要求學(xué)生掌握一些必要的英語基礎(chǔ)知識以及培養(yǎng)小學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的技能。

小學(xué)英語；寫作；訓(xùn)練

在基礎(chǔ)教育階段，小學(xué)英語課程的主要任務(wù)是要求學(xué)生掌握一些必要的英語基礎(chǔ)知識以及培養(yǎng)小學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的技能。在小學(xué)英語課堂上，教師們往往比較重視聽、說、讀這三方面技能的培養(yǎng)，卻忽視了寫這一重要方面。這就造成了小學(xué)生在寫作能力方面的欠缺與不足，甚至有些學(xué)生對英語寫作產(chǎn)生了畏懼心理。因此，針對以上問題，我們要切實加強(qiáng)小學(xué)英語寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練，增強(qiáng)小學(xué)生對英語寫作的信心，提高英語寫作能力。

一、教師悉心指導(dǎo)，激發(fā)寫作興趣

在小學(xué)英語課堂上，學(xué)生的自我約束性較差，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，所以教師應(yīng)該發(fā)揮好引領(lǐng)者的作用，對學(xué)生的英語寫作進(jìn)行悉心指導(dǎo)。我們一直在強(qiáng)調(diào)，興趣是最好的老師，我們只有激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣，才能達(dá)到小學(xué)英語課堂教學(xué)最好的效果。關(guān)于激發(fā)學(xué)生寫作興趣這一點，我們可以采取多種多樣的方式。比如，我們可以把小學(xué)英語寫作課堂教學(xué)多元化，在同學(xué)過生日的時候，可以讓學(xué)生們制作一張精美的賀卡，用英語寫上對朋友最誠摯的祝?！癉ear friend,happy birthday to you. You are my best friend,I like you very much.Best wishes to you.”在節(jié)日來臨之際，可以制作賀卡送給老師、父母等，同樣在上面也寫上祝福的話語，如“Happy Teacher’s Day!”“Happy Mother’s Day!”“Happy Father’s Day!”“Thank you very much!I love you!”等等。在學(xué)生制作賀卡時，老師要在課堂上進(jìn)行隨時指導(dǎo)，時刻提醒學(xué)生注意單詞的拼寫，字母的大小寫以及標(biāo)點使用等問題。采用這種有趣的方式，學(xué)生們一定會愛上英語課堂，愛上英語寫作。通過制作賀卡，不僅鍛煉了小學(xué)生的動手操作能力，而且激發(fā)了英語寫作的興趣，更重要的是加強(qiáng)了同學(xué)與同學(xué)、學(xué)生與老師、孩子與父母之間的溝通與交流，搭建起了一座愛的橋梁。這樣的課堂氛圍，正是我們小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的。

二、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，奠定寫作基礎(chǔ)

對于提高小學(xué)生的英語寫作能力，我們不能急于求成，要做好計劃，由易到難，由淺入深，一步一個腳印地打下良好的寫作基礎(chǔ)。首先，在課堂上，老師就應(yīng)該對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求。學(xué)習(xí)英語就像蓋房子一樣，要從打地基開始。學(xué)生要積極主動地去掌握課堂上學(xué)到的單詞、短語、句子，注意單詞的拼寫，短語的用法，句子的結(jié)構(gòu)等，這是最基礎(chǔ)的任務(wù)。其次，我們要采用多種方式加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。從最簡單的方式開始，老師可以給定一個主題，比如“自我介紹,認(rèn)識朋友”，學(xué)生自由組合，根據(jù)這一主題組織對話，如“My name is Li Ming.What’s your name?”“My name is Wang Lin.”“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”“How old are you?”“11,and you?”“Me too.”“Let’s go to school together!”“Ok,let’s go!”這種方式讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不再只是依附于課本和老師，學(xué)生通過自己組織對話，再表達(dá)出來，這一過程提高了學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，為寫作奠定下了基礎(chǔ)。除了這種方式我們還可以采用填空式的寫作方式，通過這種方式，可以對學(xué)生所學(xué)的課堂知識進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。教師在設(shè)計填空式寫作時應(yīng)注意突出新短語、新句型、新語法，以便提高學(xué)生的英語寫作能力。例如在學(xué)完Unit4時，教師以My favourite season為題目，設(shè)計填空式寫作訓(xùn)練。My favourite season is().It comes in().It is().We can wear().I like play()in().此外，教師還可以讓學(xué)生們通過改寫句子來提高英語寫作水平。把I am a student.My favourite subject is English.改成第三人稱單數(shù)做主語的句子，時態(tài)改成一般過去時。

以上提到的幾種寫作方式比較基礎(chǔ)，同時也比較實用，基礎(chǔ)好的和英語寫作能力稍差的學(xué)生都可以采用。教師應(yīng)該以這幾種方式為參照，開動思維，把課堂教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)心理結(jié)合在一起，不斷創(chuàng)新方法。在英語課堂上，只有在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的基礎(chǔ)上，不斷采用新穎的教學(xué)方法，不斷加強(qiáng)英語寫作訓(xùn)練，才可以奠定良好的寫作基礎(chǔ)，不斷提高英語寫作能力。

三、范文引導(dǎo)寫作，提高寫作能力

我們常聽人說“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，英語寫作也是這個道理。在英語寫作課堂上，老師可以提供一篇優(yōu)秀的范文來指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行寫作。首先，模仿范文進(jìn)行寫作的第一步是要學(xué)會仿寫。對于小學(xué)生來說，仿寫就是模仿范文的句型和結(jié)構(gòu)。It’s dangerous for you to save that boy.可以簡化成It’s adj for somebody to do something.學(xué)生在表達(dá)“做某事對某人來說太怎樣了”時，就可以套用這個句型了。小學(xué)英語作文的結(jié)構(gòu)可以分成三個部分，這樣寫起來既簡單又清晰。在課上或者課外時間，老師可以給出若干句型，讓同學(xué)們分組練習(xí)，這樣不僅可以提高口語表達(dá)能力，同時還可以為寫作積累豐富的素材。其次，老師可以給出一篇標(biāo)準(zhǔn)范文來，讓同學(xué)們模仿著寫。在寫作過程中，老師要時刻提醒學(xué)生注意單詞的拼寫、人稱、時態(tài)和短文的結(jié)構(gòu)。最后，學(xué)生們把完成的短文交給老師，老師要及時批改，給出恰當(dāng)?shù)脑u價。老師可以選取幾篇優(yōu)秀的文章和同學(xué)們一起來交流和學(xué)習(xí)，這樣不僅讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到了其他同學(xué)的優(yōu)秀作文，而且也從側(cè)面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

寫作教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中非常重要的一支，通過基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些技巧和方法。但這幾種方法還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求小學(xué)英語教師站在英語課程改革的最前沿，不斷進(jìn)行方法創(chuàng)新，把更多的、有趣的、有效的方法運用到我們英語課堂當(dāng)中去。我們的目的是要提高學(xué)生的英語寫作水平，但我們的眼光不應(yīng)該僅僅著眼于此，我們要把英語課堂整合起來，把聽、說、讀、寫綜合到一起，以點帶面，從整體上提高我們的英語水平。

倪娟（1983-），女，江蘇鹽城人，江蘇省鹽城市龍岡小學(xué)二級教師，研究方向：小學(xué)英語閱讀教學(xué)。