馬陽梅

(甘肅省臨夏市八坊小學(xué),甘肅 臨夏 731100)

小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的問題與對策

馬陽梅

(甘肅省臨夏市八坊小學(xué),甘肅 臨夏 731100)

教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分,一所學(xué)校教學(xué)工作開展得如何,直接反映出一所學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)與育人水平。

教學(xué)管理；主要因素；措施；提高質(zhì)量

教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分,一所學(xué)校教學(xué)工作開展得如何,直接反映出一所學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)與育人水平。雖然我國早已推行素質(zhì)教育,但在教育教學(xué)水平檢測與評估時,或多或少受應(yīng)試教育因素的影響。學(xué)校總是將教育教學(xué)業(yè)績作為衡量學(xué)校實力的一項重要指標(biāo)。目前在學(xué)校教學(xué)管理工作中存在很多問題,筆者結(jié)合個人多年從事學(xué)校教育教學(xué)管理工作,淺談一些感受與思考。

一、影響教育教學(xué)質(zhì)量的主要因素

（一）學(xué)校管理方面

1.對教師學(xué)生的理想信念教育有待進(jìn)一步加強。主要表現(xiàn)在學(xué)校思想教育工作中對如何引導(dǎo)教師、學(xué)生真正樹立正確的理想信念辦法不多、成效不好，教師的敬業(yè)意識、爭優(yōu)意識和奉獻(xiàn)意識不強，工作缺乏主動性和創(chuàng)造性，制約教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升，學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，社團(tuán)活動沒有充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的作用。2.規(guī)章制度執(zhí)行不嚴(yán)，從嚴(yán)治教目標(biāo)尚未實現(xiàn)。主要表現(xiàn)在雖然學(xué)校各項制度不斷健全完善，但具體落實中沒做到從嚴(yán)從細(xì)從實，尤其是教師教學(xué)實績在績效獎罰和綜合考評中所占比例不能體現(xiàn)獎優(yōu)罰劣，不能充分激發(fā)教師工作的責(zé)任性和積極性。3.學(xué)校班子成員、年級組長、教研組長還沒有充分履行抓教育教學(xué)職責(zé)。主要表現(xiàn)在對工作標(biāo)準(zhǔn)不高，對教師要求不嚴(yán)，日常監(jiān)督檢查中發(fā)現(xiàn)問題時不能及時進(jìn)行糾正。4.教師培訓(xùn)工作相對滯后。主要表現(xiàn)在對教師的培訓(xùn)次數(shù)少、形式單一、針對性不強，尤其是教師到先進(jìn)地區(qū)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會少。

（二）教育教學(xué)方面

1.課堂教學(xué)改革沒有全面推進(jìn)、取得實效。主要表現(xiàn)在大部分教師上課仍用傳統(tǒng)自彈自唱的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生主動學(xué)習(xí)，缺乏師生互動和生生互動，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果。2.校本教研針對性不強，沒有充分提升教師能力素質(zhì)的作用。主要表現(xiàn)在教研活動缺乏研究，課題設(shè)置隨意，教研活動開展形式單一，注重過程不注重實效，有些教師的好想法和經(jīng)驗沒有很好地進(jìn)行推廣。3.學(xué)校特色建設(shè)和學(xué)生社團(tuán)活動促教學(xué)的效果不明顯。主要表現(xiàn)在特色建設(shè)、社團(tuán)活動和教育教學(xué)工作結(jié)合的不夠緊密，沒有做到開展活動和提升教學(xué)質(zhì)量兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。4.學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作沒有真正抓在手上、取得實效。主要表現(xiàn)在大部分教師對轉(zhuǎn)化學(xué)困生缺乏耐心和愛心，工作成效不明顯。

（三）家校合作方面

部分家長對孩子的家庭教育不重視，配合學(xué)校督促學(xué)生按時完成家庭作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題等方面做的不夠。

二、進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）實行目標(biāo)責(zé)任制

實行目標(biāo)責(zé)任制，形成學(xué)校中堅力量齊抓共管教學(xué)質(zhì)量的良好格局。成立以校長為組長、副校長、主任、教研組長和年級組長為成員的學(xué)校質(zhì)量提升領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化量化工作職責(zé)和具體任務(wù)，把落實責(zé)任情況作為考評班子成員和學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的重要依據(jù)，形成強大的工作合力。

（二）進(jìn)一步完善教師考評體系，突出教學(xué)實績

每學(xué)年初與所有的教師簽訂切合本班實際的提升教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，將責(zé)任的落實情況與教師年度考核、績效發(fā)放、評先定優(yōu)直接掛鉤，激發(fā)教師抓教學(xué)質(zhì)量的主動性和創(chuàng)造性。

（三）加強教師素質(zhì)建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

1.加強教師理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真開展每周一政治理論、政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識集中學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)教師的責(zé)任意識、敬業(yè)意識、爭先創(chuàng)優(yōu)、奉獻(xiàn)意識和質(zhì)量意識，為激發(fā)教師工作積極性、提升教育教學(xué)水平夯實基礎(chǔ)；2.借助各種項目“派出去、請進(jìn)來”等形式加強教師培訓(xùn)活動，每學(xué)期至少派十分之一教師的赴外地學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少一次請知名校長或教師來本校給教師講座或上示范課；3.積極參加州市教育局組織的各級各類培訓(xùn)，全力打造教書育人、愛崗敬業(yè)、狠抓質(zhì)量、創(chuàng)先爭優(yōu)的專業(yè)化教師隊伍。

（四）深化課堂改革，優(yōu)化課后跟進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量

1.把改革課堂教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量最有效、最直接、最根本的手段，在課堂教學(xué)設(shè)置和具體操作中注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動、生動活潑地應(yīng)用舊知識和主觀能動性循序漸進(jìn)地掌握新知識，力求課堂氣氛活躍、全體學(xué)生踴躍參與活動。2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)設(shè)計練習(xí)，控制作業(yè)難度，控制作業(yè)總量，允許學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)、水平、能力和速度選擇不同要求的練習(xí)。3.及時反饋練習(xí)，練習(xí)批改應(yīng)做到“精批細(xì)改、及時反饋”，提倡當(dāng)堂面批，及時分析練習(xí)中錯誤產(chǎn)生原因并進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

（五）強化學(xué)校日常管理，切實做到從嚴(yán)治教

把教師出勤、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生、質(zhì)量檢測和學(xué)生評價作為強化教學(xué)日常管理的主要內(nèi)容，做到不放過每一個細(xì)節(jié)、每個環(huán)節(jié)的落實情況有人監(jiān)督，提高教師履職盡責(zé)自覺性和時實效性。

（六）實施每周教學(xué)常規(guī)檢查，強化細(xì)節(jié)管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每周參加教學(xué)常規(guī)檢查工作，嚴(yán)格對每位教師的備、教、改、輔、聽、評等日常工作進(jìn)行詳細(xì)督查，向抓工作細(xì)節(jié)要教學(xué)質(zhì)量。

（七）開展社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的情趣

開展好如棋類、跆拳道、舞蹈等社團(tuán)活動的基礎(chǔ)上，探索開展社團(tuán)活動的新方式，豐富校園文化生活和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（八）開展家校合作，共促教學(xué)質(zhì)量

充分利用家長委員會、家長會、家長課堂、家庭教育講座等渠道積極向廣大家長宣傳學(xué)校的教育理念、特色文化，學(xué)校重大決策爭取家長意見，逐步形成家校合作抓教育的合力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之,學(xué)校管理是一件十分復(fù)雜的事情,在這個過程中管理者一定要積極努力學(xué)習(xí),不斷優(yōu)化管理辦法和理念,帶動整個教師隊伍一起來維護(hù)和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,從而真正地提高辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

馬陽梅（1976-），女，保安族,甘肅積石山人,甘肅省臨夏市八坊小學(xué)校長,研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。