劉影

【摘要】在新課改大環(huán)境下，中學(xué)地理教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為促進(jìn)中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量的提升，應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)代地理信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)地理教學(xué)活動(dòng)的順利開展。本文對(duì)地理信息技術(shù)輔助中學(xué)地理教學(xué)模式進(jìn)行研究和分析，以促進(jìn)地理信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的有效發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】地理信息技術(shù) 中學(xué) 地理教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0163-01

現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)不斷發(fā)展，地理信息技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，為進(jìn)一步提高中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)將地理信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作探究能力，實(shí)現(xiàn)多樣化地理教學(xué)，促進(jìn)中學(xué)地理教學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

在中學(xué)地理教學(xué)過程中，為促進(jìn)地理信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的有效發(fā)揮，改善中學(xué)地理教學(xué)效率，中學(xué)地理教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，將中學(xué)地理教學(xué)理念與新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有機(jī)融合，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的地理教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，轉(zhuǎn)變以往填鴨式教學(xué)方式，將知識(shí)傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。因此在中學(xué)地理教學(xué)過程中，以地理信息技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施激發(fā)學(xué)生的探索欲望和求知欲望，組織學(xué)生積極參與到地理學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、樂于思考的精神。

2.強(qiáng)化地理教師信息化素養(yǎng)

在中學(xué)地理教學(xué)過程中，為了更好的應(yīng)用地理信息技術(shù)，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)地理教師的培訓(xùn)，切實(shí)提高中學(xué)地理教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息化素養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)地理教學(xué)活動(dòng)的順利開展。在強(qiáng)化中學(xué)地理教師信息化素養(yǎng)上，可以從以下幾方面入手：

一是在信息化教學(xué)環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)模式。在現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)遵循現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本理念，積極探索新型的地理教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，引領(lǐng)學(xué)生積極探索神秘的地理世界，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育模式進(jìn)行有機(jī)融合，積極開展信息化地理教學(xué)，優(yōu)化地理教學(xué)過程，合理布置中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，優(yōu)化學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)地理信息化教學(xué)的順利開展，確保地理信息技術(shù)的輔助作用得到有效發(fā)揮。

二是教師應(yīng)當(dāng)熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育中信息技術(shù)的基本操作技能。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)備在中學(xué)地理教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用，教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，會(huì)制作多媒體課件，掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能，以豐富中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與地理教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握并使用現(xiàn)代教育的基本技能與知識(shí)，能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)下載地理教學(xué)資源，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)基本知識(shí)適度修改教學(xué)資源，確保現(xiàn)有的教學(xué)資源能夠?yàn)橹袑W(xué)地理教學(xué)提供服務(wù)，為中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升奠定可靠的基礎(chǔ)。

三是強(qiáng)化地理教師信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合能力。在地理信息技術(shù)運(yùn)用過程中，教師應(yīng)當(dāng)具備信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合能力，將地理教學(xué)環(huán)節(jié)與現(xiàn)代地理信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化整合，轉(zhuǎn)變地理教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，從整體上改善中學(xué)地理教學(xué)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容要與整合模式相適應(yīng)

一是知識(shí)講解運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生感官，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在中學(xué)地理課堂中，教師善于運(yùn)用計(jì)算機(jī)，對(duì)教材之外的教學(xué)資源進(jìn)行充分挖掘，把生活實(shí)例引入到地理教學(xué)中，這種運(yùn)用現(xiàn)代化信息貼近社會(huì)的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并讓他們懂得地理與生活之間是密切相連的。通過多種多媒體有機(jī)組合，多渠道、多方式的刺激了學(xué)生的感官，在此情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較為明顯，教學(xué)的目的也較容易得到實(shí)現(xiàn)。

二是以資源為中心，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究能力與自主學(xué)習(xí)能力。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息獲取、信息分析與信息處理等能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠具備良好的協(xié)作、探究能力。在每堂課之前，教師把課前備好的相關(guān)教學(xué)資源存在服務(wù)器上，或者對(duì)學(xué)生提供學(xué)習(xí)的網(wǎng)址，學(xué)生之間可通過展開自主學(xué)習(xí)使教師提出的問題得到解決，也可以通過查閱相關(guān)地理資料，對(duì)課題進(jìn)行研究。

4.結(jié)束語

總而言之，以地理信息技術(shù)輔助中學(xué)地理教學(xué)的過程中，對(duì)教師的綜合素養(yǎng)和教育水平都有著嚴(yán)格的要求，為促進(jìn)中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量的提升，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)地理教學(xué)內(nèi)容選取高度適宜的教學(xué)方式，對(duì)地理信息技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，積極探索現(xiàn)代化的教學(xué)模式，促進(jìn)中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量的提升，增強(qiáng)學(xué)生的地理知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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