楊小飛，車 坦

（重慶城市管理職業(yè)學院，重慶 401331）

高職學生職業(yè)身體素質(zhì)形成探析

楊小飛，車 坦

（重慶城市管理職業(yè)學院，重慶 401331）

文章結(jié)合職業(yè)體育教育中存在的問題，對如何做好高職高專院校的職業(yè)性體育教育進行詳細的探究與討論。

高職；體育教學；課程設(shè)計

0 引言

為滿足人們對高素質(zhì)、高技能型人才的需求，高職院校必須轉(zhuǎn)變以前的教學理念與模式，圍繞自身的職業(yè)特點來開發(fā)與設(shè)計課程體系，使高職院校的教育能更好地滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。

1 我國高職院校體育課程改革的3個階段

1.1 中專體育課程體系慣性延伸期

這一時期主要以2002年以前為界。早在1991年，我國就頒布《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》，對職業(yè)技術(shù)教育的作用、地位、任務(wù)、方向和具體措施等內(nèi)容進行了明確規(guī)定。1996—2000年，國家還先后出臺了《中華人民共和國職業(yè)教育法》《中華人民共和國高等教育法》和《加快教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》。此階段大多學校仍然延用傳統(tǒng)的中專體育課程體系和教學方式。

1.2 學習借鑒普通高校體育課程體系時期

2002—2005 年期間，國務(wù)院和教育部先后下發(fā)了《關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革發(fā)展的決定》和《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，后者對體育課的教學大綱，從課程設(shè)置、教學方法、教學內(nèi)容等做出詳細規(guī)定和指導建議。通過這一時期的探索實踐，促進了高職院校體育課程的創(chuàng)新和發(fā)展，逐步展現(xiàn)出高職教育體育教學應(yīng)該具備的特征，對學生的體育知識、運動技術(shù)、運動技能、健康等方面起到了促進作用。但這一時期的體育課程體系仍舊缺乏高職課程特色。

1.3 探索建立符合高職人才職業(yè)特點的體育課程體系時期

這一時期主要是2006年以后。這一時期教育部下發(fā)了《教育部、財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》和《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》指出，將通過創(chuàng)建一批有顯著特色的高職院校，來建立我國高職教育的“樣板工程”，將“工學結(jié)合”模式普遍推廣，使其成為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的原動力。這一時期，工學結(jié)合模式成為高職課程改革的方向，一批高職院校建立形成了各具特色的課程，注重仿真教學實訓、行業(yè)標準與課程內(nèi)容的對接，形成了人才需求和崗位特點倒逼課程建設(shè)的良好局面。

但大多數(shù)高職院校中體育課程改革依舊存在課程建設(shè)思路不夠清晰，教學模式缺乏創(chuàng)新，教學方法傳統(tǒng)保守，以及過分強調(diào)競技等問題，即使是國家示范性高職院校也不例外，同時還存在只重視學生的專業(yè)實訓，體育課程時數(shù)不能得到保證等現(xiàn)象。

2 目前高職院校體育課程設(shè)置現(xiàn)狀分析

2.1 體育課程課學時數(shù)不足

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高職院校體育課只開設(shè)了兩個學期（一學年），這與教育部在2001年印發(fā)的《綱要》中：“普通高等學校的一、二年級必須開設(shè)體育課程（144學時）”的要求明顯不符。另外，由于三年級是高職院校學生的畢業(yè)實習期。因此，體育課程的學時數(shù)普遍低于綱要要求。

2.2 體育課程教學模式單一

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，目前廣泛高職院校的體育課程教學模式主要采用以下3種：選項課、綜合課+選項課、選項課+俱樂部3種。通過分析發(fā)現(xiàn)，這3種模式對高職體育在高職人才培養(yǎng)方面的作用還得不到充分體現(xiàn)。學生不僅需要獲得健身知識，還需要通過鍛煉來培養(yǎng)終身體育意識和獲得健康的體魄。而作為未來的建設(shè)者，為更好地適應(yīng)工作需要，他們需要通過體育鍛煉來獲得與專業(yè)（職業(yè)）相對應(yīng)的身體能力。因此，將學生專業(yè)（職業(yè)）特點，作為體育課程改革的目標來看待，有著十分重要的意義。

2.3 課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)不合理

內(nèi)容陳舊，目標單一是目前高職院校體育課程的現(xiàn)狀。課程內(nèi)容仍然與中專學類似，沒有做到將課程設(shè)置和內(nèi)容與學生的職業(yè)特點和能力獲得相結(jié)合，仍然強調(diào)以競技體育教學為主體，教學內(nèi)容和項目仍然是高職院校體育課程的內(nèi)容，未能考慮到高職專業(yè)崗位對身體素質(zhì)的要求。

2.4 課程評價機制簡單

在體育教學評價方面，基本沿用專項考試+技術(shù)評定、素質(zhì)與體能測量、考勤與平時成績相結(jié)合的方式。考核的內(nèi)容單一，缺乏全面性和科學性，導致考試成績不夠客觀，有不平等現(xiàn)象。

3 職業(yè)身體素質(zhì)視域下高職體育課程設(shè)置設(shè)計——以重慶城市管理職業(yè)學院為例

3.1 課程內(nèi)容的組合設(shè)計

高校應(yīng)力求以“職業(yè)身體素質(zhì)”作為切入點，重點培養(yǎng)學生積極參與鍛煉的興趣，建立并逐步形成終身體育意識和鍛煉自覺性，為學生健康發(fā)展服務(wù)。

我校的體育課程設(shè)計為：一年級上公共體育課（必修），二年級上學期為職業(yè)相關(guān)體育課（必修），二年級下學期為選修課。高職體育課程開設(shè)時間、內(nèi)容組合如表1所示。

表1 高職體育課程開設(shè)時間、內(nèi)容組合

3.2 與職業(yè)體育必修課內(nèi)容的選擇與設(shè)計

綜合我校專業(yè)的特點，結(jié)合學生未來職業(yè)崗位對身體素質(zhì)的要求設(shè)計出職業(yè)體育必修課內(nèi)容，如表2所示。

表2 與職業(yè)特點相對應(yīng)的體育課程內(nèi)容（以重慶城市管理職業(yè)學院為例）

4 研究影響和效果

本研究根據(jù)高等職業(yè)教育特征，積極圍繞學生專業(yè)培養(yǎng)目標，依據(jù)職業(yè)崗位（群）的要求進行課程內(nèi)容的選擇以及分類，構(gòu)建具有顯著職業(yè)特點的體育課程內(nèi)容體系。增強了體育課程設(shè)置的實用性和針對性，避免了由于單一長期的勞動狀態(tài)可能對身體所造成的不利影響，彰顯了體育教育為高職學生終身服務(wù)的鮮明特點。

本研究將高職體育課程培養(yǎng)目標定位于，要結(jié)合高職教育特點相對應(yīng)的培養(yǎng)體系目標中。從構(gòu)建新的高職體育課程內(nèi)容設(shè)置，高職教育特點、所學專業(yè)培養(yǎng)目標，以及學生需求、崗位需求和職業(yè)實用性，再到體育內(nèi)容的具體選擇，都充分體現(xiàn)高職體育課程內(nèi)容設(shè)置的有效性和科學性。

5 解決方法與建議

5.1 多措并舉努力實現(xiàn)高職體育課程目標

努力跳出傳統(tǒng)教學模式，大膽創(chuàng)新教學方法，突出教師主導作用，大力推動自主學習和團隊學習。積極開展體育課程的教學過程評價，既對學生也對教師，針對學生開展多維度的過程評價、終結(jié)評價，提高評價和考核的公平性與科學性。對教師開展專業(yè)能力、教學能力、科研能力和工作量等方面的評價，并結(jié)合教師自評、學生評價、教師互評等方式進行。

5.2 加大投入，改善體育教學環(huán)境

高職院校應(yīng)當加大投入，結(jié)合實際積極規(guī)劃，通過改建或新建體育基礎(chǔ)設(shè)施，為體育課程的改革和需要創(chuàng)造基本條件。要加強管理，及時修繕，確保體育場所、運動設(shè)施的利用率和安全性。保障體育經(jīng)費的按時劃撥，確保體育教學經(jīng)費和場地器材維持費的到位。

［1］李貞晶.基于職業(yè)競爭力高職院校體育課程改革研究［J］.體育科技文獻通報，2013（3）：53-55.

［2］曾永忠，董倫紅，趙蘇喆.高職體育課程內(nèi)容體系設(shè)計與實施構(gòu)想［J］.首都體育學院學報，2012（4）：331-334.

［3］周務(wù)農(nóng)，張 良.高職體育課程體系構(gòu)建探究［J］.武漢體育學院學報，2012（1）：67-71.

［4］劉 羽.高職高專院校開展職業(yè)性體育教育的探析［J］.當代體育科技，2012（34）：68-69.

Study on t?e formation of vocational students' p?ysical quality in ?ig?er vocational colleges

Yang Xiaofei，C?e Tan
（Career Academy，C?ongqing Urban Management，C?ongqing 401331，C?ina）

Based on t?e problems existing in t?e vocational p?ysical education，t?is paper makes a detailed inquiry and Discussion on ?ow to do a good job in Vocational P?ysical Education in ?ig?er vocational colleges.

?ig?er vocational education； p?ysical education； curriculum design

重慶市教育研究規(guī)劃課題；項目編號：2013-ZJ-088。

楊小飛（1976— ），男，貴州天柱人，副教授；研究方向：課程與教學。