■姜棟

教學(xué)總結(jié)

■姜棟

常有學(xué)生學(xué)過一段時(shí)間書法后就問字為什么寫不好，我看得出他們的急切之情，可是，學(xué)習(xí)書法的必要時(shí)間根本就沒達(dá)到，何談進(jìn)階。

中國傳統(tǒng)人文教育重視學(xué)習(xí)者的領(lǐng)悟，在教學(xué)中給領(lǐng)悟留出了充足的時(shí)間。今天的學(xué)校教育，顧及到了整體的普及，但不可避免地忽略了個(gè)體，留給學(xué)生領(lǐng)悟的時(shí)間并不充分。一門課的開設(shè)，長則一個(gè)學(xué)年，短則半個(gè)學(xué)期，逐節(jié)課累加起來，也積淀不了多少東西。

技法是具有可操作性的。掌握了要領(lǐng)，按照技法的要求去寫，面貌有所改觀，這是沒有問題的，但是精神和韻味的改變則不一定與之同步，這跟臨帖有多到位并不成正比。總的來說，今人對技法的鉆研比古人更重視，這和崇尚技術(shù)的課堂教育有關(guān)，也與今天視覺資源豐富、傳播途徑廣泛有關(guān)。但是，和這種眼界開闊不能相匹配的是，能夠傳承傳統(tǒng)精神的佳作卻不甚多見。究其原因，付出的必要時(shí)間不夠是一個(gè)原因。

我常常拿植物生長為例來說明寫字需要一定的時(shí)間。當(dāng)一粒種子種下之后，沒有人會(huì)指望它能翌日破土，隔日開花，因?yàn)槊糠N植物都有其生長的必要時(shí)間。但對于學(xué)書，卻總有人企冀速成，以為終日臨池，所帶來的結(jié)果必然是不斷進(jìn)步。這種急切的心態(tài)，往往使他們不能淡然地堅(jiān)守在這條漫長的學(xué)書道路上。

課堂教學(xué)可以講解技法，而積淀需要時(shí)間。書法的境界不可能是學(xué)出來的，是需要慢慢積淀并得到機(jī)會(huì)升華產(chǎn)生的，這一點(diǎn)，對于大多數(shù)尋常習(xí)書者都是如此。人文的培養(yǎng)不能以效率論，開花結(jié)果的時(shí)長因人而異。

對于人文學(xué)科的學(xué)生來說，要重視積累和領(lǐng)悟，書法的學(xué)習(xí)也不例外。那些讓研究生們必須在一定時(shí)長內(nèi)拿出幾篇文章或多久要出一幅作品的要求，我覺得都不是很妥當(dāng)。

好的筆墨應(yīng)該用更多一點(diǎn)兒的時(shí)間去積淀。