學(xué)書
- 象山縣老年大學(xué)作品展覽
兒女中,中老年人學(xué)書謂之真,耄耋之年學(xué)書稱之奇。自古以來,學(xué)習(xí)書法之事,乃是少年兒童之事。若是老年人要學(xué)書法,那是不可想象的事。而今,老年大學(xué)讓這群人實現(xiàn)了追求書法藝術(shù)的夢想。這一批老年樂童書法人,體現(xiàn)了夕陽好比朝陽紅。他們勤奮不輟,認(rèn)真修煉,踏實求真,精神燦爛。正如在春光雨露的滋潤下,茁壯成長,不時長出奇草異花來。我很期盼,在不久的將來,定會出現(xiàn)雨后春筍霧中彩虹的壯觀書法景象。在這首次老年朋友書作展示之際,不禁使我以詩為贊:春暖陽光伴雨濛,風(fēng)和氣爽送云朦
中國篆刻·書畫教育 2021年12期2021-01-02
- 字課與學(xué)書
書家董其昌說“吾學(xué)書在十七歲時”,“初學(xué)顏魯公《多寶塔》,稍去而之鐘王, 得其皮耳。更二十年學(xué)宋人,乃得其解處”(《畫禪室隨筆·評法書》)。董其昌幼年隨父讀書,十三歲就童生試成庠生,自當(dāng)早已習(xí)字,何以謂“學(xué)書在十七歲時”?董氏自道府學(xué)考試因書法不佳屈居第二受刺激,但也見出古人言“學(xué)書”異于蒙童“字課”。啟功《論述絕句·一00》自敘習(xí)字經(jīng)歷,“字課”與“學(xué)書”仍加區(qū)別?!坝嗔鶜q入家塾,字課皆先祖自臨《九成宮》以為仿影。十一歲見《多寶塔碑》,略識其筆趣。然皆無
讀書 2020年12期2020-12-09
- 從“學(xué)書”到“書學(xué)”
——“新時代”書法學(xué)學(xué)科的定位、構(gòu)建及對中小學(xué)普及書法教育的意義
濤 余凱凱一、“學(xué)書”:以實踐為中心的初級教育模式(一)以“學(xué)院派”為主線的本科書法教育從當(dāng)前高校書法教育的模式來看,以“學(xué)院派”為主線的本科書法教育,經(jīng)過三十余年的摸索,儼然已成為最為有效與成熟的書法教育培養(yǎng)模式。通過大學(xué)四年系統(tǒng)化的訓(xùn)練,學(xué)生能夠在短期內(nèi)掌握書寫技能的核心要領(lǐng),相比以往學(xué)習(xí)書法大大節(jié)省了時間成本。學(xué)院派模式,以傳統(tǒng)為根基的理念,解剖技法,從技術(shù)層面尋根問底,以高強(qiáng)度的持續(xù)訓(xùn)練,重在形式與內(nèi)容上立意創(chuàng)新。毋庸置疑,這種培養(yǎng)方式對于技法學(xué)習(xí)
大學(xué)書法 2020年1期2020-12-07
- 淺析康有為《廣藝舟雙楫》學(xué)書主張
元、明時期,人們學(xué)書都以為自晉時流傳的帖是最宜的學(xué)書范本,主張學(xué)帖,康有為則極力反對只學(xué)帖而摒棄學(xué)碑的學(xué)書思想,他的學(xué)書主張在當(dāng)時引起軒然大波離不開當(dāng)時的時代背景。康有為《尊碑》篇云:“碑學(xué)之興,乘帖學(xué)之壞,亦因金石之大盛也。清代乾、嘉之后,小學(xué)最盛,當(dāng)時談?wù)吣患鹗詾榭甲C史之資,出碑既多,考證亦盛?!苯鹗療岢锰麑W(xué)之微逐漸興起,并得到一批學(xué)書人士的認(rèn)同。二、康有為主張獨尊魏碑《廣藝舟雙楫》中《尊碑》開篇便言:“夫紙壽不過千年,流及國朝,則不獨六朝遺墨不
藝術(shù)家 2020年6期2020-12-06
- 歐陽修“學(xué)書為樂”的思想及其影響
書學(xué)思想(一)“學(xué)書為樂”歐陽修的書學(xué)思想以“學(xué)書為樂”為主導(dǎo),而“學(xué)書為樂”思想又能通過書法創(chuàng)作和書法鑒賞兩個方向進(jìn)行分析。首先,將“學(xué)書為樂”思想貫徹于書法創(chuàng)作中,即全身心投入書法創(chuàng)作,感受筆墨樂趣,使自身心情愉悅,不受外部世界的影響。這一思想在《筆說》中就有所提及:書者沉溺于書法世界中,絲毫不受外界干擾。同時,歐陽修也認(rèn)為在書法創(chuàng)作時,不應(yīng)計較筆畫的工與拙,只要不知厭煩地有目的地書寫,就能享受書寫過程帶來的愉悅,將書法變?yōu)樽陨淼臉啡?,點畫也就會越來越
藝術(shù)家 2020年10期2020-12-06
- 淺論歐陽修書法創(chuàng)作觀對當(dāng)代書法之啟示
沉悶孱弱的宋初,學(xué)書者大多本著實用主義的觀念趨時所尚,書壇一度出現(xiàn)“趨時貴書”的不良風(fēng)氣。歐陽修感慨書壇之衰弱流弊,發(fā)出“學(xué)書當(dāng)成一家之體”的聲音,并憑借其政治文化地位,擔(dān)起了書學(xué)振興的時代重任,團(tuán)結(jié)了同樣具有影響力的蔡襄、蘇舜元、蘇舜欽、石延年等人。他們以開闊的眼界、豐厚的學(xué)養(yǎng)為北宋書法文化吹來了自由的風(fēng)氣,打破了宋代書壇百年沉悶的格局,形成中國書法發(fā)展史上又一座高峰,為后世提供了源源不斷的書學(xué)營養(yǎng)。作為宋代文化革新的旗幟,歐陽修在政治、文學(xué)、史學(xué)上均有
文藝生活(藝術(shù)中國) 2020年12期2020-02-26
- 書法以人品為重——心正則筆正
詞:書法 人品 學(xué)書人品是什么,顧名思義,是指一個人的品性道德。在人與人的長期交往中,相比于一個人的能力大小,人們更加關(guān)注的是一個人的品德。正如清代劉熙載在《藝概·書概》中所說:“書者,如也。如其學(xué),如其才,如其志,總之曰:如其人而已。”書法如同人的學(xué)問、志向與才華,不僅僅能表現(xiàn)出人的才學(xué)、志向,更如同這個人的品性道德,也就是書如其人。一、書法界對于宋四家中的“蔡”的爭議中國書法史上有著名的宋四家,他們分別是“蘇、黃、米、蔡”,前三位是經(jīng)公認(rèn)的大家,“蘇”
參花(上) 2020年2期2020-02-19
- 艷紅學(xué)書賦
常過耳,淡然一笑學(xué)書去。不圖彩鳳飛雞舍,書中自有顏如玉。文房四寶自相親,昏黃燈影我自娛。十年一劍能破壁,癡情染就山水綠。湘南風(fēng)景日日新,更有桌前勤學(xué)婦。室小無須掛心間,最怕無成輕辜負(fù)。天道酬勤有古訓(xùn),萬里關(guān)山云飛渡。不言身世不自輕,人生百歲終黃土。雖處深山默無聞,云外當(dāng)有周郎顧。江山不廢才人出,我輩今始展鴻圖。高蹈健筆中新社,曉行踏雪夜露宿。尋梅訪春第一枝,黃金臺上秀佳木。更有慈心抱樸齋,同仁千里不辭苦。送來筆墨和紙硯,暖心暖肺情無數(shù)。君不見,艷紅事跡百家
文藝生活(藝術(shù)中國) 2019年11期2019-05-22
- 澤賢學(xué)書賦
化雨功。至此走上學(xué)書路,大美澤賢自不同:眉黛煙云楚天闊,玉肌蘭蕊春草生。數(shù)點流光飄如雪,一支翰管舞書叢。衣香更帶書香遠(yuǎn),芳詞麗句玉汝成。顧影回眸思造化,命途乖蹇困蛟龍。有道是:歧路若有恩師助,嫩柳縈煙月風(fēng)清。不畏寒風(fēng)枯古木,幾案墨香飄滿庭。寄言書海眾學(xué)子:世路如棋憑走馬,他年稱道有蘭亭。巍巍廟堂垂墨筆,萬壑千峰我獨行!澤賢學(xué)書賦 書法 王建業(yè)澤賢學(xué)書賦 書法 徐海詩書一脈香門戶玉堂千載遺墨痕鄭小云篆刻兩方澤賢學(xué)書賦 書法 鄭小云
文藝生活(藝術(shù)中國) 2019年11期2019-05-22
- 建“學(xué)書”之制 創(chuàng)特色之窗
作品布置在班級的學(xué)書園地里、校園的書法長廊中,讓每一個班級的自主墻都能說話,彰顯學(xué)生學(xué)書的熱情。通過學(xué)書成果展評,欣賞優(yōu)秀的學(xué)書成果,激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)的共鳴。3.家?;ブ?。在廣大的家長中有許多書法愛好者,我們就充分利用這一資源,一方面請這些家長擔(dān)任課外寫字輔導(dǎo)員,并書寫標(biāo)語、警句、名人錄,張貼在教室里;另一方面請家長在小書房建設(shè)中為學(xué)生布置寫字的環(huán)境。從學(xué)校到家庭,學(xué)生無時無刻不被書法藝術(shù)熏陶感染。有了教師和家長的通力合作,學(xué)生的書寫練習(xí)和創(chuàng)作興趣日漸濃厚
江蘇教育 2019年69期2019-01-14
- 山澤遺珠《學(xué)書枝言》
畫名家孫清彥的《學(xué)書枝言》碑文,在被歷史淹沒半個多世紀(jì)后,終于被發(fā)掘整理出來了。這是黔西南州的文化盛事,是珍貴遺跡重現(xiàn)的驚喜。發(fā)掘的是破損不全的殘碑;整理是對民國時期遺留在民間的116 張散亂無序拓片進(jìn)行收集、理順、校點、注釋,譯成白話,最后進(jìn)行評價。這才發(fā)現(xiàn),它是一篇以書法藝術(shù)為表現(xiàn)形式,以闡述書法理論為內(nèi)容的洋洋灑灑刻在石碑上的宏文。歷史不會忘記發(fā)掘和整理《學(xué)書枝言碑》的人——熊洪斌教授,以及和他同道的文化人。熊洪斌憑著他多年來的書法實踐和修養(yǎng),對書法
藏天下 2018年12期2019-01-10
- 聯(lián)墨雙馨
法篆刻專業(yè)畢業(yè),學(xué)書五年有余,善小楷、篆隸。 其作品多次入展各省市、國家級書法大展,在山東省『顏真卿全國書法大賽』中獲優(yōu)秀獎(最高獎)。詩罷春風(fēng)榮草木;書成快劍斬蛟龍。肖紅偉,一九九四年生于河南安陽,『靜墨軒』創(chuàng)始人。學(xué)書六載,癡于篆刻。其作品在『河南省第五屆篆刻展』入展,第二屆『萬印樓當(dāng)代國際篆刻精英』收藏工程中獲精英獎。臨風(fēng)每有神來筆;觀海能無惜水心。茹旺軍,山西長治人,學(xué)書八載,以行書見長。其作品在山西省“第四屆群眾展”中獲優(yōu)秀獎。雨醒詩夢來蕉葉;風(fēng)
對聯(lián) 2018年6期2018-06-21
- 解縉《春雨雜述》
高甬春釋文:學(xué)書之法,非口傳心授,不得其精。大要須臨古人墨跡,布置間架,捏破管,書破紙,方有功夫。張芝臨池學(xué)書,池水盡墨。鐘丞相入抱犢山十年,木石盡墨。趙子昂國公十年不下樓。巙子山平章每日坐衙罷,寫一千字才進(jìn)膳。唐太宗皇帝簡板馬上字,夜半起把燭學(xué)《蘭亭記》。大字須藏間架。 學(xué)書以沉著頓挫為體,以變化牽掣為用,二者缺一不可。如魯公之沉著,何嘗不嘉?懷素之飛動,多有意趣。世之小子謂魯公不如懷素,是東坡所謂“嘗夢見王右軍腳汗氣”耶!學(xué)書之法,非口傳心授,不得其門
中國篆刻·書畫教育 2018年4期2018-05-23
- 童心翰墨
老師提出:臨帖為學(xué)書、進(jìn)入書法藝術(shù)殿堂的最基本保證,要學(xué)習(xí)古人,學(xué)習(xí)經(jīng)典。上溯魏晉,追尋二王,通過臨摹,不斷提升自身的審美能力,鍛煉手、眼、腦的協(xié)調(diào)。孫過庭在《書譜》中提到:察之者尚精,擬之者貴似。意思是說要細(xì)心觀察每個字每個筆畫的位置、方向、長度、形狀、質(zhì)感等,所臨的作品,就像是與原帖一個模子脫下來的一樣,形神酷似。于是從2016年起,我臨摹了大量的王羲之、王獻(xiàn)之、蘇軾乃至鐘繇、索靖、皇象、宋克的經(jīng)典,盡自己最大的努力去體會前人的結(jié)體和筆法,日積月累,收
東方少年·閱讀與作文 2018年3期2018-05-14
- 學(xué)書感言
龔世明學(xué)書數(shù)載,越來越覺得學(xué)習(xí)書法是件很難的事情。書法不光是技法問題更重要的恐怕還是思想修養(yǎng)與審美品格的修練。真正的藝術(shù)作品應(yīng)該是在繼承傳統(tǒng)碑帖的基礎(chǔ)上,打磨具有鮮明的個性、韻味十足、自然天成的烙印,自覺還相差很遠(yuǎn),應(yīng)繼續(xù)砥礪前行。學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退,臨池不綴、持之以恒是很必要的。學(xué)書初始,我從顏柳入手,后來受主流時風(fēng)影響開始臨習(xí)褚遂良和墓志,同時也兼顧了其它書體,我比較喜歡楷書和行草書。最近投稿作品多以楷書為主。最近我在創(chuàng)作上打破了以前單一的唐楷風(fēng)格,
神州·時代藝術(shù) 2017年12期2018-01-18
- 學(xué)書感言
文/李維力學(xué)書感言文/李維力◎李維力作品吾學(xué)書三十年余載,最初由抄寫墻報而發(fā)端。多年臨池之后,對于書法有了更深的感悟,由最初的愛好升發(fā)成酷愛,于是與書法有了不解的緣分。書法是妙不可言的藝術(shù),她沒有具象可言,只是通過點線的揮運(yùn)和墨色的變化,來表達(dá)作者的情感和心理活動。線條的粗細(xì),字體的大小錯落、墨法變幻、章法虛實等諸元素的運(yùn)用,展現(xiàn)書法整體構(gòu)成之美,而線條疾徐,產(chǎn)生了音樂之節(jié)律美。這種美堪稱大美。我以為,書法最講究的是意、理、趣、氣。所謂意,即是中國藝術(shù)通常
藏天下 2017年3期2017-09-03
- 淺談晚明書法家邢侗學(xué)書歷程
深。那么,邢侗的學(xué)書歷程是怎樣的呢?我們將分為三個時期來分析。關(guān)鍵詞:邢侗;學(xué)書;書法(一)早期。從七歲至二十六歲,近二十年,我們這樣劃分的主要依據(jù)是邢侗的一段自述。邢侗曾在一篇“漫題”[1]的文字中寫道:仆七歲能作擘窠書。先侍御公(指其父邢如約)弗善也,對人云:“早慧非福也”。又六年(13歲)作雅宜楷書。十三歲熟練地掌握楷書,同時接觸趙孟頫的行草。越春(14歲),鄒督學(xué)(鄒安福)蒞齊,取仆第子員,謂“此兒文筆,當(dāng)以古作擅場,書法有前輩風(fēng)”。謂“駒齒未成,
神州·上旬刊 2017年3期2017-06-27
- 學(xué)書心得(三)
機(jī)關(guān)書畫協(xié)會主席學(xué)書心得(三)中國書法家協(xié)會第四、五屆理事中央直屬機(jī)關(guān)書畫協(xié)會主席形神俱備始稱工,先求形似后神通。天真妙造祛俗韻,靈光閃處墨化龍。與從事別的行當(dāng)?shù)娜瞬煌?,成功的書法家一生都十分重視學(xué)習(xí)古人、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)。古人和傳統(tǒng)到哪里去找?到歷史遺存的碑帖中去找。我們聽說過許多大書法家一生都在臨帖,這并不奇怪。凡欲在書法創(chuàng)作上有所作為者,必須如此。當(dāng)然也有個別人吹噓自己從來不臨帖即能把字寫得如何如何,這不過是江湖上的把戲,不能信的。經(jīng)常見到關(guān)于臨帖是形臨還是
中國書畫 2017年3期2017-06-26
- 學(xué)書心得
學(xué)書心得中國書法家協(xié)會第四、五屆理事中央直屬機(jī)關(guān)書畫協(xié)會主席萬法歸我,我書無法;非是無法,心畫心法;心法之法,無有定法。這24個字,是我近臨何紹基時的一則心得。何紹基是有清一代書法名家。他的字“從三代兩漢苞舉無遺,取其精意入楷,其腕之空取《黑女》,力之厚取平原,鋒之險勁取蘭臺,故能獨有千古”(曾熙語),將多家法度融合于心,修成自家心法,揮毫之時,點畫自筆底流出,蕭散、疏曠,渾化自如,似無法可依,實法度之內(nèi)。書至于此,可稱得上近于化境了。書法史上有成就的大家
中國書畫 2017年1期2017-03-03
- 離家還有一座山
石建希學(xué)書看見纏繞在房頂那縷發(fā)白的煙霧時,冰硬的指頭抽動了一下。他抬起手,用力呵了一口氣,奶奶的,連肺里出來的氣都是涼的。這一路過來已經(jīng)走過好幾處民居,不是大門緊閉門檻石上覆滿青黃間雜的苔蘚,就是院門半開半合,院壩里滿是半人高的雜草,不見一個活物晃過。這一橫兩豎的平頂房子,是這些年老家農(nóng)村改掉小青瓦磚房后常見的式樣,左廂是牲畜的住處,屋檐下堆著雜物,右?guī)巧鹱鲲埖膹N房,谷倉菜壇子多半也在這邊,向南一列三間正對院門的是堂屋,不用說,里面香火案上紅字寫著天地
四川文學(xué) 2016年12期2016-12-28
- 董必武的非出自我
相稱。惟謂我云‘學(xué)書當(dāng)學(xué)顏,此語系抄放翁詩,非出自我,不敢掠美。敬希于便中更正為盼!”也就是說,王昆侖把“學(xué)書當(dāng)學(xué)顏”當(dāng)作了董必武之語,實際上這是南宋愛國詩人陸游的詩句。一周后,王昆侖給《人民日報》致信糾正:“承你們發(fā)表拙作《跋顏真卿裴將軍詩》,感謝。但我詩所引‘學(xué)書當(dāng)學(xué)顏一句原系陸放翁詩,我因看到董老詩‘學(xué)詩要學(xué)杜,學(xué)書當(dāng)學(xué)顏,竟未加考查,以為是董老之語,發(fā)生‘?dāng)?shù)典忘祖之錯誤?!倍匚渥鳛殚_國元勛,不慕浮名,即便在“小節(jié)”問題上,也絲毫不馬虎。(編輯/張
做人與處世 2016年2期2016-02-03
- 點評臺
點評:陳采秋同學(xué)學(xué)書起步較早,對隸書的古樸蒼拙、楷書的端莊嚴(yán)謹(jǐn)、行書的飄逸灑脫有進(jìn)一步的理解和感悟。點畫精美,飄灑自如。對筆畫的粗細(xì)、字體的大小、節(jié)奏的快慢等處理,體現(xiàn)出較深的書法功底。整幅作品一氣呵成,運(yùn)筆流暢,清秀雅靜。希望陳采秋同學(xué)在學(xué)書過程中多加強(qiáng)對行筆力度的把握,個別字在結(jié)體均勻方面今后應(yīng)加注意。姓名:王文昱年齡:11歲指導(dǎo)老師:張寶恒習(xí)字時間:5年城市:江蘇省海門市導(dǎo)師點評:王文昱同學(xué)從小機(jī)靈、懂事,是一位文靜聰明的女孩子。學(xué)書5年來,不管是隆
少兒美術(shù)·書法版 2016年7期2016-01-24
- 慶 有
李駿虎1學(xué)書艷羨著隔壁慶有家的一切人和物,自打他還是個娃娃起,有些年頭了。慶有家灶屋向西,屋前有一株梨樹,梨是木疙瘩梨,小小的挺瓷實,啃起來跟石頭一樣硌牙,沒人喜歡吃,任憑它們掛在樹上干結(jié)萎縮變黑,像掛著一樹秤砣,風(fēng)一吹又跟空心葫蘆一樣嘩嘩作響??墒敲磕甏核脑?,那一樹梨花卻是村里最美的,像雪片,像粉蝶,慶有一家每天早上就坐在這一樹耀眼的梨花下吃飯,喝著米湯就著咸菜,那咸菜是烏黑的,散發(fā)著幽香,吃起來后味有點甜,不像學(xué)書家用芥菜疙瘩腌制的黃白的咸菜那么一口鹽
山西文學(xué) 2013年1期2013-11-16
- 準(zhǔn)確把握書法教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
等諸多差異。故在學(xué)書練字中出現(xiàn)了許多不同現(xiàn)象,歸納起來大體情況如下:第一,穩(wěn)步前進(jìn)型。調(diào)查發(fā)現(xiàn),這些學(xué)生從小就不同程度的受過早期書法訓(xùn)練,雖然基礎(chǔ)參差不齊。可對書法課的開設(shè)十分歡迎,迎合了他們潛藏久違的學(xué)書興趣和欲望,故在學(xué)書練字中精力集中,能跟隨老師的講解演練穩(wěn)步前進(jìn)。第二,先熱后涼型。觀察發(fā)現(xiàn),這部分學(xué)生開始學(xué)書練字熱情程度較高,而后沒有堅持多久,就逐漸退縮了。究其原因是以前沒有介入書法訓(xùn)練,初上書法課,有種新鮮感、神秘感,只對結(jié)果和表象感興趣,而對書
文藝生活·下旬刊 2009年3期2009-12-10