淺談高職公共英語實踐教學(xué)

丁華蕊

摘 要 高職公共英語教學(xué)對于提升學(xué)生的英語應(yīng)用技能具有積極的作用。在高中公共英語教學(xué)中要能夠突出實踐教學(xué)，要針對學(xué)生的專業(yè)需要情況，針對學(xué)生職業(yè)英語需求情況改革英語教學(xué)內(nèi)容和教育方式。作為高職公共英語教師要積極進(jìn)行教學(xué)理念和手段的更新，要樹立學(xué)習(xí)意識，不斷學(xué)習(xí)實踐提升自己的英語實踐教學(xué)能力。學(xué)校要能夠積極建立英語實踐教學(xué)基地，通過多種方式提升公共英語實踐教學(xué)的效果。這樣，才能有效提升學(xué)生的英語實踐應(yīng)用能力，促進(jìn)公共英語教育的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高職 公共英語 實踐教學(xué)

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高職院校的公共英語教學(xué)對于提升學(xué)生的英語技能有著重要的意義，但目前，高職公共英語教學(xué)還存在一些問題，傳統(tǒng)教育思想，教育模式的對英語教學(xué)影響較大，影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，影響到學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。在新形式下，高職英語教育要突出實踐教學(xué)，要積極進(jìn)行創(chuàng)新改革，才能獲得持續(xù)發(fā)展的動力，實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。

1加強(qiáng)教育理念與教學(xué)方式的改革

高職公共英語教學(xué)之所以存在諸多的問題，教學(xué)效果不理想，主要是因為長期以來，高職公共英語教學(xué)都受到傳統(tǒng)理念的影響。在教育的過程中，過多地關(guān)注學(xué)生的考試成績，過多地強(qiáng)調(diào)知識技能的輸入，教師在課堂中只重視對英語單詞，語法和文章的講解，忽視學(xué)生的的英語的應(yīng)用。這樣，導(dǎo)致學(xué)生公共英語學(xué)習(xí)的動力不足，學(xué)生的積極性不強(qiáng)，學(xué)生缺乏實踐過程，缺乏英語應(yīng)用的時間，學(xué)生很難真正感受到英語這一門語言學(xué)習(xí)的價值所在。學(xué)生的英語應(yīng)用的能力發(fā)展受到限制。在新形勢下，高職公共英語實踐教學(xué)改革，必須要轉(zhuǎn)變教育理念。課堂要突出學(xué)生的公共英語學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教師要重視學(xué)生英語實踐能力的培養(yǎng)，能夠為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行英語應(yīng)用的場所和機(jī)會，突出英語實際應(yīng)用過程，發(fā)展學(xué)生的英語的實踐應(yīng)用能力。

另外，在教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語的應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。比如，在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語口語交流，可以組織學(xué)生進(jìn)行英語辯論賽活動，可以組織學(xué)生寫英文求職信，可以組織學(xué)生講英語故事等等。通過多種方式的使學(xué)生進(jìn)行英語應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力，使學(xué)生體會到英語應(yīng)用學(xué)習(xí)的快樂。

2根據(jù)專業(yè)特點，進(jìn)行公共英語教學(xué)內(nèi)容的變革

高職學(xué)生的專業(yè)不同，他們對英語學(xué)習(xí)的需求就不同。因此，高職公共英語教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏铮@樣，才能使不同專業(yè)的學(xué)生都能感受到自己在學(xué)習(xí)自己未來工作需要的英語知識技能，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性就能得到顯著提升，同時這種內(nèi)容改革也能為學(xué)生今后更好的發(fā)展提供有效支持。

在公共英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)的專業(yè)情況，適當(dāng)補充近些年專業(yè)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，補充一些與學(xué)生工作相關(guān)的英語內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)有計劃地學(xué)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的英語知識都能在專業(yè)學(xué)習(xí)中得到應(yīng)用，這樣，才能保障英語教學(xué)的質(zhì)量。比如，對于酒店管理專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)中，教師可以把酒店管理中的一些英語應(yīng)用補充到教材教學(xué)中去，可以模擬酒店管理中的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角色需要用英語進(jìn)行對話活動，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的針對性。對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，教師要能把一些醫(yī)學(xué)英語術(shù)語補充到教學(xué)中去，使學(xué)生能夠掌握一些專業(yè)性的英語知識。只有教師能夠根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需要，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新改革，適當(dāng)?shù)卦诠舱n程中補充一些專業(yè)方面的英文知識，開展專業(yè)英語應(yīng)用活動，才能有效提升公共英語教學(xué)的針對性，提升英語教育教學(xué)的質(zhì)量。

3加強(qiáng)公共英語實踐基地建設(shè)工作

要提升高職公共英語實踐教育質(zhì)量，保障教育的效果，學(xué)校必須要重視加強(qiáng)公共英語實踐基地的建設(shè)工作。學(xué)校要投入一定的資金，建立專門供公共英語實踐教學(xué)使用的實踐基地，能夠提供必要的場所，配置必要的設(shè)備，使學(xué)生能夠在真實的英語場景進(jìn)行模擬訓(xùn)練，這樣，才能有效提升英語實踐教學(xué)效果。

在公共英語實踐基地建設(shè)中，學(xué)?？梢酝ㄟ^自己的力量，建設(shè)實踐基地，也可以通過校企合作的方式，與相關(guān)專業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行實踐基地的建設(shè)。校企合作建立公共英語實踐基地具有一定的優(yōu)勢，學(xué)生定期可以到企業(yè)中接觸到真實的工作環(huán)境，可以在真正的工作過程中，體會英語實際應(yīng)用的各種情況，學(xué)生可以在真實的英語應(yīng)用場景中發(fā)現(xiàn)自己的不足，確定相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整自己的英語學(xué)習(xí)實踐策略，不斷縮小自己與他人的差距，提升自己的英語實踐應(yīng)用能力。

4提升教師的實踐教育教學(xué)能力

教師是學(xué)生學(xué)好公共英語課程，提升自身英語實際應(yīng)用能力的重要支持者。教師的實踐教育水平對高職公共英語實踐教學(xué)的水平有著重要的影響。因此，高職院校公共英語課程教師，要努力提升自身的專業(yè)英語技能，要轉(zhuǎn)變英語教育觀念，能夠以先進(jìn)的教育觀念理念指導(dǎo)自己的課堂實踐活動。教師要能夠根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需要，制定個性化的教育教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行英語教學(xué)設(shè)計，以提升公共英語教育的專業(yè)針對性。教師要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，能夠掌握不同專業(yè)的英語知識和實踐技能，能夠為不同專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有效的指導(dǎo)。教師要重視實踐教學(xué)，不斷總結(jié)英語實踐教學(xué)中存在的問題和不足，不斷改進(jìn)高職英語實踐教學(xué)方法策略，提升公共英語實踐教學(xué)效果。

作為學(xué)校也需要能夠為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持，學(xué)校要能夠為教師提供實踐教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會，引導(dǎo)教師積極參與各類教學(xué)培訓(xùn)活動，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐教學(xué)能力。另外，學(xué)校也需要積極與企業(yè)聯(lián)系，引導(dǎo)教師在企業(yè)中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，能夠使本校教師與企業(yè)相關(guān)英語人員進(jìn)行實踐交流，使教師了解企業(yè)英語應(yīng)用范圍和英語需求情況，通過這種方式使教師對專業(yè)英語需求情況有所了解和認(rèn)識，為教師的個人發(fā)展提供一個方向。學(xué)校還可以邀請一些專業(yè)的公共英語研究專家或者是名師到學(xué)校開展講座，指導(dǎo)本校英語教師的英語實踐教學(xué)活動，以有效提升本校英語教師的實踐教學(xué)技能，豐富他們的實踐教學(xué)經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)

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