李璐

一、鼓勵互動合作，激發(fā)活力

初中階段，英語課程內(nèi)容和體系的改變要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要作相應(yīng)調(diào)整，如果仍然沿用小學(xué)時被動的學(xué)習(xí)方法，一定無法適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。因此，英語教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)目標(biāo)，開展生動活潑的教學(xué)活動，還學(xué)生語言表達(dá)話語權(quán)，讓他們不再沉默，幫助他們走出單純依靠教師講的模式，促使他們在自由互動、合作交流中展現(xiàn)活力，讓課堂變成多彩美麗的學(xué)習(xí)樂園。

課堂是師生、生生圍繞語言進(jìn)行互動交流的平臺，教師要多放手鼓勵學(xué)生互動合作，多駐足于他們身后觀察指導(dǎo)，促使他們真正產(chǎn)生協(xié)作交流的渴望，如此才能構(gòu)建活力課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，在教學(xué)UNIT4 Amazing Science時，筆者建議學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題，圍繞“TOPIC 1 When was it invented ？”開展同桌間合作交流活動，讓學(xué)生在運用語言的過程中不斷增強學(xué)習(xí)動力。如此，通過創(chuàng)設(shè)自愿合作的課堂引導(dǎo)互動，教師營造出一種民主、平等、友好、親切的交流氛圍，學(xué)生在這種互相尊重和信任的課堂氣氛中不知不覺提高了綜合運用語言的能力。之后，習(xí)慣成自然，學(xué)生會主動向同桌或朋友展示他們的學(xué)習(xí)成果，興趣盎然地去表達(dá)，去交流，從而最終形成英語語言信息輸入與輸出的良性互動。

二、倡導(dǎo)自由表達(dá)，展現(xiàn)才能

課堂應(yīng)是充滿生命活力的課堂，這樣的課堂才是學(xué)生自由表達(dá)的天堂。在課本、教師、學(xué)生的相互對話中，教師要多鼓勵學(xué)生充分地自由地表達(dá)出他們的所思、所感、所悟、所疑、所惑。自由表達(dá)使得學(xué)生在實踐運用中能有更多自我修正的機(jī)會，讓他們毫無拘束地展示自我風(fēng)采。

因此，課堂上，教師要倡導(dǎo)學(xué)生多提問題，鼓勵學(xué)生暢所欲言，促使他們在真實的交際情境中增強感知體驗，促進(jìn)知識技能生成發(fā)展。如，在UNIT 5 China and the World 的教學(xué)中，筆者圍繞“TOPIC 1 China attracts millions of tourists from all over the world.”要求學(xué)生進(jìn)行自由表達(dá)，讓他們在主動傾訴自己的想法中打開思維。根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，筆者要求他們介紹中國著名的“mountain and river”，讓他們能夠結(jié)合課文學(xué)習(xí)內(nèi)容主動調(diào)整相應(yīng)的思維方法。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生在延伸閱讀的基礎(chǔ)上更加積極有效地展示自己的才能。

教師在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有層次性和多樣化的話題，能讓他們有交流的目標(biāo)方向，幫助他們主動交流。如此，建構(gòu)自由表達(dá)的課堂，能使學(xué)生不再滿足于扮演課堂上被動聽講者的角色，而是大膽表達(dá)，互相溝通，主動交流學(xué)習(xí)；搭建互動交流的舞臺，可以鼓勵學(xué)生嘗試運用演講、講故事、模擬對話等方式進(jìn)行交流，以提高語言表達(dá)綜合運用能力。此外，教師多關(guān)注學(xué)生語言表達(dá)創(chuàng)新處，多給他們提供指導(dǎo)，可以促使他們在深入探究學(xué)習(xí)英語的過程中發(fā)現(xiàn)更多精彩。

三、重視提升自信，激活潛能

進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生們都懷著一切從頭再來的美好愿望，很小心地掩飾著自己的不足，想給新老師、同學(xué)一個全新的印象。因此，無論在教學(xué)過程中，還是平時的口語表達(dá)訓(xùn)練中，教師都要看到學(xué)生的進(jìn)步并及時給予表揚和鼓勵。教學(xué)時，教師要經(jīng)常給學(xué)生掌聲和喝彩，如此才能使學(xué)生在運用語言的過程中不斷增強自信心，從而讓自我效能感喚醒學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。此外，教師要重視在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中找到他們的閃光點，多運用欣賞評價方式，通過有趣的表揚言語、堅定的鼓勵眼神以及豐富的小獎品等方式來肯定學(xué)生，定會使得他們在不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法的過程中增強自信，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還要多為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，鼓勵他們在相互展示的過程中找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們保持高漲的學(xué)習(xí)激情。教師還要多關(guān)注學(xué)困生、性格內(nèi)向的學(xué)生，多給他們掌聲和表揚，幫助他們走出自卑的陰影，釋放無窮活力。

（作者單位：潛江市運糧湖中學(xué)）

責(zé)任編輯 嚴(yán) 芳