張敏+李群

【摘要】近年來，隨著市場上對于高水平翻譯人員的需求不斷擴(kuò)大，翻譯碩士逐年擴(kuò)招，但各高校對翻譯碩士人才的培養(yǎng)卻不盡如人意。本文分析了當(dāng)前翻譯碩士人才培養(yǎng)中存在的問題，并提出在新時期培養(yǎng)翻譯碩士人才的方法。

隨著世界經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時期。日趨大眾化的高等教育不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，因此，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造。在這種背景下，專業(yè)碩士應(yīng)運(yùn)而生，各個專業(yè)碩士為中國社會培養(yǎng)了大批多樣化、實(shí)用型人才。作為英語方面的專業(yè)碩士之一，翻譯碩士的招生比例逐漸擴(kuò)大，也有越來越多的專業(yè)碩士畢業(yè)生走向工作崗位。但從翻譯碩士誕生的近十年間，我們可以看到翻譯碩士培養(yǎng)中出現(xiàn)了各種問題，因此，在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，如何培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)市場需求、滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)、創(chuàng)新型翻譯碩士，成為至關(guān)重要的問題。針對目前我國翻譯碩士專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的主要問題，我們既要結(jié)合實(shí)際考慮專業(yè)永續(xù)發(fā)展，又要高瞻遠(yuǎn)矚推動翻譯碩士專業(yè)不斷創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，要促進(jìn)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位發(fā)展應(yīng)該找準(zhǔn)以下著力點(diǎn)：

（一）制定科學(xué)的培養(yǎng)方案

科學(xué)合理的培養(yǎng)方案決定翻譯碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)科、專業(yè)未來的地位，明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定翻譯碩士專業(yè)的辦學(xué)方向。只有制定符合社會需要的課程體系，才能培養(yǎng)出社會需要的人才。近年來，翻譯方向碩士畢業(yè)生的數(shù)量不斷攀升，但很多企業(yè)卻招聘不到符合要求的翻譯人才，造成了翻譯人才市場“供需失衡”的局面。在此形勢下，翻譯教育專業(yè)管理者和翻譯教師在課程設(shè)置過程中要處理好教學(xué)需求，學(xué)生需求與市場需求之間的關(guān)系，課程設(shè)置“必須提高對市場為導(dǎo)向原則的重視程度”。因此，在制定翻譯碩士的培養(yǎng)方案時，要充分考慮到專業(yè)碩士的實(shí)踐性，制定合理的教學(xué)大綱，以專業(yè)技能為主，翻譯理論課為輔，要轉(zhuǎn)變教育理念，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，課程安排重視科目的系統(tǒng)性與完整性，課程的前期著重做好語言技能的訓(xùn)練、翻譯基本理論的傳授和翻譯基本技能的培養(yǎng)，后期側(cè)重培養(yǎng)綜合翻譯能力。本著在翻譯通才的基礎(chǔ)上體現(xiàn)口筆譯的專才品質(zhì)的基本原則，這樣的課程體系有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的翻譯人才。

（二）培養(yǎng)專業(yè)的師資隊(duì)伍

專業(yè)的師資隊(duì)伍是提高翻譯研究能力和翻譯實(shí)踐能力的必要條件。高校是培養(yǎng)大學(xué)教師和科研人員的搖籃，也是培養(yǎng)實(shí)際工作部門高層次人才的沃土。翻譯人才的思維模式與一般外語人才有著明顯的差別，有其專門性和特殊性，需要專門的職業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)的師資力量。要創(chuàng)新翻譯碩士專業(yè)師資培養(yǎng)模式，建立獨(dú)立于外語教師的翻譯教師考核體系和標(biāo)準(zhǔn)，把翻譯碩士專業(yè)的教師從繁重的科研任務(wù)中解放出來，把他們培養(yǎng)成職業(yè)培訓(xùn)師。要建立專項(xiàng)基金，鼓勵和引導(dǎo)翻譯碩士專業(yè)教師 “走出去”，參加國際培訓(xùn)，接受專門實(shí)地教育。同時，高校和教育管理部門要轉(zhuǎn)變用人體制機(jī)制，實(shí)施“走出去”、“引進(jìn)來”的策略，在人才培養(yǎng)和引進(jìn)導(dǎo)向上做好 “把關(guān)人”，真正把那些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有創(chuàng)新能力、專業(yè)知識過硬、翻譯態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)人才充實(shí)到教學(xué)隊(duì)伍中間。高校、教師、社會三方面要共同努力，為翻譯碩士專業(yè)的教師開展翻譯實(shí)踐提供必要的平臺，不斷提高教師任課能力。

（三）建設(shè)豐富的實(shí)踐基地

翻譯碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是要滿足經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面發(fā)展的需要，所以各高校應(yīng)積極建設(shè)豐富的實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)習(xí)基地。根據(jù)學(xué)校所在地，可以建立校企合作機(jī)制，積極構(gòu)建實(shí)踐基地，并與實(shí)踐基地簽訂合作協(xié)議，實(shí)習(xí)盡可能到翻譯工作的第一線，讓學(xué)生多獲取直接經(jīng)驗(yàn)，和社會有更多的親密接觸的機(jī)會。次之，實(shí)習(xí)基地的遴選應(yīng)該能涵蓋各個相關(guān)領(lǐng)域，以滿足未來不同工作崗位的需要，例如翻譯碩士將來可以做外文編輯、公司譯員、外事翻譯、新聞采編、翻譯公司老板等，因此相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地可以設(shè)在出版社的編譯部，也可以設(shè)在大的項(xiàng)目翻譯公司，同樣可以設(shè)在外事部門、新聞媒體或小型的譯介公司等，最好的是參與實(shí)習(xí)的學(xué)生有機(jī)會到各個實(shí)習(xí)基地輪訓(xùn)一遍，以適應(yīng)不同的形勢需要。再次，實(shí)習(xí)的方式可以靈活多樣，施行動態(tài)的實(shí)習(xí)基地管理模式，例如可以把外事會議、商務(wù)會展中心、政府的外事活動等的翻譯實(shí)踐作為實(shí)習(xí)的內(nèi)容，計(jì)算到實(shí)習(xí)學(xué)分中去，也可以在培養(yǎng)單位內(nèi)設(shè)立翻譯工作坊或以注冊公司的方式接納社會上的翻譯項(xiàng)目，這樣就可以把實(shí)訓(xùn)和教學(xué)統(tǒng)一在一起，同步進(jìn)行，起到相得益彰的效果。

結(jié)語

翻譯碩士同其他專業(yè)碩士相比，屬于發(fā)展較晚的一個學(xué)科，但近年來發(fā)展速度很快，這就導(dǎo)致了一系列問題的出現(xiàn)，因此，如何培養(yǎng)翻譯碩士人才，使他們很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的快速發(fā)展，是一個至關(guān)重要的問題，值得我們思考。通過制定科學(xué)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)專業(yè)的師資隊(duì)伍、建設(shè)豐富的實(shí)踐基地，筆者相信，我們的翻譯碩士教育將會日趨成熟、日益完善。

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作者簡介：張敏（1978- ）女，漢，吉林省吉林市，副教授，碩士，北華大學(xué)外語學(xué)院，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)、英美文學(xué)。

李群 （1982- ） 女，漢，吉林九臺，講師，碩士，北華大學(xué)外語學(xué)院，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)、英美文學(xué)。