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      論新經(jīng)濟(jì)形勢下翻譯碩士人才的培養(yǎng)

      2016-11-22 00:11張敏李群
      儷人·教師版 2016年14期
      關(guān)鍵詞:碩士基地人才

      張敏+李群

      【摘要】近年來,隨著市場上對于高水平翻譯人員的需求不斷擴(kuò)大,翻譯碩士逐年擴(kuò)招,但各高校對翻譯碩士人才的培養(yǎng)卻不盡如人意。本文分析了當(dāng)前翻譯碩士人才培養(yǎng)中存在的問題,并提出在新時期培養(yǎng)翻譯碩士人才的方法。

      隨著世界經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展,中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時期。日趨大眾化的高等教育不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求,因此,越來越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造。在這種背景下,專業(yè)碩士應(yīng)運(yùn)而生,各個專業(yè)碩士為中國社會培養(yǎng)了大批多樣化、實(shí)用型人才。作為英語方面的專業(yè)碩士之一,翻譯碩士的招生比例逐漸擴(kuò)大,也有越來越多的專業(yè)碩士畢業(yè)生走向工作崗位。但從翻譯碩士誕生的近十年間,我們可以看到翻譯碩士培養(yǎng)中出現(xiàn)了各種問題,因此,在新的經(jīng)濟(jì)形勢下,如何培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)市場需求、滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)、創(chuàng)新型翻譯碩士,成為至關(guān)重要的問題。針對目前我國翻譯碩士專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的主要問題,我們既要結(jié)合實(shí)際考慮專業(yè)永續(xù)發(fā)展,又要高瞻遠(yuǎn)矚推動翻譯碩士專業(yè)不斷創(chuàng)新。筆者認(rèn)為,要促進(jìn)翻譯碩士專業(yè)學(xué)位發(fā)展應(yīng)該找準(zhǔn)以下著力點(diǎn):

      (一)制定科學(xué)的培養(yǎng)方案

      科學(xué)合理的培養(yǎng)方案決定翻譯碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)科、專業(yè)未來的地位,明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定翻譯碩士專業(yè)的辦學(xué)方向。只有制定符合社會需要的課程體系,才能培養(yǎng)出社會需要的人才。近年來,翻譯方向碩士畢業(yè)生的數(shù)量不斷攀升,但很多企業(yè)卻招聘不到符合要求的翻譯人才,造成了翻譯人才市場“供需失衡”的局面。在此形勢下,翻譯教育專業(yè)管理者和翻譯教師在課程設(shè)置過程中要處理好教學(xué)需求,學(xué)生需求與市場需求之間的關(guān)系,課程設(shè)置“必須提高對市場為導(dǎo)向原則的重視程度”。因此,在制定翻譯碩士的培養(yǎng)方案時,要充分考慮到專業(yè)碩士的實(shí)踐性,制定合理的教學(xué)大綱,以專業(yè)技能為主,翻譯理論課為輔,要轉(zhuǎn)變教育理念,強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能,課程安排重視科目的系統(tǒng)性與完整性,課程的前期著重做好語言技能的訓(xùn)練、翻譯基本理論的傳授和翻譯基本技能的培養(yǎng),后期側(cè)重培養(yǎng)綜合翻譯能力。本著在翻譯通才的基礎(chǔ)上體現(xiàn)口筆譯的專才品質(zhì)的基本原則,這樣的課程體系有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的翻譯人才。

      (二)培養(yǎng)專業(yè)的師資隊(duì)伍

      專業(yè)的師資隊(duì)伍是提高翻譯研究能力和翻譯實(shí)踐能力的必要條件。高校是培養(yǎng)大學(xué)教師和科研人員的搖籃,也是培養(yǎng)實(shí)際工作部門高層次人才的沃土。翻譯人才的思維模式與一般外語人才有著明顯的差別,有其專門性和特殊性,需要專門的職業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)的師資力量。要創(chuàng)新翻譯碩士專業(yè)師資培養(yǎng)模式,建立獨(dú)立于外語教師的翻譯教師考核體系和標(biāo)準(zhǔn),把翻譯碩士專業(yè)的教師從繁重的科研任務(wù)中解放出來,把他們培養(yǎng)成職業(yè)培訓(xùn)師。要建立專項(xiàng)基金,鼓勵和引導(dǎo)翻譯碩士專業(yè)教師 “走出去”,參加國際培訓(xùn),接受專門實(shí)地教育。同時,高校和教育管理部門要轉(zhuǎn)變用人體制機(jī)制,實(shí)施“走出去”、“引進(jìn)來”的策略,在人才培養(yǎng)和引進(jìn)導(dǎo)向上做好 “把關(guān)人”,真正把那些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有創(chuàng)新能力、專業(yè)知識過硬、翻譯態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)人才充實(shí)到教學(xué)隊(duì)伍中間。高校、教師、社會三方面要共同努力,為翻譯碩士專業(yè)的教師開展翻譯實(shí)踐提供必要的平臺,不斷提高教師任課能力。

      (三)建設(shè)豐富的實(shí)踐基地

      翻譯碩士的培養(yǎng)目標(biāo)是要滿足經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面發(fā)展的需要,所以各高校應(yīng)積極建設(shè)豐富的實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)習(xí)基地。根據(jù)學(xué)校所在地,可以建立校企合作機(jī)制,積極構(gòu)建實(shí)踐基地,并與實(shí)踐基地簽訂合作協(xié)議,實(shí)習(xí)盡可能到翻譯工作的第一線,讓學(xué)生多獲取直接經(jīng)驗(yàn),和社會有更多的親密接觸的機(jī)會。次之,實(shí)習(xí)基地的遴選應(yīng)該能涵蓋各個相關(guān)領(lǐng)域,以滿足未來不同工作崗位的需要,例如翻譯碩士將來可以做外文編輯、公司譯員、外事翻譯、新聞采編、翻譯公司老板等,因此相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地可以設(shè)在出版社的編譯部,也可以設(shè)在大的項(xiàng)目翻譯公司,同樣可以設(shè)在外事部門、新聞媒體或小型的譯介公司等,最好的是參與實(shí)習(xí)的學(xué)生有機(jī)會到各個實(shí)習(xí)基地輪訓(xùn)一遍,以適應(yīng)不同的形勢需要。再次,實(shí)習(xí)的方式可以靈活多樣,施行動態(tài)的實(shí)習(xí)基地管理模式,例如可以把外事會議、商務(wù)會展中心、政府的外事活動等的翻譯實(shí)踐作為實(shí)習(xí)的內(nèi)容,計(jì)算到實(shí)習(xí)學(xué)分中去,也可以在培養(yǎng)單位內(nèi)設(shè)立翻譯工作坊或以注冊公司的方式接納社會上的翻譯項(xiàng)目,這樣就可以把實(shí)訓(xùn)和教學(xué)統(tǒng)一在一起,同步進(jìn)行,起到相得益彰的效果。

      結(jié)語

      翻譯碩士同其他專業(yè)碩士相比,屬于發(fā)展較晚的一個學(xué)科,但近年來發(fā)展速度很快,這就導(dǎo)致了一系列問題的出現(xiàn),因此,如何培養(yǎng)翻譯碩士人才,使他們很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面的快速發(fā)展,是一個至關(guān)重要的問題,值得我們思考。通過制定科學(xué)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)專業(yè)的師資隊(duì)伍、建設(shè)豐富的實(shí)踐基地,筆者相信,我們的翻譯碩士教育將會日趨成熟、日益完善。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]仲偉合. 翻譯專業(yè)碩士(MTI)的設(shè)置——翻譯學(xué)學(xué)科發(fā)展的新方向[J]. 中國翻譯,2006(1).

      [2]陳平,黃忠廉,郝翠翠. 俄語MTI翻譯工作坊及其教學(xué)模式之創(chuàng)建[J]. 中國俄語教學(xué),2013(1).

      [3]穆雷,王巍巍.翻譯碩士專業(yè)學(xué)位教育的特色培養(yǎng)模式[J]. 中國翻譯,2011,(2).

      作者簡介:張敏(1978- )女,漢,吉林省吉林市,副教授,碩士,北華大學(xué)外語學(xué)院,研究方向:應(yīng)用語言學(xué)、英美文學(xué)。

      李群 (1982- ) 女,漢,吉林九臺,講師,碩士,北華大學(xué)外語學(xué)院,研究方向:應(yīng)用語言學(xué)、英美文學(xué)。

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