房良良

摘 要：本文簡要論述了高中物理教學(xué)中的激趣方法，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和探索精神，以便提高物理教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育目的。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；培養(yǎng)；興趣；動機

“興趣是最好的老師。”學(xué)生對物理感不感興趣，愿不愿意學(xué)，是學(xué)好該課程的前提。一些學(xué)生對物理課不愿學(xué)，學(xué)不好，原因是多方面的，這里有主客觀原因。從客觀來講，物理課教學(xué)中那種長時間枯燥無味的講授和學(xué)生似懂非懂、朦朦朧朧學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式是造成這一結(jié)果的直接原因。

一、物理課講授不能枯燥乏味

首先，物理知識自身形成完善過程中充滿著傳奇色彩。生動的故事、精巧的實驗、慘痛的教訓(xùn)、成功的喜悅，所有這些事例都能給學(xué)生極大的啟迪和激勵。

其次，更重要的是，物理學(xué)與人類的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，特別是現(xiàn)代的生產(chǎn)和生活，無不與物理知識緊密聯(lián)系，這要求每個人都要有較高的科學(xué)素質(zhì)；尤其是科技的高速發(fā)展，信息化、電子化的各種成果給培養(yǎng)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣提供了豐富的資料。同時，青年學(xué)生對許許多多未知事物具有強烈的求知欲和好奇心；只要引導(dǎo)得法，他們對學(xué)習(xí)物理知識是有很大的積極性的。

最后，在物理教學(xué)中，應(yīng)采用多層次多角度的教學(xué)手段，合理設(shè)置合乎學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)情境，不斷地刺激和激活學(xué)生的的興奮點，以“大信息，全開放，多媒體，高效益”為目標(biāo)，精心設(shè)計好每堂課的講授計劃，變灌輸式為啟發(fā)式，變訓(xùn)練式為開發(fā)式，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇缘亩ɡ?、定律講活，講得有血有肉，津津有味，將復(fù)雜的物理過程用生動的實驗顯示出來，將絢麗多姿的自然現(xiàn)象與物理知識聯(lián)系起來，盡最大努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動手能力，做到聽得懂、看得見、摸得著、做得成，在輕松和諧的氣氛中，使學(xué)生始終保持濃烈的學(xué)習(xí)興趣，主動地探求和汲取物理知識，并利用它解決一些實際問題。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)物理的目的和意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。

教師在教學(xué)中必須滲透思想教育，本學(xué)科的教學(xué)與學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與21世紀(jì)對學(xué)生的基本要求聯(lián)系起來，與黨的科教興國方針、提高全民族的科技素質(zhì)的歷史使命聯(lián)系起來。事實上，中小學(xué)生擔(dān)負(fù)著振興未來的歷史使命，而提高全民族的科技素質(zhì)，首先要提高全體中小學(xué)生的科技素質(zhì)。這是一項非常光榮的使命，應(yīng)使每一個學(xué)生都意識到這一點，進(jìn)而產(chǎn)生強烈的責(zé)任感，從而迸發(fā)出熱愛科學(xué)技術(shù)、認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)、努力提高本身科學(xué)素質(zhì)的熱情，形成持久的學(xué)習(xí)興趣和堅強的學(xué)習(xí)毅力。只有徹底從認(rèn)識上解決了為什么要學(xué)，才能進(jìn)一步探討如何去學(xué)的問題。因為多重因素的影響，要允許學(xué)生在認(rèn)識上的反復(fù)，學(xué)習(xí)目的的思想教育不可能一蹴而就，必須貫穿在整個教學(xué)過程的始終。要講清道理，又不能單純說教。因此，通過多種途徑引起學(xué)生的直接興趣就顯得異常重要?；凇皯?yīng)試教育”的影響，不少地方實踐物理教學(xué)是以公式、定律的記憶和背誦為主，并進(jìn)行大量的解題訓(xùn)練。學(xué)生入高中后，我們特別強調(diào)上好第一課，使學(xué)生耳目一新，終生難忘，找到學(xué)習(xí)物理課的全新的感覺。如在上“緒論”課時，將自制的機器人，各種自控、遙控設(shè)備，本校學(xué)生的小發(fā)明、小制作作品搬上課堂演示，使學(xué)生一開始就處在五光十色、神奇變幻的科學(xué)迷宮之中。覺得物理課有學(xué)頭，這樣就激發(fā)了學(xué)生的直接興趣。

2.深入挖掘教材自身激發(fā)興趣的因素，講好、用好，使其達(dá)到預(yù)期的效果。

新編教材的信息量較大，以往由于時間緊，教師往往采取去肉存筋的辦法，留下的就是一些條條，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教材規(guī)定要讀的一定要讀，要做的一定要做，通過這些“讀”和“做”，既豐富了學(xué)生的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們從中體會到“趣”，體會到物理學(xué)了有用。

3.突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分設(shè)置教學(xué)情境，增強教學(xué)過程的趣味性。

目前，我們歸納整理的設(shè)置教學(xué)情境的方法有：設(shè)置物理懸念、制造物理氣氛、設(shè)置認(rèn)知沖突、展示生理現(xiàn)象、提出趣味問題、講述物理故事、演示物理實驗、討論或爭論、假設(shè)或猜測物理問題等等。配合教材，我們搜集整理古今中外物理故事、有趣的物理試驗及大量有豐富物理內(nèi)涵的詩詞成語、生動比喻等等，將以上內(nèi)容或穿插在教學(xué)之中，或點綴在講授之內(nèi)，使學(xué)生動情、驚喜，起到畫龍點睛的作用。整個課堂妙趣橫生，一改過去消極沉悶的課堂氣氛，師生共同探討，趣味盎然。

4.開展物理科技活動，增強學(xué)生的物理興趣。

物理科技活動是物理課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生鞏固知識、運用知識、拓展視野、培養(yǎng)能力極重要的一環(huán)，也是增強學(xué)生物理學(xué)習(xí)不可或缺的重要陣地。學(xué)生直接興趣的培養(yǎng)，間接興趣的形成，無論是課內(nèi)還是課外，只有處處、事事注意培養(yǎng)，久而久之才能形成穩(wěn)定的興趣。物理課外科技活動的主要內(nèi)容有：舉辦系統(tǒng)科技講座，設(shè)立科技展覽室、科技長廊，定期舉辦科技節(jié)、科技晚會，參觀工廠和科技館，放映科教片，開展科技課外小組活動，組織各種類型的科技活動等等。

采用興趣教學(xué)法進(jìn)行物理教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；可以將消極接受變積極思考，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)以致用的學(xué)習(xí)環(huán)境；可以將封閉變?yōu)殚_放，創(chuàng)設(shè)一種課內(nèi)外、校內(nèi)外接受熏陶的全新局面。

維持學(xué)生長久的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)熱情。它要求教師具有良好的素質(zhì)，強烈的事業(yè)心、責(zé)任感；要有淵博的知識，占有大量的信息；要有過硬的表達(dá)能力、實驗?zāi)芰Α⒅谱鲃?chuàng)造能力；要有開拓精神，并傾注大量的時間和精力。只有在此基礎(chǔ)上持之以恒，不斷歸納總結(jié)，才能取得理想效果。同時，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是一種教學(xué)方法，不是終極目的。目的是傳授知識，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。

學(xué)生興趣形成后，要不斷強化其良性循環(huán)，要始終如一地把培養(yǎng)學(xué)生興趣作為一樁大事來抓，只有如此，才能有效地提高物理的教學(xué)質(zhì)量。