概念集結(jié)與概念圖的概念釋析

河北省秦皇島市第一中學(xué)　曹紅瑩

概念集結(jié)與概念圖的概念釋析

河北省秦皇島市第一中學(xué)曹紅瑩

在我國(guó)新一輪的教育改革中，提出了教育教學(xué)要以培養(yǎng)能自主思維、獨(dú)立解決問(wèn)題以及具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才為目標(biāo)。概念圖的構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用概念圖可使知識(shí)的貯存變得有序、結(jié)構(gòu)化，可提高學(xué)生記憶信息的能力，并且不易遺忘。

概念集結(jié)概念圖知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

一、概念集結(jié)界定

概念是人們用于認(rèn)識(shí)和掌握自然現(xiàn)象之網(wǎng)的紐結(jié)，是認(rèn)識(shí)過(guò)程中的一個(gè)名詞。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，概念的定義為：是思維的基本形式之一，反映客觀事物的一般的、本質(zhì)的特征。本研究中的概念泛指具有深刻含義的思想、理論、命題、感知規(guī)則、規(guī)律、用符號(hào)或詞匯進(jìn)行的標(biāo)注、情感、有效教學(xué)及有效學(xué)習(xí)等。它是富有具體內(nèi)容的、有不同規(guī)定的、多樣性的統(tǒng)一。

集結(jié)，指把由具有某種特定性質(zhì)的幾個(gè)部分或個(gè)體結(jié)合成整體，即具有一定相似性的事物按照特定的方式組合在一起，使原來(lái)雜亂無(wú)章的事物變得規(guī)整有序。

概念集結(jié)（或稱概念包、概念超市）是指在一定的知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)選定某一主題，將具有相連意義的概念提取出來(lái)，對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)并集合到一起，使原本單個(gè)的概念形成具有層次性的概念集合。

二、概念圖的界定

概念圖最早是由20世紀(jì)60年代由美國(guó)康奈爾大學(xué)諾瓦克教授等人提出的，但“概念圖”這一概念的確定是在20世紀(jì)80年代。

概念圖是用來(lái)組織和表征知識(shí)的工具。它通常將某一主題的有關(guān)概念置于圓圈和方框之中，然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接，連線上標(biāo)注兩個(gè)概念之間有意義關(guān)系。

我們可以對(duì)“概念圖”做以下界定：一、從內(nèi)容上看，概念圖是以知識(shí)濃縮的形式來(lái)表征概念及其相互關(guān)系的概念集；二、從形式上看，概念圖是以組織化、結(jié)構(gòu)化的方式來(lái)展示概念間相互關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)圖表。圖中包括節(jié)點(diǎn)、連線、命題和層次。

三、概念圖的構(gòu)成

概念圖由節(jié)點(diǎn)、連線和連接詞三個(gè)要素組成。節(jié)點(diǎn)是指置于圓圈或者方框中(也可以不置于其中)的概念，可以由幾何圖形、圖案、文字等表示。連線用來(lái)表示概念之間的聯(lián)系，既可以是單向的聯(lián)系，也可以是雙向的聯(lián)系或者無(wú)方向；位于上層的概念可以分出多個(gè)知識(shí)分支，形成縱向聯(lián)系，而不同知識(shí)領(lǐng)域或者分支之間概念的連線就是橫向聯(lián)系。連接詞是指放在連線上的兩個(gè)概念之間形成命題的聯(lián)系詞。

概念、命題、交叉連接和層級(jí)結(jié)構(gòu)是概念圖的四個(gè)圖表特征。概念通常用專(zhuān)有名詞或符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記；命題是對(duì)事物現(xiàn)象、結(jié)構(gòu)和規(guī)則的陳述，在概念圖中，命題是兩個(gè)概念之間通過(guò)某個(gè)連接詞而形成的意義關(guān)系；交叉連接表示不同知識(shí)領(lǐng)域概念之間的相互關(guān)系；層級(jí)結(jié)構(gòu)是概念的展現(xiàn)方式，一般情況下，是一般、最概括的概念置于概念圖的最上層，從屬的概念安排在下面。某一領(lǐng)域的知識(shí)還可以考慮通過(guò)超級(jí)鏈接提供相關(guān)的文獻(xiàn)資料和背景知識(shí)。因此，概念圖是表示概念和概念之間相互關(guān)系的空間網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

四、概念圖的種類(lèi)

就目前的研究來(lái)看，概念圖的分類(lèi)多種多樣。依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)也不同。按結(jié)構(gòu)分主要有四種類(lèi)型。

蜘蛛網(wǎng)型概念圖：把主題放置中心或把各個(gè)因素統(tǒng)一于概念圖中心的組織結(jié)構(gòu)，次主題圍繞概念圖圖中心向外輻射。如圖1所示：

圖1　蜘蛛網(wǎng)型概念圖

層級(jí)型概念圖：根據(jù)主題重要性的遞減順序由上至下呈現(xiàn)信息，重要的信息置于頂端。如圖2所示。

圖2　層級(jí)型概念圖

流程型概念圖：以線性方式組織信息。如圖3所示。

圖3　流程型概念圖

系統(tǒng)型概念圖：組織信息的形式類(lèi)似流程圖，但增加了“輸入”和“輸出”。如圖4所示。

圖4　系統(tǒng)型概念圖

按照形式分主要有兩種類(lèi)型：普通層級(jí)概念圖：將某一命題中的各個(gè)概念按照類(lèi)屬關(guān)系依次排列而繪制出來(lái)的概念圖。網(wǎng)路型概念圖：該概念圖中各概念交叉成網(wǎng)狀。

以上是經(jīng)常用到的概念圖的集中類(lèi)型，概念圖的設(shè)計(jì)中，用到的往往不僅某一種形式的概念圖類(lèi)型，更多的時(shí)候是多種形式的概念圖類(lèi)型集合起來(lái)使用。此外，還有幾種特殊的概念圖，如圖畫(huà)風(fēng)景概念圖、多維/3D概念圖等。

五、概念集結(jié)與概念圖的關(guān)系

概念集結(jié)是概念圖制作的第一步，它為概念圖的制作奠定基礎(chǔ)。通過(guò)概念集結(jié)過(guò)程，把教材中的概念以章節(jié)為單位、以各節(jié)的知識(shí)主題為線索集合起來(lái)，形成一個(gè)個(gè)相關(guān)概念的組合，形成具有層次的概念一覽表，為概念圖的制作提供系統(tǒng)性的素材。

概念圖的設(shè)計(jì)是概念集結(jié)要得到的最后結(jié)果。概念圖將每個(gè)概念集結(jié)中的概念進(jìn)一步加工組合，通過(guò)節(jié)點(diǎn)、連線以及連接詞等，形象具體的表示各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的橫向、縱向以及交叉聯(lián)系，建立具有層次的、邏輯性更強(qiáng)的圖示，形成知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)狀構(gòu)架。

概念集結(jié)為概念圖的設(shè)計(jì)提供了一個(gè)概念庫(kù)，根據(jù)這個(gè)概念庫(kù)，找到這些概念之間的聯(lián)系，即選定連接詞。連接詞的選擇要遵循準(zhǔn)確性的原則，尤其是遇到模棱兩可的說(shuō)法時(shí)，一定要求得水落石出。選取好連接詞之后，就在概念圖制作軟件中繪制概念圖。初次畫(huà)成后要不斷修改完善形成概念圖。