概念圖
- 促進中文閱讀理解的新工具：概念圖
、總結(jié)、提問和概念圖等?？梢哉f，概念圖是一種全新的、可視化的促進學(xué)習(xí)和教學(xué)的有效工具。自創(chuàng)立以來，已在各個領(lǐng)域和學(xué)科得到廣泛應(yīng)用。它通過幫助學(xué)習(xí)者將閱讀材料轉(zhuǎn)換成清晰、易懂的視覺架構(gòu)，使學(xué)習(xí)者通過對概念的排列、組合和連接，發(fā)現(xiàn)概念之間的關(guān)系，抽取材料的核心思想，更有效地提取和加工內(nèi)容信息[1]。一、概念圖的創(chuàng)立與理論基礎(chǔ)概念圖，也稱為“認(rèn)知圖”“語義網(wǎng)”“認(rèn)知組織者”“視覺組織者”，是康奈爾大學(xué)的諾瓦克（Joseph D.Novak）和他的同事們在1972
現(xiàn)代語文 2023年1期2023-02-23
- 基于“概念圖”教學(xué)以促進科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的有效性
葉存金一、概念圖在初中科學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用1.利用概念圖梳理概念，進行有意義學(xué)習(xí)繪制概念圖能夠使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，親身經(jīng)歷知識的形成過程，并把整合過程形象地呈現(xiàn)。在繪制的過程中，不斷分析、比較概念之間的異同和內(nèi)在聯(lián)系，知識提取和運用的正確率也越高。如復(fù)習(xí)《物質(zhì)在水中的分散狀況》和《物質(zhì)的溶解》，可以先列出如下所示的概念圖。接著問學(xué)生：“你們看這幾個概念之間還有聯(lián)系嗎？”學(xué)生通過討論后發(fā)現(xiàn)飽和溶液和不飽和溶液之間的聯(lián)系，對圖上內(nèi)容作補充，變成了以下所示的新概念
人物畫報 2021年6期2021-03-13
- 概念圖在初中道德與法治中的應(yīng)用策略研究
題。本文立足于概念圖在初中道德與法治中的應(yīng)用，從概念圖的概念;概念圖在道德與法治學(xué)科中的價值;初中道德與法治課繪制概念圖的策略三個方面展開探究。關(guān)鍵詞：概念圖 初中 道德與法治 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.051在新課改的理念下，能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)變得越發(fā)重要，如何幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識架構(gòu)成為每位教師都需要思考的問題。道德與法治是初中的重要學(xué)科，掌握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和記憶道德與法治知識，
中華活頁文選·教師版 2021年23期2021-01-08
- 探討概念圖在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用
前言：最近幾年概念圖在教育教學(xué)這一領(lǐng)域當(dāng)中得到了廣泛運用，其屬于新型教學(xué)觀念，由于高中階段的地理教學(xué)包含很多知識以及信息量，涉及范圍非常廣，同時學(xué)科具有較強的，綜合性高中生在學(xué)習(xí)期間會遇到很多困難，所以對地理知識加以整理以及分類，能夠促使教學(xué)效果不斷提高，為對高中生的獨立思考，發(fā)散思維以及創(chuàng)造能力加以有效培養(yǎng)。物理教師需對新型教學(xué)模式，加以運用通過概念圖實施教學(xué)，進而促使教學(xué)效果不斷提高。一、關(guān)于概念圖的概述從本質(zhì)上來說，概念圖屬于綜合型的教學(xué)模式，其宗旨
魅力中國 2020年26期2020-12-08
- 概念圖在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
前言我們在介紹概念圖的涵義以及意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中化學(xué)的教學(xué)特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，找出與之相對應(yīng)的理論，探討概念圖在高中化學(xué)中的應(yīng)用及它在教學(xué)中的相關(guān)功能，提出概念圖在教學(xué)中應(yīng)用所帶來的好處。概念圖可以應(yīng)用到不同階段和不同內(nèi)容的教學(xué)中，如果能夠把概念圖運靈活的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，不管是老師還是學(xué)生都會體會到其中的學(xué)習(xí)效率。因此在高中的化學(xué)教學(xué)中，都倡導(dǎo)使用概念圖進行教學(xué)。1.概念圖的理論我們都知道通過對事物的觀察和認(rèn)識能夠形成相關(guān)的知識，概念圖主要是聯(lián)系
讀與寫 2020年2期2020-11-24
- 探討概念圖在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用
此，教師可采用概念圖的教學(xué)法融合“區(qū)域性”與“地理性”，清晰明了地展現(xiàn)地理學(xué)科復(fù)雜的知識體系，給予學(xué)生酣暢淋漓、趣味活潑、妙趣盎然的地理學(xué)習(xí)體驗，使其思維、智力、審美、情感等得到發(fā)展與提升。概念圖是一種圖形展示方式，它是一種認(rèn)知方法，也是一種認(rèn)知工具，它集表征知識、檢查知識、修正知識、完善知識程序為一體，將一些概念、關(guān)系等以人腦易于接受的方式進行排列，讓學(xué)生的意義建構(gòu)變得更為簡單。在高中地理教學(xué)中，教師要善于運用地理概念圖來指導(dǎo)“教”與“學(xué)”，改善課堂效果
華夏教師 2020年4期2020-08-21
- 初中生物教學(xué)中概念圖的運用探索
563000)概念圖作為一種組織和表征知識的工具，可以被教師有效地運用到課堂教學(xué)中，并通過圖示的形式將一些基本的理論和概念表現(xiàn)出來，讓相關(guān)的知識點能夠系統(tǒng)地在人腦中顯性化，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，這一點和當(dāng)前國家素質(zhì)教育的要求是不謀而合的。在初中生物的教學(xué)過程中，由于相關(guān)的基本概念、原理、知識點多，且零碎散亂，學(xué)生理解和把握起來顯得不太容易，且容易出現(xiàn)接觸新知識則忘記舊知識的現(xiàn)象。而概念圖在初中生物教學(xué)中的運用，有利于幫助師
讀與寫 2019年6期2019-11-26
- 基于概念圖的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課實踐研究
頭中學(xué) 姚賢娜概念圖是一種通過圖形形式對命題及其命題之間的邏輯關(guān)系進行可視化的工具。在日常教學(xué)過程中，我們可以將概念圖引入課堂中，利用概念圖來幫助學(xué)生更好地梳理數(shù)學(xué)知識，歸納總結(jié)出初中數(shù)學(xué)中重要的知識內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握吸收所學(xué)的課堂知識。一、基于概念圖的復(fù)習(xí)教學(xué)程序復(fù)習(xí)是再一次學(xué)習(xí)、回顧、總結(jié)已學(xué)過的知識，通過復(fù)習(xí)課把學(xué)生之前遺忘以及記憶薄弱的知識點記起來，重復(fù)學(xué)習(xí)使其印象更加深刻。運用概念圖進行教學(xué)，教師可以有效地提高學(xué)生在梳理知識的過程
數(shù)學(xué)大世界 2019年16期2019-07-17
- 高中化學(xué)概念圖的設(shè)計及應(yīng)用策略探析
5600)化學(xué)概念圖作為一種行之有效的化學(xué)教學(xué)輔助工具，能在很大程度上促進師生發(fā)展一種理解化學(xué)概念和現(xiàn)象的整體性知識框架，幫助學(xué)生建構(gòu)豐富的化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，完善化學(xué)知識體系.為保證概念圖在高中化學(xué)教學(xué)中更好的應(yīng)用，做好概念圖的設(shè)計是基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)做好概念圖設(shè)計理論知識的學(xué)習(xí)，熟練操作概念圖設(shè)計軟件.同時，做好概念圖設(shè)計的總結(jié)與反思，不斷提高概念圖的設(shè)計質(zhì)量與水平，更好的促進高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的順利完成.一、概念圖及其設(shè)計原則概念圖是由美國康奈爾大學(xué)Jose
數(shù)理化解題研究 2019年18期2019-07-01
- 如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用概念圖進行意義學(xué)習(xí)
有重要的意義.概念圖學(xué)習(xí)方法是一種被大多數(shù)教育學(xué)家所認(rèn)同的學(xué)習(xí)方法，在高中物理學(xué)習(xí)中使用概念圖學(xué)習(xí)法能夠較好地提升學(xué)習(xí)者的主觀能動性，從而能夠讓學(xué)習(xí)者對物理知識有更為深刻的理解.一、應(yīng)用概念圖進行意義學(xué)習(xí)的好處概念圖指的是將學(xué)習(xí)中的知識點、知識點之間的關(guān)聯(lián)通過圖形顯示出來，這種學(xué)習(xí)方法當(dāng)前已經(jīng)得到了很多教育學(xué)家的認(rèn)可.意義學(xué)習(xí)則和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式具有不一樣的地方，其更注重學(xué)習(xí)過程中對知識的理解，達到理解知識結(jié)構(gòu)而不僅僅是理解知識內(nèi)容的目的.將概念圖和意義學(xué)習(xí)
數(shù)理化解題研究 2019年7期2019-03-27
- 概念圖在護理領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀
飛【摘 要】對概念圖的理論基礎(chǔ)、組成部分、發(fā)展過程及其在護理中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行綜述，重點對國內(nèi)首次對概念圖的評價標(biāo)準(zhǔn)及概念圖與其他相關(guān)教學(xué)模式的聯(lián)系進行分析，提出護理人員在應(yīng)用概念圖時要注重對概念圖的評價，在相對標(biāo)準(zhǔn)化的評價中發(fā)現(xiàn)問題，進一步促進概念圖在護理領(lǐng)域的規(guī)范化應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】概念圖;發(fā)展;應(yīng)用;護理;護理教育;評價標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)模式;進展;綜述護理專業(yè)的發(fā)展與護理教育息息相關(guān)，近年來在護理領(lǐng)域中不同的新型教育模式相繼出現(xiàn)，也有相關(guān)研究對不同的教學(xué)模式進
成長·讀寫月刊 2019年1期2019-01-28
- 探討概念圖在中學(xué)生物概念教學(xué)中的應(yīng)用
6003）一、概念圖及其類型Novak教授認(rèn)為：“概念圖是組織和表征知識的工具。它包括概念以及概念與概念之間的關(guān)系。”每兩個概念之間的關(guān)系通過連接線和連接線上的詞表示。概念圖常見的類型有以下幾種：1.普通層級概念圖圖1 一般層級概念圖2.鏈狀概念圖 （例如科學(xué)探究過程概念圖）圖2 科學(xué)探究過程3.環(huán)狀概念圖（例如松鼠生活史概念圖）圖3 松屬生活概念圖4.網(wǎng)絡(luò)形概念圖（例如光合作用概念圖）二、概念圖在高中生物概念教學(xué)中的應(yīng)用在高中生物教學(xué)中，用法如下：圖4
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年33期2018-12-17
- 概念圖應(yīng)用于醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的實證研究
418000)概念圖是由美國康奈爾大學(xué)的諾瓦克(Novak,J.D.)教授在20世紀(jì)60年代基于Ausubel 的有意義學(xué)習(xí)理論及概念同化理論所提出的一種科學(xué)的教學(xué)策略[1]。研究表明，學(xué)習(xí)者通過制作概念圖，能更好地對所學(xué)知識進行整合，建立新舊知識間的聯(lián)系，有效地降低自己的焦慮水平，從而提高學(xué)習(xí)效果[2-3]。醫(yī)學(xué)生物化學(xué)是聯(lián)系基礎(chǔ)與臨床的橋梁學(xué)科。該學(xué)科內(nèi)容抽象、枯燥，涉及反應(yīng)復(fù)雜、基本概念多，學(xué)生往往因為龐雜的概念和復(fù)雜的反應(yīng)過程對該學(xué)科望而卻步。本研
中國高等醫(yī)學(xué)教育 2018年5期2018-08-23
- 概念圖在高中地理教學(xué)中的作用及應(yīng)用
】 地理教學(xué)；概念圖；作用；應(yīng)用【中圖分類號】 G633.55 【文獻標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2018）06—0063—01區(qū)域性和綜合性是地理學(xué)科具有的最基本的特點。在高中地理學(xué)科教學(xué)中，概念圖被廣泛應(yīng)用，概念圖的展現(xiàn)可以讓學(xué)生更清晰地理解所學(xué)的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生更容易地吸收教師所講的部分。下面，筆者談一談概念圖在高中地理教學(xué)中的作用及應(yīng)用。一、概念圖在高中地理教學(xué)中的作用1. 對教師教學(xué)方面產(chǎn)生的影響。（1）教學(xué)設(shè)計逐漸明朗化。在
甘肅教育 2018年6期2018-07-24
- 概念圖在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的運用
提高數(shù)學(xué)成績.概念圖在學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)當(dāng)中就發(fā)揮了它的作用，它可將高中數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生更加直觀地感受知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系.學(xué)生對概念圖產(chǎn)生興趣，就會對它所聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)感興趣，這更加有利于學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握.接下來，本文具體闡述概念圖在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用.一、學(xué)生利用概念圖了解高中數(shù)學(xué)知識高中生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的時候，需要掌握大量的概念性知識，如果沒有合適的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將無法很好地掌握這些知識點.我們在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助概念
數(shù)理化解題研究 2018年16期2018-04-04
- 實踐探究 體驗感悟
——概念圖教學(xué)在高中生物教學(xué)中的運用
著新課程而來的概念圖.一、概念圖教學(xué)的理論基礎(chǔ)1.心理學(xué)原理在生物教學(xué)中采用概念圖的教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉和掌握一些概念基礎(chǔ)上，通過連接詞把各命題之間形成一種知識的聯(lián)系，表示出概念及概念之間關(guān)系，構(gòu)成一張知識的網(wǎng)絡(luò).這樣可以讓學(xué)生對知識深層和系統(tǒng)的理解、掌握，為問題解決和知識的應(yīng)用打好基礎(chǔ).2.建構(gòu)主義理論建構(gòu)主義認(rèn)知論認(rèn)為，學(xué)生知識的獲得是學(xué)習(xí)主體主動建構(gòu)的結(jié)果.概念圖制作過程就是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主性和自我監(jiān)控學(xué)習(xí).用
數(shù)理化解題研究 2018年18期2018-04-03
- 概念圖應(yīng)用下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)探究式復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計
0900)一、概念圖教學(xué)模式簡述概念圖是指運用圖示將大腦中的思想概念知識等隱化的思維，用一種形象化直觀的形式體現(xiàn)出來，便于人們的學(xué)習(xí)交流.概念圖有概念、命題、交叉鏈和層次結(jié)構(gòu)四個基本構(gòu)成要素.概念圖復(fù)習(xí)教學(xué)模式：1．課程開始前，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中清理本章知識脈絡(luò)，繪制對本章知識點理解的概念圖，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力.2．教師選取學(xué)生作品，在課堂上進行展示，通過師生互動，共同對概念圖糾錯矯正，重溫知識點，找到突破點.3．系統(tǒng)整理新舊知識點，師生一起完善概念圖，
數(shù)理化解題研究 2018年26期2018-04-03
- 高中生物概念圖建構(gòu)和應(yīng)用策略的分析
掌握度。所以，概念圖是很好將問題解決的最有效方式，其不但能夠?qū)⑸⒙涞闹R點結(jié)合在一起，而且還能夠充分開闊學(xué)生的發(fā)散思維。一、概念圖的建構(gòu)（一）定義概念圖又被叫做概念地圖或者是概念構(gòu)圖。概念地圖主要側(cè)重于最終結(jié)果，而概念構(gòu)圖主要側(cè)重于制作概念圖的過程?，F(xiàn)在我們將其兩者統(tǒng)稱為概念圖。概念圖主要是被用作組織跟表達知識的一種工具，它經(jīng)常把相關(guān)概念囊括在方框內(nèi)，并以連線的形式把概念與命題相連接，在連線處標(biāo)記上概念與概念間的關(guān)系。概念圖通過直觀的形式向?qū)W生表明了知識結(jié)
新課程(下) 2018年1期2018-02-24
- 概念圖對培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力的探究
理教學(xué)中常用的概念圖，探究了概念圖對學(xué)生地理思維能力提升的作用和方式。關(guān)鍵詞 概念圖 地理思維能力中圖分類號：G633.55 文獻標(biāo)識碼：A1概念圖的在地理教學(xué)中的應(yīng)用1.1概念圖對學(xué)生地理思維能力培養(yǎng)的分析概念圖作為一種知識表征工具，通過節(jié)點的方式表示概念以及概念之間的關(guān)系，是思維的可視化，它能夠很好地幫助學(xué)生對知識點和概念進行梳理。學(xué)習(xí)地理的過程就是發(fā)展地理思維能力的過程。地理思維能力的培養(yǎng)就要讓學(xué)生能夠通過所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能去解決實際問題，它包括對
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年28期2017-11-22
- 概念圖在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
理教學(xué)的需要，概念圖的引入能有效保證物理教學(xué)的順利進行促進學(xué)生物理的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。一、在高中物理教學(xué)中應(yīng)用概念圖的重要作用應(yīng)用概念圖進行教學(xué)，就是讓學(xué)生通過繪制概念圖對物理知識之間的關(guān)系進行明確，將復(fù)雜的知識濃縮，使學(xué)生的注意力能夠集中，輕松地掌握各種物理概念。社會的發(fā)展進步需要創(chuàng)新型的人才。高中物理教學(xué)也應(yīng)強化對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠積極探究問題，解決問題。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用概念圖將不懂的知識圈畫出來，然后教師為學(xué)生講解，促進學(xué)生思維
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年25期2017-09-27
- 概念圖在高中政治課信息化教學(xué)中的運用探討
王樹鑫政治概念圖作為一種學(xué)習(xí)工具有助于深化“新課改”下的高中思想政治課單元化教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)績效和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有助于促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。本文論證了政治概念圖在政治課信息化教學(xué)中運用的理論基礎(chǔ)，介紹了政治概念圖在高中思想政治課教學(xué)中的運用和制作方法，分析了政治概念圖支持學(xué)習(xí)的作用、優(yōu)勢及應(yīng)注意的問題。概念圖政治概念圖學(xué)習(xí)支架有意義學(xué)習(xí)概念圖適合于展示概念、要素、原理、實例之間的相互關(guān)系，在運用它時還能通過對思維過程的記錄激勵創(chuàng)造
中國校外教育(下旬) 2017年7期2017-09-07
- 層級概念圖在高中生物教學(xué)中的實踐模式
張亞杰一、層級概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用1.層級概念圖在新授課中的應(yīng)用教師在新授課的教學(xué)過程中可以一邊講解一邊在黑板上或多媒體上繪制層級概念圖。這里可以用到的層級概念圖的類型有：單向箭頭層級概念圖、完整層級概念圖、縱向?qū)蛹?span id="j5i0abt0b" class="hl">概念圖和橫向?qū)蛹?span id="j5i0abt0b" class="hl">概念圖。在新授課中也可以使用多向?qū)蛹?span id="j5i0abt0b" class="hl">概念圖，但考慮到多向?qū)蛹?span id="j5i0abt0b" class="hl">概念圖的涵蓋面比較廣，教師在講解時或多或少會比使用簡單層級概念圖要浪費時間。所以，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，適當(dāng)安排好學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)和小組合作預(yù)習(xí)，并且在課堂上要計劃
試題與研究·教學(xué)論壇 2017年23期2017-09-04
- 淺談概念圖在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢
一、教師可利用概念圖展示自己的教學(xué)設(shè)計思路，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果在備課時，教師在熟知教學(xué)內(nèi)容重難點的基礎(chǔ)上，制定一節(jié)課的概念圖，在隨后的課堂教學(xué)中，教師通過概念圖把繁雜知識的整合過程清晰地呈現(xiàn)出來，能改變學(xué)生的認(rèn)知方式，使學(xué)生看到各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過概念圖，學(xué)生掌握的是整體的知識框架，更容易了解新舊知識間的聯(lián)系和區(qū)別；而學(xué)生通過概念圖記憶的知識也必然比簡單的機械記憶更為高效，更有利于他們解決實際問題。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往能夠理解某個概念的含義
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年4期2017-06-20
- 概念圖在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
225400)概念圖是通過節(jié)點、相應(yīng)的知識連接和文字的標(biāo)注來增進學(xué)生們對相關(guān)概念的理解和記憶，它在教學(xué)中的開發(fā)是根據(jù)著名的教育心理學(xué)來作為基礎(chǔ)的.概念圖在教學(xué)中的運用非常適用于那些概念和聯(lián)系比較繁多的科目.然而，高中化學(xué)知識中有大量的學(xué)生們不知道的概念，而且相關(guān)概念之間又存在或多或少的聯(lián)系，所以概念圖教學(xué)方式的在高中化學(xué)教學(xué)中使用所產(chǎn)生的效果必然是顯而易見的.一、把握高中化學(xué)概念圖特征高中化學(xué)概念圖是一種明顯表示出相關(guān)高中化學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系的工具，讓學(xué)生對
數(shù)理化解題研究 2017年36期2017-04-12
- 論述高中地理教學(xué)中概念圖的應(yīng)用現(xiàn)狀與教學(xué)效果
有效的去學(xué)習(xí)。概念圖是一種教學(xué)根據(jù)，在地理教學(xué)中合理的應(yīng)用概念圖可以直觀形象的展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，顯示教學(xué)主題，進而能夠讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。關(guān)鍵字：論述高中地理教學(xué)中；概念圖的應(yīng)用現(xiàn)狀與教學(xué)效果【中圖分類號】G633.55隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會要求學(xué)生不僅可以很好的學(xué)習(xí)知識，而且還要掌握有效的學(xué)習(xí)方法，建立起一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。概念圖就可以很好的幫助學(xué)生建立起知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更好的理解其中的內(nèi)涵，進而不斷的去創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)更好的知識，促進社會的快速發(fā)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年7期2017-04-10
- 高中物理教學(xué)中概念圖的應(yīng)用
。如何有效利用概念圖教學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，清晰直觀地反映各概念之間的聯(lián)系，促進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系的形成，是物理教師急需解決的問題。本文闡述了高中物理的概念含義，分析了物理教學(xué)的現(xiàn)狀，針對如何運用概念圖提高物理教學(xué)質(zhì)量提出了幾點措施。關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；概念圖；應(yīng)用方法隨著高中教學(xué)模式的不斷完善，概念圖在物理教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛。高中物理邏輯性強、概念廣，概念圖的運用有利于學(xué)生加強對物理概念的理解。首先，概念圖通過對知識進行整合歸納，構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，從而
新校園·中旬刊 2016年10期2017-03-07
- 例析概念圖在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
姜旗兵概念圖是一種展現(xiàn)知識的形式，一個概念圖中，囊括了很多的知識點，并且表現(xiàn)了各個知識點之間的聯(lián)系，讓人們可以從簡潔的概念圖中認(rèn)識、了解、理解知識，減少生物教學(xué)科學(xué)性較強的復(fù)雜性；通過例析概念圖的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對于圖表的認(rèn)知能力以及對概念圖中知識點及其相關(guān)性的分析能力.所以，在高中生物教學(xué)的逐步改革中，應(yīng)該加強對于概念圖教學(xué)的重視與實際應(yīng)用.從教師的教學(xué)設(shè)計、在課堂上概念圖的應(yīng)用、課后復(fù)習(xí)課堂的應(yīng)用、學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用等方面探討例析概念圖在高中生物教
理科考試研究·高中 2016年10期2017-01-17
- 淺談概念圖在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
張素英●?淺談概念圖在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用江蘇省豐縣初級中學(xué)(221700)張素英●初中的化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，是對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要課程，通過對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)就能有利于學(xué)生素養(yǎng)的全面提升.處在課程教學(xué)改革背景下，對初中的化學(xué)復(fù)習(xí)課中應(yīng)用概念圖就比較重要.本文主要就概念圖的結(jié)構(gòu)以及在初中化學(xué)復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的作用進行詳細分析，然后結(jié)合實際對概念圖的應(yīng)用步驟和應(yīng)用策略進行詳細探究，希望能通過此次理論研究，對實際教學(xué)起到促進作用.概念圖；初中化學(xué)；應(yīng)用初中的化學(xué)
數(shù)理化解題研究 2016年29期2016-12-15
- 概念集結(jié)與概念圖的概念釋析
紅瑩概念集結(jié)與概念圖的概念釋析河北省秦皇島市第一中學(xué)曹紅瑩在我國新一輪的教育改革中，提出了教育教學(xué)要以培養(yǎng)能自主思維、獨立解決問題以及具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才為目標(biāo)。概念圖的構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)中運用概念圖可使知識的貯存變得有序、結(jié)構(gòu)化，可提高學(xué)生記憶信息的能力，并且不易遺忘。概念集結(jié)概念圖知識網(wǎng)絡(luò)一、概念集結(jié)界定概念是人們用于認(rèn)識和掌握自然現(xiàn)象之網(wǎng)的紐結(jié)，是認(rèn)識過程中的一個名詞。在《現(xiàn)代漢語詞典》中，概念的定義為：是思維的基本
學(xué)苑教育 2016年14期2016-11-24
- 概念圖在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究
個環(huán)節(jié)可以融入概念圖，幫助教師及學(xué)習(xí)者進行學(xué)習(xí)和反思。以MindManager軟件為例，從教學(xué)設(shè)計、師生學(xué)習(xí)活動交流、輔助學(xué)習(xí)和反思、學(xué)習(xí)者之間協(xié)作學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)效果評價五個方面進行了探討，指出概念圖在其中應(yīng)用的特點，以及存在的問題。[關(guān) 鍵 詞] 概念圖；教學(xué)設(shè)計；協(xié)作學(xué)習(xí)；教學(xué)評價[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0143-01一、概念圖的內(nèi)涵概念圖是由美國康奈兒大學(xué)諾瓦克教授等人提出的，它
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2016年7期2016-07-09
- 初中物理教學(xué)中運用概念圖
玲摘要：本文對概念圖的定義、初中物理教學(xué)中概念圖制作方式的比較、概念圖在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用性及運用策略進行分析.關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)概念圖新課標(biāo)的出現(xiàn)，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式徹底推翻.如何在初中物理教學(xué)中按照新課標(biāo)進行高效率教學(xué)是值得教師思考的課題.概念圖是初中物理教學(xué)的重要幫手.在初中物理教學(xué)中運用概念圖，能夠促使學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識，從而提高學(xué)生的解題能力和創(chuàng)新能力.一、概念圖的定義概念圖分為概念構(gòu)圖和概念地圖兩大類.概念構(gòu)圖更加重視制作概念圖的過程，而概
中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué) 2016年7期2016-07-08
- 例析高中生物教學(xué)中概念圖的構(gòu)建
中生物教學(xué)中，概念圖的構(gòu)建是一個值得關(guān)注的問題。高中生物的知識點繁多，知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜，而概念圖的構(gòu)建和應(yīng)用有助于學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。本文就筆者在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建概念圖的一些實踐，就在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建概念圖，如何應(yīng)用概念圖與大家分享?！娟P(guān)鍵詞】高中生物概念圖構(gòu)建在高中生物教學(xué)中，概念圖的構(gòu)建是一個值得關(guān)注的問題。高中生物的知識點繁多，知識網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜。高中生物概念學(xué)習(xí)過程正是通過一系列的概念作為分析、判斷、綜合、推理等邏輯思維的依據(jù)，來揭示這門學(xué)科
讀寫算·基礎(chǔ)教育研究 2016年3期2016-05-30
- 概念圖在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
0時代提出了“概念圖”一說，之后眾多教育家不斷的嘗試并運用于教學(xué)中，并取得不錯的教學(xué)效果.物理是一門綜合性強、邏輯性強的學(xué)科，物理與我們是生活息息相關(guān)，因而，將概念圖應(yīng)用到高中物理教學(xué)中，有利于學(xué)生獲取更多的物理知識，有利于學(xué)生將物理運用于實踐生活并能解釋一些物理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛物理學(xué)科的精神.一、概念圖的概述1.概念圖的內(nèi)涵目前教育界對概念圖的定義是：概念圖，又叫心智地圖或是思維地圖，是一種知識的圖形化表征，也是思維過程或是思維結(jié)果的圖形
理科考試研究·高中 2016年7期2016-05-14
- 概念圖在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
羅媛媛概念圖是一種結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化的結(jié)構(gòu)圖，它打破了純文字和數(shù)據(jù)籠統(tǒng)式的信息表征方式，借助于概念圖輔助教學(xué)可以充分地激發(fā)學(xué)生的右半腦功能，有效調(diào)動學(xué)生頭腦中的原有認(rèn)知表象，提高學(xué)生思維的發(fā)散度.那么，概念圖在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該怎么用才能有效呢？本文結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實踐該話題進行實證性的分析，望對初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的實效性有所幫助.一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識概念圖概念圖主導(dǎo)下的初中化學(xué)教學(xué)，認(rèn)識概念圖和繪制概念圖是重要的抓手.那么，什么是概念圖？筆者認(rèn)為“概念圖”的概念如果
理科考試研究·初中 2016年5期2016-05-14
- 高中數(shù)學(xué)概念圖教學(xué)的應(yīng)用策略研究
馬雪艷高中數(shù)學(xué)概念圖教學(xué)的應(yīng)用策略研究?馬雪艷高中數(shù)學(xué)是一門較為復(fù)雜的科目，它所涉及的領(lǐng)域以及所研究的方向都比較廣泛和深奧，因此，學(xué)好高中數(shù)學(xué)一直以來都是許多學(xué)生的難題. 為了使得更多的學(xué)生可以學(xué)好高中數(shù)學(xué)，我們漸漸地將概念圖的教學(xué)策略引用到了實際教學(xué)過程中，希望可以幫助高中學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，從而不斷地提高自身的數(shù)學(xué)水平，進而提高我國整體的教學(xué)質(zhì)量. 本文就目前高中數(shù)學(xué)概念圖教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀以及策略做了簡要的分析和探討，希望對提高我國高中數(shù)學(xué)的教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2016年26期2016-04-13
- 概念圖在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
225700)概念圖在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用陸建強 ●江蘇省興化市第一中學(xué)(225700)高中物理知識較為繁雜，且知識多為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時難度較大，用常規(guī)教學(xué)方法很難實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而概念圖的應(yīng)用能將高中物理知識與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，有效降低了學(xué)習(xí)難度.高中物理；概念圖;應(yīng)用概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用最早是由美國諾瓦克教授提出，其目的主要是服務(wù)于教學(xué)，為學(xué)習(xí)者構(gòu)建知識體系提供便利的工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.高中物理知識較為繁雜，且知識多為抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時難度較大，如
數(shù)理化解題研究 2016年34期2016-04-12
- 試分析高中生物教學(xué)中概念圖的運用
高中生物教學(xué)中概念圖的運用王瑩（盤錦市大洼縣高級中學(xué) 遼寧盤錦 124200）隨著我國課程改革的發(fā)展，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到充分的提升，對教學(xué)方式的要求也越來越多。本文以高中生物教學(xué)中的概念圖為主要研究對象，全面分析概念圖能夠在高中生物教學(xué)中具有良好效果的原因，詳細闡述了概念圖的作用及概念圖在生物教學(xué)中的應(yīng)用。高中生物教學(xué) 概念圖 作用概念圖是將知識中的重點進行總結(jié)分析的一種教學(xué)工具,其內(nèi)容和概念之間的關(guān)系是豐富的,將其用圖像的方式進行展示,能夠清晰明了
生物技術(shù)世界 2016年3期2016-04-11
- 試論概念圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
高級中學(xué)）試論概念圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用李士杰（吉林省東遼縣第一高級中學(xué)）教師將概念圖應(yīng)用于高中地理教學(xué)中，能夠有效提高教師的課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對概念圖做了簡要的概述，同時從分組制作以及課堂復(fù)習(xí)兩方面分析了如何將概念圖應(yīng)用于地理教學(xué)中，以期提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。高中地理；概念圖；實際應(yīng)用地理是高中生的必修科目，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識點較為混亂。教師在課堂中引入概念圖，不僅可以幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行整理，強
新課程(下) 2016年9期2016-03-04
- 概念圖在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用分析
110034?概念圖在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用分析邱慧穎*沈陽師范大學(xué)，遼寧沈陽110034所謂概念圖，通過對某一方面的知識依據(jù)其內(nèi)在的聯(lián)系建立起一種依靠視覺學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，概念圖教學(xué)的好壞與中學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)，因此，本文將對概念圖在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用進行分析與研究。概念圖；中學(xué)物理；教育教學(xué)使用概念圖進行教學(xué)是一種新型的教學(xué)策略，它能夠促進學(xué)生立體思維的發(fā)展，使學(xué)生創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)，有利于他們對于知識的梳理與知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，而這些都是學(xué)好中學(xué)物理所
山西青年 2016年15期2016-02-05
- 淺談高中生物教學(xué)中概念圖的應(yīng)用
劉佳概念圖是由諾瓦克和古溫根據(jù)有意義學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知論發(fā)明的一種可視化工具。在歐美，概念圖作為有效學(xué)習(xí)的策略已得到廣泛研究和應(yīng)用，在我國研究起步較晚。為了更好地實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革， 在普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)人教版生物教科書的三本必修教材中，各章的章后單元測試題中頻繁出現(xiàn)畫概念圖的習(xí)題，這充分說明概念圖在高中生物學(xué)科中得到推行，有更多的專家學(xué)者開始關(guān)注概念圖的研究，同時有更多的教師和學(xué)生從概念圖教學(xué)中受益。一、概念圖的構(gòu)成概念圖是一種能形象表達命題網(wǎng)絡(luò)中一系列概念
黑河教育 2015年8期2015-08-08
- 淺談 “概念圖”在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
者以為能否把“概念圖”作為一種教學(xué)策略，讓學(xué)生來整理“概念圖”，在收集和整理概念的過程中，找到知識點間的聯(lián)系;在制作“概念圖”的過程中體會、觀察甚至發(fā)現(xiàn)自己從來沒有注意和意識到的一些概念間的關(guān)系，從而產(chǎn)生一些具有創(chuàng)新性的理解。以下是筆者在使用“概念圖”進行復(fù)習(xí)教學(xué)時的一些實踐與思考。一、領(lǐng)學(xué)生識圖1.明晰“概念圖”的類型“概念圖”對于學(xué)生來說是抽象而陌生的，教師在指導(dǎo)其學(xué)習(xí)編制“概念圖”之前，可向?qū)W生簡單展示各種不同類型的“概念圖”，讓他們對這種形式有一些
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2014年10期2015-01-14
- 概念圖在高三生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用初探
陳昌俊概念圖起源于歐美國家，在近現(xiàn)代逐步在我國推廣開來。隨著新課程理念的不斷深入，概念圖的運用也是愈發(fā)廣泛，推廣概念圖在實際教學(xué)中的運用已成為一項基本教學(xué)策略。概念圖是一種基于學(xué)生心理認(rèn)知的教學(xué)工具，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)作用顯著，它能夠生動形象地表現(xiàn)和表達教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重、壓力大，概念圖教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用不可忽視。那么，如何才能有針對性地在高中生物復(fù)習(xí)中展開概念圖教學(xué)呢？下面筆者對概念圖在高三生物教學(xué)中的應(yīng)用
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2014年12期2015-01-12
- 概念圖在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用探析
心和精心設(shè)計。概念圖的提出有效地解決了這個棘手的問題，不僅可以減輕教師的壓力，給教師提供一種新的教學(xué)模式，而且很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)中關(guān)于概念性的知識，改變了他們先前對概念性知識的看法，激發(fā)了他們對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。下面，本文就針對概念圖在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用進行簡要探究和分析。一、借助概念圖簡化教學(xué)概念圖是表述知識之間關(guān)系的一種方式，它將與某一概念有關(guān)的知識放在方框或者圓形中，然后通過直線連接各個知識，并在直線上標(biāo)明概念之間的關(guān)系。它具有概念、命題、交
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2014年1期2014-03-10
- 概念圖在學(xué)生學(xué)習(xí)針灸經(jīng)典中的應(yīng)用情況研究
0002)一、概念圖概述概念圖(見附圖)是美國康乃爾大學(xué)諾瓦克(Joseph D.Novak)教授根據(jù)奧蘇貝爾(Ausubel)的學(xué)習(xí)理論早在20世紀(jì)60年代著手研究的[1]，并使之成為了一種用來幫助學(xué)習(xí)者建立整合的、結(jié)構(gòu)化的知識的教學(xué)工具。它通常將某一主題的有關(guān)概念置于圓圈或方框之中，用連線將相關(guān)的概念和命題連接，連線上標(biāo)明兩個概念之間的關(guān)系。其運用于教學(xué)領(lǐng)域的主要創(chuàng)新點在于概念圖特有的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，形成頭腦風(fēng)暴，可提升學(xué)生學(xué)習(xí)過程的形象性、提高學(xué)生對信息整
中國高等醫(yī)學(xué)教育 2014年8期2014-02-07
- 概念圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
李文庭概念圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用李文庭（天津市武清區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，天津市 301700）作者在幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，逐步嘗試應(yīng)用概念圖，收到了較好的教學(xué)效果，從中我也摸索出概念圖制作使用的一些方法并總結(jié)出概念圖在教學(xué)中的作用。教師在實際的教學(xué)中要重視概念圖的作用，合理地運用概念圖，最大限度地優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。概念圖；數(shù)學(xué)教學(xué)；探究概念圖最早是在20世紀(jì)60年代由美國康奈大學(xué)教育系的諾瓦克教授根據(jù)奧蘇貝爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論提出的。它用節(jié)點代表概
天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報 2012年2期2012-11-21
- 概念圖研究綜述及其應(yīng)用
0631）1 概念圖研究綜述1.1 概念圖的起源20世紀(jì)60年代初期,由于行為主義理論不能很好的解釋人是如何獲得知識的,奧蘇貝爾于1962年第一次提出人學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論,認(rèn)為人的學(xué)習(xí)應(yīng)該是意義學(xué)習(xí)。奧蘇貝爾認(rèn)為意義學(xué)習(xí)的心理機制是同化,除學(xué)齡前兒童外,學(xué)生的學(xué)習(xí)都是通過概念同化來獲得新概念的。概念的上位關(guān)系、下位關(guān)系和組合關(guān)系的層級排列形成學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如何知道學(xué)生掌握了哪些知識?美國康奈兒大學(xué)的諾瓦克教授等人根據(jù)奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)和概念同化理論開發(fā)出概念
山西大同大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版) 2011年6期2011-04-11
- 概念圖的價值及其在高師教育學(xué)教學(xué)中的運用
高培仁[摘要]概念圖是20世紀(jì)興起的一種教學(xué)模式,在各科教學(xué)中正在受到重視。文章在梳理概念圖的基礎(chǔ)上,分析了概念圖對教師的教、學(xué)生的學(xué)以及評價的價值,并對概念圖在高師公共教育學(xué)中的應(yīng)用作了探討。概念圖在教學(xué)中運用的主要步驟是選定概念、確定分支等級、交叉連接及連接詞、修改完善。[關(guān)鍵詞]概念圖 教育學(xué) 運用[作者簡介]張莉萍(1963- ),女,云南楚雄人,麗江師范高等?？茖W(xué)校教育科學(xué)系,副教授,碩士,研究方向為課程與教學(xué)論;高培仁(1965- ),男,云南
教育與職業(yè)·理論版 2009年22期2009-12-10
- 化學(xué)教學(xué)中的概念圖技術(shù)及其應(yīng)用
吳良根概念圖是一種表達知識的網(wǎng)絡(luò)圖形化技術(shù),也是一種較新穎的教學(xué)方法,可以用來構(gòu)建知識、合作交流、評價學(xué)習(xí)及進行“頭腦風(fēng)暴”等。此外,概念圖也能作為教師進行教學(xué)設(shè)計、展示教學(xué)內(nèi)容,促進有效學(xué)習(xí)的工具。本文簡要闡明了概念圖的特征、作用及制作要點,著重探討了化學(xué)學(xué)科應(yīng)用概念圖進行教學(xué)的實踐及思考。概念圖作為一種組織和表征知識的工具,在教學(xué)中日益受到關(guān)注和重視。目前,隨著建構(gòu)主義理論、認(rèn)知主義理論的不斷發(fā)展和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及,為概念圖無比廣闊的應(yīng)用前景提
黑龍江教育·中學(xué) 2009年8期2009-09-27
- 利用概念圖輔助英語課堂教學(xué)
學(xué)模式中增加了概念圖的內(nèi)容，《At the mall教學(xué)設(shè)計》較好地展示了概念圖在學(xué)生識記、閱讀、交流、寫作等方面起到的支架作用，希望對廣大英語教師有所啟發(fā)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來越多的知識可視化工具開始應(yīng)用到課堂教學(xué)中，概念圖就是其中之一，它能夠有效地促進教學(xué)活動的開展。概念圖是一種由概念節(jié)點和連線所組成的一系列概念的結(jié)構(gòu)化表征，節(jié)點表示某一命題或知識領(lǐng)域內(nèi)的某一概念，連線則表示節(jié)點概念間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。作為一種知識表示的策略，其最大的優(yōu)點在于能將
中國信息技術(shù)教育 2009年9期2009-06-25
- 概念圖在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
網(wǎng)狀式關(guān)系。而概念圖的一個重要的特點就是采用簡明的圖形來表現(xiàn)復(fù)雜的知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生對所學(xué)的知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，從而全面掌握知識。本文擬就概念圖在中學(xué)數(shù)學(xué)中的意義及其運用展開論述，結(jié)合前人的研究成果，試圖探討在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何通過構(gòu)建概念圖進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題。二、概念圖的理論意義概念圖最早是根據(jù)奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論建立起來的一種用于教學(xué)評價的方法和技術(shù)。奧蘇伯爾強調(diào)，學(xué)習(xí)者必須自己發(fā)現(xiàn)知識的意義，并將之納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中加以融會貫通，這才是有意義的學(xué)習(xí)
江西教育C 2009年3期2009-05-11
- 概念圖技術(shù)及其在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
的同化理論創(chuàng)設(shè)概念圖(Concept Map)以來,概念圖作為一種組織和表征知識的工具,在教學(xué)中日益受到關(guān)注和重視。目前,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的不斷發(fā)展和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及,為概念圖廣闊的應(yīng)用前景提供了大量的理論與技術(shù)支持。推廣概念圖教學(xué)已成為許多國家的教育改革內(nèi)容之一。一、 概念圖所謂概念圖,是指利用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等,是把人腦中隱形知識顯性化、可視化,以便于思考、交流和表達,因此也被稱作思維地圖、思維導(dǎo)圖
廣西教育·B版 2009年12期2009-01-27
- 概念圖策略在生物復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
范少迎摘要概念圖是一種能形象表達命題網(wǎng)絡(luò)中一系列概念含義及其關(guān)系的圖解。概念圖既可以作為一種教學(xué)策略，也可以作為學(xué)習(xí)策略。在生物復(fù)習(xí)課中應(yīng)用概念圖策略，可以提高教師教的效益和學(xué)生學(xué)的效益。關(guān)鍵詞概念圖概念圖策略生物復(fù)習(xí)課中圖分類號G633.91文獻標(biāo)識碼B
中學(xué)生物學(xué) 2008年6期2008-08-29